9x guru berperan sebagai manusia serigala dengan siswa untuk merancang alat pembelajaran yang unik

(Dan Tri) - Mungkinkah menghafal senyawa kimia hanya dengan bermain Werewolf dan Exploding Kittens? Hal luar biasa ini terjadi di Sekolah Menengah Phu Dien, Hanoi, tempat Bapak Nguyen Thanh Tung mengajar ilmu pengetahuan alam.

Lahir pada tahun 1995, Bapak Nguyen Thanh Tung merupakan salah satu guru termuda yang dianugerahi gelar Guru Berdedikasi dan Kreatif di Hanoi pada tahun 2024. Meskipun baru berkarya selama 6 tahun, Bapak Tung telah dipercaya untuk memimpin tim siswa berprestasi di bidang ilmu pengetahuan alam - kimia di distrik Bac Tu Liem.

Namun, keberhasilannya dalam mendidik siswa berprestasi bukanlah alasan utama mengapa ia menjadi istimewa. Guru 9X ini mencurahkan sebagian besar semangat dan kreativitasnya kepada siswa-siswa biasa, membantu mereka berubah dari acuh tak acuh dan takut terhadap kimia menjadi penuh kasih, antusias, dan memandang belajar kimia sebagai hal yang menyenangkan.

Belajar Kimia sambil Bermain Game: Kenapa Tidak?

Program pendidikan umum tahun 2018 menggabungkan kimia, fisika, dan biologi menjadi satu mata pelajaran umum, yaitu ilmu pengetahuan alam. Sebagian besar pengetahuan ilmu pengetahuan alam pada umumnya dan kimia pada khususnya relatif abstrak, sulit dipahami, dan sulit diingat.

Ketika mulai mengajar di Sekolah Menengah Phu Dien, guru muda Nguyen Thanh Tung, yang baru lulus, menyadari hambatan psikologis pada murid-murid mudanya selama kelas ilmu pengetahuan alam.

Guru Nguyen Thanh Tung (berdiri di tengah, kemeja coklat) bersama murid-muridnya (Foto: NVCC).

"Anak-anak hanya bisa belajar jika mereka tertarik. Yang paling diminati anak-anak adalah bermain. Tapi apa yang mereka suka mainkan? Saya harus menemukan jawabannya," ujar Pak Tung tentang perjalanannya menemukan metode pengajaran yang membantu siswa bermain dan tetap belajar dengan baik.

Langkah pertama, Pak Tung mengenal murid-muridnya. Ketika menyadari jarak di antara mereka cukup dekat, beliau bertanya kepada murid-muridnya bagaimana cara membuat mereka tertarik dengan kelas. Para murid menjawab dengan jujur: "Belajar itu menyenangkan, tetapi terkadang kami ingin sekali bermain game."

Guru bertanya kepada siswanya permainan apa yang dia suka mainkan. Siswa itu menjawab manusia serigala, uno, kucing meledak... Jadi, gurunya mengajaknya bermain bersamanya untuk mempelajari permainan-permainan itu.

Saat bermain permainan papan bersama murid-muridnya, Pak Tung dengan cepat memahami aturan dan "titik sentuh" ​​setiap permainan. Gagasan untuk membuat setumpuk kartu dengan aturan serupa tetapi menggabungkan pengetahuan sains dan kimia agar anak-anak dapat belajar melalui permainan muncul di benak guru muda tersebut.

Begitulah lahirnya permainan papan "buatan Pak Tung". Ia sendiri meneliti perangkat lunak grafis untuk mengubah dek kartu, mendesain kartu dengan gaya "remaja", humoris, dan "tanpa berpikir", tetapi sebenarnya sangat berpengetahuan.

Werewolf berubah menjadi permainan tentang sel. Uno berubah menjadi permainan tentang unsur-unsur kimia. Exploding Kittens berubah menjadi permainan tentang senyawa kimia. KNO3, CaCO3, dan NaCl yang kering dan membingungkan tiba-tiba menjadi sederhana dan menarik ketika mereka menjadi nama-nama kartu dengan definisi yang cerdas.

Seperti " Ini peledaknya, ini peledaknya! Campuran saya dengan C dan S akan langsung meledak " (KNO3), " Batu kapur tak bernyawa sering ditemukan di jalan. Saya juga berada di dalam cangkang telur. " (CaCO3), " Lautan adalah milikku. Akulah penguasa yang maha luas. Ke mana pun aku pergi, orang-orang memujiku sebagai: Asin " (NaCl).

Setiap kali ada pelajaran yang relevan, Pak Tung selalu menyediakan permainan papan untuk dimainkan murid-muridnya. Permainan papannya menarik, baru, dan gratis, sehingga semua murid menyukainya.

Anak-anak membawa pulang pelajaran untuk dimainkan dengan penuh minat dan sangat proaktif. Mereka tidak hanya bermain selama pelajaran dan istirahat, tetapi juga membawanya pulang untuk dimainkan.

Belajar sambil bermain, bermain sambil belajar, agar anak-anak merasa pelajarannya dekat dan menarik. Misalnya, alih-alih menyebut kartu dengan nama aslinya, mereka menyebutnya dengan nama kimia senyawa anorganik pada kartu tersebut. Sepanjang permainan, hanya terdengar suara-suara riang dan bersemangat, "Aku main kartu dasar, kamu main kartu asam."

"Pengetahuan ilmu pengetahuan alam dalam kimia secara otomatis masuk ke kepala anak-anak tanpa harus memaksa mereka untuk menghafalnya," ungkap Bapak Tung.

Setelah berhasil menggunakan permainan papan dalam pengajaran, Bapak Tung terus meneliti dan mengeksplorasi cara mengonversi materi pengetahuan yang sulit ke dalam permainan. Hingga saat ini, beliau telah merancang 5 permainan papan yang sangat aplikatif. Di antaranya, terdapat 1 permainan untuk siswa kelas 6, 2 permainan untuk siswa kelas 7, dan 2 permainan untuk siswa kelas 8.

Untuk kelas 9, karena sifat khusus dari ujian transfer, guru Tung sedang meneliti metode yang cocok.

Semangat adalah peduli terhadap semua siswa, membantu siswa yang lemah untuk belajar

Dalam aplikasi yang diajukan ke Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi untuk berpartisipasi dalam Penghargaan Guru Hanoi untuk Semangat dan Kreativitas, guru Nguyen Thanh Tung mendefinisikan dua kata semangat dan kreativitas sebagai berikut:

" Gairah adalah peduli terhadap semua siswa ."

" Kreativitas harus datang dari mengamati kebutuhan siswa ."

Bapak Nguyen Thanh Tung lahir tahun 1995, lulus dari Universitas Pendidikan Nasional Hanoi dengan gelar di bidang kimia (Foto: NVCC).

Meskipun beliau adalah seorang guru yang memimpin tim siswa berprestasi, Bapak Tung tetap memberikan banyak antusiasme kepada siswa umum. Bagi siswa yang kurang mampu, beliau menggunakan berbagai metode pengajaran yang fleksibel, yaitu pembelajaran proyek, yang meningkatkan praktik eksplorasi alam. Tujuannya adalah agar setiap siswa dapat belajar dan memenuhi persyaratan program.

Permainan papan yang dirancang guru ditujukan untuk kelompok siswa ini. Ia juga merancang 15 eksperimen simulasi dalam 15 topik program ilmu pengetahuan alam dari kelas 6 hingga kelas 8 menggunakan perangkat PowerPoint. Tujuannya adalah agar siswa dapat menggunakan komputer untuk melakukan eksperimen yang serupa dengan pengamatan di dunia nyata dalam konteks laboratorium sekolah yang belum memiliki investasi dan dilengkapi dengan fasilitas modern.

Selain itu, Tn. Tung menggunakan 5 perangkat lunak realitas virtual yang diterapkan pada lebih dari 100 pelajaran untuk membantu siswa mempelajari biologi, fisika, dan kimia dengan cara yang lembut.

Misalnya, siswa dapat menyaksikan dengan mata kepala sendiri dunia hewan yang hidup dan menakjubkan, atau alam semesta yang luas dengan planet-planet yang berputar dalam orbitnya, yang muncul langsung di ruang kelas. Semangat siswa untuk bereksplorasi ilmiah dibangkitkan dan dipupuk melalui setiap pembelajaran realitas virtual seperti itu.

Guru Tung percaya: "Gairah adalah peduli terhadap semua siswa" (Foto: NVCC).

Dalam pekerjaannya membina siswa berbakat, Bapak Tung berfokus pada pemahaman kemampuan dan kekuatan setiap siswa. Di saat yang sama, beliau membangun bank soal, memahami tren soal, dan memprediksi soal ujian untuk menyusun strategi peninjauan yang tepat.

Sebagai guru muda dan mantan siswa SMA Berbakat Hanoi-Amsterdam, Bapak Tung memahami tekanan belajar siswa masa kini. Semakin ia memahami hambatan yang dihadapi siswa-siswanya, semakin ia berupaya mempelajari metode pengajaran modern di dunia, meningkatkan penerapan teknologi di sekolah untuk membantu siswa mencapai tujuan mereka. Ia juga berbagi metode pengajaran baru, mendukung, dan menginspirasi rekan-rekannya.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm