Mengembangkan fasilitas pelatihan vokasional yang memenuhi standar internasional

Mendekati standar regional dan dunia

Pendidikan Vietnam memiliki tradisi panjang yang erat kaitannya dengan sejarah pembangunan dan pertahanan negara. Sejak zaman dahulu, semangat belajar dan rasa hormat terhadap pengetahuan telah menjadi nilai budaya inti yang diwariskan turun-temurun. Dalam perkembangannya, pendidikan vokasi semakin mengukuhkan perannya sebagai salah satu pilar utama dalam mencetak sumber daya manusia berkualitas tinggi untuk mendukung pembangunan sosial- ekonomi .

Dalam beberapa tahun terakhir, siswa Vietnam terus meraih hasil gemilang dalam kompetisi internasional di bidang sains dan teknologi, terutama Olimpiade, yang menegaskan kapasitas dan posisi pendidikan Vietnam di kancah pengetahuan global. Namun, dalam konteks revolusi industri 4.0 dan tren transformasi digital yang kuat, sistem pendidikan vokasi perlu mengalami perubahan komprehensif agar mendekati standar regional dan dunia.

Hal ini juga merupakan orientasi penting yang ditetapkan dalam Strategi Pengembangan Pendidikan Vokasi Pemerintah Tahun 2021-2030, dengan visi hingga tahun 2045, dengan sasaran membentuk sejumlah lembaga pelatihan kejuruan yang memenuhi standar ASEAN dan internasional, yang mampu melatih sumber daya manusia berkualitas tinggi untuk memenuhi persyaratan integrasi.

Menurut Master Pham Duc Binh, Wakil Rektor Lao Cai College, untuk mengembangkan pendidikan vokasi agar memenuhi standar regional dan dunia, Vietnam perlu "mendekati dan secara bertahap menerapkan standar sistem pendidikan vokasi tingkat lanjut ke dalam kegiatan domestik". Beliau menekankan: "Lembaga pendidikan vokasi harus menyadari bahwa transformasi ini berasal dari tuntutan praktis yang objektif sesuai perkembangan zaman, dan perlu ada strategi yang jelas dan sinkron dalam hal sistem hukum, yang memastikan sifat ilmiah, praktis, dan layak."

Master Pham Duc Binh - Wakil Kepala Sekolah Lao Cai College.

Sumber daya manusia adalah faktor kunci

Menurut Bapak Binh, untuk mengembangkan fasilitas pelatihan vokasional agar mencapai standar regional dan internasional, sumber daya manusia merupakan faktor inti, yang menyumbang 60-70% daya saing sekolah. Tiga kelompok sumber daya manusia yang penting meliputi: Staf manajemen; Staf pengajar; dan tenaga ahli teknis.

Secara khusus, manajer perlu memiliki visi strategis, kapasitas manajemen modern, pemahaman mendalam tentang model TVET (Pendidikan dan Pelatihan Teknis dan Kejuruan) regional dan internasional, terutama keterampilan manajemen mutu, hubungan bisnis, keuangan, kerja sama internasional dan kemampuan untuk beradaptasi secara fleksibel terhadap perubahan.

Pendidikan vokasi regional dan internasional menjunjung tinggi transparansi, efisiensi, dan keberlanjutan dalam tata kelola sekolah. Oleh karena itu, staf manajemen perlu dilatih dengan baik sesuai standar internasional seperti: AUN-QA (ASEAN University Network), ABET (American Engineering Accreditation Board), ASQA (Australian Skills Quality Assurance Agency), atau EOMS (International Education Organization Management System). Model-model ini telah terbukti efektif dalam menilai kualitas pelatihan dan menghubungkan sekolah dengan pasar tenaga kerja.

Selain itu, staf pengajar memainkan peran sentral dalam mentransformasi kompetensi vokasional bagi peserta didik. Studi UNESCO (2022) tentang "Keterampilan untuk Transformasi Hijau dan Digital" menegaskan bahwa guru pendidikan vokasi merupakan faktor penentu dalam membantu peserta didik mentransformasi kompetensi hijau dan digital menjadi kompetensi vokasional yang spesifik. Sementara itu, Laporan ILO (2023) menunjukkan bahwa pada periode 2025-2030, 70% pekerjaan baru membutuhkan keterampilan digital dasar dan 40% membutuhkan keterampilan hijau. Oleh karena itu, guru harus terus dilatih dalam keahlian, profesionalisme, kompetensi digital, dan berpikir kreatif.

Investasi sinkron dalam fasilitas

Selain sumber daya manusia, fasilitas juga merupakan faktor kunci untuk meningkatkan kualitas pelatihan vokasi. Fasilitas pelatihan vokasi perlu direncanakan secara ramah lingkungan, cerdas, dan fleksibel, dengan area fungsional yang memadai seperti: area pelatihan, area praktik terbuka (laboratorium terbuka); area inovasi, dan area kerja pendukung.

Peralatan pelatihan perlu diinvestasikan sesuai dengan standar kerja kunci ASEAN atau standar internasional negara-negara G20, untuk memastikan modernitas, sinkronisasi, dan kompatibilitas dengan lini produksi perusahaan. Selain peralatan dasar, sekolah perlu secara berani menerapkan peralatan simulasi digital dan realitas virtual (VR/AR) agar peserta didik dapat mengakses teknologi modern sejak dini, sehingga memperpendek kesenjangan antara pembelajaran dan praktik.

Model "Pabrik Pembelajaran" telah diterapkan di banyak negara seperti Korea dan Singapura, membantu peserta didik dilatih dan berpartisipasi dalam produksi eksperimental, sehingga menciptakan nilai praktis. Inilah arah yang dapat ditelusuri Vietnam ketika berinvestasi dalam pembangunan pusat pelatihan kejuruan berskala besar di kawasan ekonomi utama.

Mahasiswa Lao Cai College berlatih reparasi mobil.

Bisnis mendampingi sekolah

Salah satu solusi penting untuk mengembangkan pendidikan vokasi berstandar internasional adalah meningkatkan partisipasi perusahaan. Undang-Undang Pendidikan Vokasi dan Undang-Undang Perusahaan 2020 telah mendorong organisasi, individu, dan perusahaan untuk berinvestasi, mengajar, dan mentransfer teknologi di bidang ini.

Partisipasi perusahaan membawa banyak manfaat praktis: Meningkatkan hubungan antara program pelatihan dan kebutuhan aktual pasar tenaga kerja; Memastikan bahwa peserta didik dilatih dalam keterampilan yang sesuai; Mengurangi kesenjangan antara sekolah dan perusahaan; Pada saat yang sama, membantu perusahaan secara proaktif mengelola sumber daya manusia, berbagi biaya investasi peralatan, dan dengan mudah menerima pekerja setelah pelatihan.

Contoh tipikal adalah model "pelatihan ganda" yang telah berhasil diterapkan di Jerman, Australia, dan Singapura, di mana siswa belajar teori di sekolah dan praktik langsung di dunia usaha. Pendekatan ini tidak hanya membantu siswa menguasai keterampilan vokasional tetapi juga membentuk gaya industrial dan disiplin kerja, yang sangat dibutuhkan pasar Vietnam.

Meskipun banyak keuntungannya, agar model kerja sama ini sangat efektif, Negara perlu membangun kerangka hukum yang transparan, mekanisme insentif bersyarat, dan membangun sistem pengendalian mutu yang independen, memastikan bahwa dunia usaha berpartisipasi dalam arah yang benar, tidak "mengomersialkan pendidikan", dan menjaga mutu pelatihan.

Mengembangkan lembaga pelatihan vokasi yang memenuhi standar regional dan internasional bukan hanya tuntutan zaman, tetapi juga kunci peningkatan sumber daya manusia Vietnam, yang menciptakan terobosan dalam produktivitas tenaga kerja dan daya saing nasional. Ketika sekolah vokasi menjadi pusat pengetahuan, kreativitas, dan inovasi, pelatihan vokasi Vietnam tidak hanya akan memenuhi persyaratan integrasi, tetapi juga akan mengukuhkan posisinya di kawasan dan dunia.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-co-so-giao-duc-nghe-dat-chuan-quoc-te-post755287.html