Siswa menghadapi kejutan universitas, dunia yang berbeda dari sekolah menengah

(Dan Tri) - Memasuki universitas, banyak mahasiswa baru menghadapi kejutan akademis. Dari yang sebelumnya diawasi ketat oleh dosen, kini mereka harus secara proaktif menemukan metode adaptasi mereka sendiri.

Perbedaan antara pendidikan sekolah menengah dan universitas

Banyak mahasiswa mengakui bahwa minggu-minggu pertama di universitas seperti memasuki dunia baru.

Bagi Nguyen Thi Kim Anh, seorang mahasiswa jurusan Bisnis Internasional yang mengikuti model Jepang tingkat lanjut di Universitas Perdagangan Luar Negeri, kejutan itu tidak hanya datang dari pengetahuan, tetapi juga dari bahasa.

"Di SMA, saya cukup pandai berbahasa Inggris, tetapi fokus saya lebih pada tata bahasa dan pemahaman bacaan, dan jarang berlatih berbicara. Di universitas, mendengarkan kuliah dan berkomunikasi sepenuhnya dalam bahasa Inggris awalnya menyulitkan saya," kenang Kim Anh.

Menurut Kim Anh, di SMA, siswa terus-menerus diingatkan, menghadapi ujian lisan, mengumpulkan tugas, dan mencatat secara lengkap. Namun, di universitas, inisiatif mahasiswa adalah yang terpenting. Pengetahuan juga lebih luas dan mendalam, banyak mata pelajaran membutuhkan penelitian, analisis, dan keterkaitan antar berbagai bidang.

Nguyen Dinh Khai, lulusan Jurnalisme dari Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora, Universitas Nasional Vietnam, Kota Ho Chi Minh, juga menghadapi kejutan serupa, tetapi dalam aspek yang berbeda. Tepat di semester pertama, Khai kebingungan karena tidak menemukan metode pembelajaran yang tepat.

"Di kuliah, tidak ada yang meminta saya mencatat kata demi kata. Yang penting adalah memahami esensinya agar bisa diterapkan. Ada satu mata kuliah yang kurang saya pahami, jadi saya hanya mendapat 5 poin di akhir semester. Ini adalah nilai terendah yang pernah saya dapatkan sejak SD, yang sungguh mengejutkan saya," kenang Khai.

Tidak hanya mendengarkan perkuliahan, mahasiswa harus secara proaktif mempersiapkan presentasi di kelas (Foto: BCTT).

Senada dengan itu, Nguyen Yen Nhi, yang baru saja lulus dengan pujian di bidang Pemasaran dari Universitas Ekonomi Nasional, mengenang keterkejutan pertamanya: "Guru-guru hampir tidak peduli siapa saya, tidak seperti di sekolah menengah, jadi saya harus belajar sendiri."

Selain itu, cara mengikuti ujian juga menyebabkan Nhi mengalami banyak kesulitan: menulis esai dan presentasi kelompok. Ia hampir tidak pernah memberikan presentasi di SMA, dan dengan aksen Nghe An-nya, ia kurang percaya diri, takut teman-temannya tidak akan mengerti atau menilai gaya bicaranya.

Kesamaan dari kisah ketiga siswa ini adalah perubahan tingkat kesadaran diri. Tanpa pengawasan dan pengujian yang konstan, siswa dipaksa untuk membentuk kesadaran belajar yang baru. Menurut mereka, perbedaan itulah yang mendorong siswa untuk berubah.

"Dosen hanya memberikan arahan dan menyarankan masalah, tetapi perolehan dan pendalaman pengetahuan bergantung pada upaya individu. Jika mahasiswa tidak tahu bagaimana mengatur waktu dan secara proaktif mencari informasi, mereka dapat dengan mudah kecewa," tegas Khai.

Dari syok hingga adaptasi

Untuk mengatasi keterkejutan awal, setiap siswa menemukan jalannya sendiri. Bagi Kim Anh, solusi efektif adalah belajar kelompok.

"Setiap orang punya kekuatan dan kelemahan yang berbeda. Saat belajar bersama, saya merasa lebih termotivasi, dan meninjau materi menjadi lebih mudah. ​​Apalagi, saat mengajar teman-teman, saya juga mengkonsolidasikan pengetahuan saya sendiri," ujar Kim Anh.

Selain itu, Kim Anh juga mempraktikkan kebiasaan "tidak menunggu sampai menit terakhir". Ia mengatakan bahwa selama belajar, ia selalu berusaha untuk memahami materi di kelas. Saat ujian, mengulang materi hanyalah cara untuk mengkonsolidasikan. Metode ini membantu Kim Anh menghindari pembelajaran yang terlalu banyak, stres yang berlebihan, dan mencapai efisiensi belajar yang tinggi.

Demikian pula, setelah empat tahun di universitas, Yen Nhi telah menemukan dua kiat besar: belajar sejak awal semester dan mencari kelompok teman yang baik.

"Kami tidak hanya berlatih bersama, tetapi juga berbagi dokumen dan saling menjelaskan bagian-bagian yang sulit. Itulah 'senjata rahasia' yang membantu saya melakukan yang terbaik," ujar Nhi.

Semangat kerja sama tim merupakan faktor penting bagi Yen Nhi untuk mengatasi tantangan belajar (Foto: NVCC).

Meskipun prestasinya tinggi, Nhi mengakui bahwa manajemen waktu tidak pernah mudah. ​​Di tahun pertamanya, mahasiswa Universitas Ekonomi Nasional ini belajar, berpartisipasi dalam klub, proyek, belajar bahasa Inggris, dan sering menjadi sukarelawan sebagai ketua tim.

"Satu-satunya cara untuk mengatasinya adalah dengan langsung melakukannya, dan dengan sendirinya kamu akan berhasil. Tapi kalau aku punya saran untuk mahasiswa baru, aku akan bilang jangan terlalu banyak mengambil tugas, belajarlah untuk memprioritaskan," ujarnya sambil tersenyum.

Sedangkan Dinh Khai, ia juga memilih untuk mensistematisasikan semuanya. Sejak awal setiap perkuliahan, Khai meluangkan waktu untuk mempelajari kerangka materi dan menentukan fokusnya. Di kelas, ia mendengarkan dengan saksama penekanan dosen dan menyiapkan dokumen agar dapat dengan cepat mencarinya saat dibutuhkan.

"Dokumen, materi kuliah, dan referensi semuanya tersusun rapi. Sebelum ujian, saya mendengarkan saran dosen dengan saksama untuk mengetahui persyaratan spesifiknya. Saya juga selalu memiliki pola pikir untuk "menaklukkan" setiap mata pelajaran; semakin sulit mata pelajarannya, semakin saya ingin menantang diri sendiri," ujar Khai.

Dinh Khai mempertahankan semangat antusiasme dalam setiap mata pelajaran, mengubah tantangan menjadi peluang belajar (Foto: NVCC).

Dengan pendekatan ini, Dinh Khai meraih banyak hasil positif, seperti menerima beasiswa untuk dorongan akademik selama 4/7 semester, di mana ia meraih prestasi gemilang sebanyak 3 kali dan lulus dengan nilai tertinggi pada angkatan pertama perkuliahan 2021-2025. Pencapaian ini merupakan bukti keberhasilan adaptasi setelah kebingungan awal.

Melihat ke belakang, ketiga karakter tersebut menegaskan: tidak ada formula yang cocok untuk semua, tetapi ada tiga faktor yang dibutuhkan setiap siswa: otonomi, kemampuan manajemen waktu, dan keterlibatan dalam pembelajaran.

Khanh Ly

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/sinh-vien-doi-mat-voi-cu-soc-dai-hoc-khac-mot-troi-mot-vuc-pho-thong-20250914001536553.htm