Perubahan dramatis melalui pengajaran yang berpusat pada siswa

Sekolah Bahagia: Masa Depan Kita

Tahun ajaran 2022-2023 ditetapkan sebagai tahun kunci inovasi. Dalam inovasi tersebut, membangun "Sekolah Bahagia" dianggap sebagai tugas utama sektor pendidikan . Sebelumnya, Resolusi No. 29-NQ/TW juga menekankan sudut pandang: "Mengubah proses pendidikan secara signifikan dari sekadar membekali pengetahuan menjadi mengembangkan kapasitas dan kualitas peserta didik secara komprehensif". Kabar baiknya, di samping sisi gelap pendidikan di tahun 2023 seperti masalah kekerasan di sekolah, maraknya pembelajaran tambahan yang membuat mereka yang peduli terhadap pendidikan merasa tidak aman bahkan tidak berdaya, di suatu tempat, masih ada sekolah, guru, dan dosen yang berupaya menciptakan lingkungan pendidikan yang bahagia bagi siswanya. Edisi Tahun Baru 2024 dari Surat Kabar Jurnalis & Opini Publik ingin memperkenalkan beberapa upaya untuk menciptakan "sekolah bahagia", model yang patut dirangkum dan direplikasi, karena tidak hanya menyembuhkan kebingungan tetapi juga membuka masa depan yang menjanjikan bagi pendidikan negara ini.

10 tahun untuk sebuah jalur

Kepada wartawan Surat Kabar Jurnalis & Opini Publik, Bapak Nguyen Van Hoa, Kepala Sekolah Nguyen Binh Khiem, mengaku: "Pada tahun 1993, ketika beliau mendirikan sistem sekolah Nguyen Binh Khiem, beliau keliru karena menganggap sekolah yang sesungguhnya adalah sekolah yang mencetak banyak siswa berprestasi, dan keberhasilan pendidikan adalah mencetak siswa yang baik dan berbakat. Saat itu, mayoritas orang tua menginginkan anak-anak mereka belajar dengan baik. Banyak orang tua yang rela memukul anak-anak mereka, menekan mereka, bahkan menggunakan kata-kata kasar karena anak-anak mereka tidak belajar sebaik yang diharapkan orang tua mereka."

Di sekolah, para guru memupuk impian untuk mencetak banyak siswa berprestasi, impian untuk menjadi guru yang baik, dan impian untuk menjadi terkenal karena banyak siswa telah memenangkan banyak penghargaan siswa berprestasi di tingkat provinsi dan nasional. " Tekanan dan kekerasan di sekolah lahir dari sana. Memaksa siswa untuk belajar, berpikir bahwa setiap siswa bisa menjadi baik, jika tidak, itu hanya karena mereka malas dan bodoh. Mereka dipukuli, dimarahi, dan dihina hanya karena keinginan-keinginan di atas," kata Bapak Hoa.

Tuan Nguyen Van Hoa - Ketua Dewan Sekolah Nguyen Binh Khiem.

Tidak ada siswa yang buruk, guru harus memiliki kepercayaan pada siswanya.

Dr. Nguyen Tung Lam, Wakil Presiden Asosiasi Psikologi Pendidikan Vietnam dan Ketua Dewan Pendidikan SMA Dinh Tien Hoang (Hanoi), menyatakan bahwa tidak ada siswa yang buruk. Guru dan sekolah harus memiliki kepercayaan terhadap siswanya. Membangun sekolah yang bahagia haruslah untuk kemajuan masyarakat, perkembangan guru dan siswa; di mana kepala sekolah memiliki misi yang sangat penting.

Sekolah Nguyen Binh Khiem adalah sekolah swasta, bahkan kepala sekolah seperti Bapak Hoa memiliki hasrat untuk merekrut banyak siswa dan merekrut banyak siswa berkualitas. Beliau pernah berambisi membangun sekolahnya dengan model sekolah negeri, barulah orang tua merasa cukup aman untuk menyekolahkan anak-anak mereka. Butuh 10 tahun bagi sekolah swasta ini untuk berjuang menemukan jalannya sendiri, tetapi hasilnya tidak seperti yang diharapkan.

“ Belajar dan beraktivitas sesuai metode pengajaran dan manajemen sekolah negeri tidaklah stabil. Terlalu banyak masalah yang muncul, seperti keamanan sekolah dan kekerasan di sekolah. Penyelenggaraan sekolah seharian menjadi semakin rumit. Sementara itu, siswa dari sekolah swasta “di bawah standar”. Mereka malas, suka bermain, nakal, suka bertengkar, membentuk geng untuk berkelahi dan jatuh cinta... Guru harus berjuang menghadapi siswa dari pagi hingga malam, terutama di kelas yang banyak “siswa bermasalah”. Guru stres, banyak guru tidak mampu bertahan dan harus meninggalkan sekolah dan profesinya,” ungkap Bapak Hoa.

Semua orang berusaha sebaik mungkin, tetapi setiap hari kepala sekolah ini harus menyaksikan banyak adegan siswa "mengganggu", menolak belajar, berkelahi, berdebat, dan memaki guru. Guru itu dihina, menggugat kepala sekolah, menuntut pemulihan kehormatannya, dan mengundurkan diri. Kepala sekolah digugat oleh orang tua, menjadi "pendosa" di hadapan harapan orang tua terhadap anak-anak mereka. Dalam kekacauan itu, Pak Hoa harus berseru berkali-kali, "Mengapa hidup seorang kepala sekolah begitu menyedihkan!".

Untuk mengatasi tekanan dari orang tua yang menginginkan anak-anak mereka berprestasi dan sukses di sekolah, sekolah dan guru telah menerapkan berbagai aturan dan regulasi yang terlalu ketat, serta disiplin yang keras karena mereka mengikuti konsep "membiarkan anak dimanja". Anak-anak di sekolah berada di bawah tekanan, bosan, dan mengganggu. " Saya harus menghadapi situasi sulit setiap hari. Rambut saya langsung memutih," ungkap Pak Hoa.

Untuk upaya "membahagiakan anak, mencintai sekolah, mencintai guru"

Menghadapi begitu banyak masalah yang tampaknya tidak ada harapan, Tn. Hoa mulai menyadari keterbatasan dalam pendekatan sekolah terhadap pendidikan, jadi ia mulai berubah.

Ia mengajak para guru agar tidak mengeluh atau mengkritik siswa, tidak memandang siswa berdasarkan nilainya, tidak memberi tekanan berlebih kepada siswa, melainkan bergembira, menciptakan suasana yang bersahabat dan penuh kasih sayang di sekolah dan di setiap kelas.

Ia mendorong para guru untuk membuat setiap siswa, apa pun yang terjadi, berkembang lebih baik dari diri mereka sendiri, dan membuat orang tua mereka bahagia dan percaya diri. " Saya menghibur diri sendiri dan para guru saya, murid-murid saya seperti itu, sekolah kami seperti itu saat ini. Kita tidak boleh menyiksa diri sendiri, intinya adalah membuat anak-anak bahagia, mencintai sekolah, mencintai para guru, dan bersukacita di sekolah, maka studi mereka akan maju, " kata guru Nguyen Van Hoa.

Secara bertahap, para guru di sekolah menyadari bahwa belajar hanyalah salah satu dari sekian banyak kemampuan manusia. Belajar dengan buruk—yang sekarang disebut "kesulitan mempelajari suatu mata pelajaran..."—bisa saja terjadi, tetapi tidak ada anak yang lemah. Siswa juga memiliki banyak kemampuan lain, yang merupakan tambang emas tersembunyi dalam diri setiap anak yang belum ditemukan oleh dunia pendidikan. Guru dan sekolah perlu menemukan cara bagi siswa untuk mengungkapkan dan mengembangkan kemampuan tersebut agar mereka dapat menjadi sosok yang cemerlang. Inilah tugas guru, misi pendidik.

Pendidikan untuk kemajuan setiap siswa telah membawa hasil yang tidak terduga bagi Sekolah Nguyen Binh Khiem, Cau Giay, Hanoi.

Sejak saat itu, di Sekolah Nguyen Binh Khiem, siswa tidak lagi dipaksa untuk belajar. Sebaliknya, para guru mencintai anak-anak, memahami setiap siswanya, mendengarkan dan memahami perasaan mereka, menciptakan inspirasi untuk belajar, dan bertekun, hari demi hari, bulan demi bulan. Semua orang memahami bahwa kami mengajar anak-anak untuk diri mereka sendiri, untuk membantu mereka berkembang. Setiap guru berusaha membantu siswa memahami bahwa belajar bukan lagi "rasa takut", bukan lagi "siksaan", memandang guru bukan lagi "kengerian", sebaliknya, hanya dengan melihat kegembiraan, anak-anak akan belajar, mempelajari hal-hal baru, dan mereka senang belajar. Dengan demikian, siswa di sekolah tersebut perlahan-lahan membaik.

Di Sekolah Nguyen Binh Khiem, para guru tidak lagi memandang anak-anak dengan mata "mengklasifikasikan siswa sebagai lemah, rata-rata, dan istimewa". Oleh karena itu, guru yang sama, anak-anak yang sama, tetapi kini guru memandang mereka sebagai sosok yang dicintai dan bersedia memberikan kasih sayang serta perhatian. Titik awal perubahan di sekolah ini adalah keinginan untuk "mengajar siswa menjadi orang baik".

Intinya adalah memastikan siswa bersekolah setiap hari, tidak berkeliaran, tidak menjadi anak jalanan, tidak menjadi orang jahat. Belajar bergantung pada setiap siswa, belajarlah semaksimal mungkin, bukan memaksa setiap siswa untuk menjadi baik. Dengan begitu, dengan ketekunan, setiap hari para siswa semakin baik, mereka senang bersekolah, belajar lebih giat, dan membuat lebih banyak kemajuan. Pada suatu titik, meskipun persyaratan masuknya sangat rendah, siswa-siswa di sekolah ini memiliki hasil yang sebanding dengan sekolah negeri ternama lainnya...

Bapak Hoa menekankan: " Sekolah yang bahagia adalah masa depan kita. Untungnya, kenyataan itu menyadarkan kita akan tujuan pendidikan yang sesungguhnya. Kita menyadari bahwa tujuan pendidikan sekolah pertama-tama haruslah "untuk kemajuan dan perkembangan setiap anak", bukan nilai dan prestasi. Moto pendidikan sekolah saya, "Merawat setiap siswa, membantu setiap siswa untuk maju", lahir tepat dari masa-masa tersulit di awal."

Dari keberhasilan awal sekolah seperti Nguyen Binh Khiem, konsep sekolah bahagia telah diakui dan dari sana, banyak praktik baik dan model baik telah muncul, mengubah wajah pendidikan di banyak tempat.

Trinh Phuc

Sumber: https://www.congluan.vn/thay-doi-ngoan-muc-nho-day-hoc-lay-hoc-sinh-lam-trung-tam-post278695.html