Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah: Guru adalah yang terpenting.

Perdana Menteri baru-baru ini mengeluarkan Keputusan No. 2371/QD-TTg yang menyetujui Proyek "Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah pada periode 2025-2035, dengan visi hingga 2045" (selanjutnya disebut sebagai Proyek). Ini adalah langkah terbaru yang membawa Vietnam lebih dekat pada tujuannya untuk berkontribusi dalam membangun generasi warga global, memenuhi persyaratan integrasi internasional Vietnam, dengan menetapkan peta jalan yang jelas dari sekarang hingga 2045 yang mencakup semua tingkatan pendidikan dan jenis pelatihan.

- Ảnh 1. — Menurut proyek "Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah", untuk periode 2025-2030, 100% lembaga pendidikan umum di seluruh negeri akan mewajibkan bahasa Inggris mulai dari kelas 1.

PELAJARAN BAHASA INGGRIS WAJIB DARI KELAS 1: 3 HAL PENTING

Secara spesifik, menurut rencana tersebut, selama periode 2025-2030, 100% lembaga pendidikan umum di seluruh negeri akan mewajibkan bahasa Inggris mulai dari kelas 1.

Menurut para ahli, ini adalah visi yang tepat, mencerminkan aspirasi untuk integrasi dan meningkatkan keterampilan kewarganegaraan global generasi baru. Tetapi apa peta jalan yang efektif? Jika guru bahasa Inggris sekolah dasar tidak mencukupi, apa yang harus dilakukan oleh pemerintah daerah?

Menurut laporan Komite Rakyat Kota Ho Chi Minh tentang situasi pendidikan di Kota Ho Chi Minh untuk tahun ajaran 2024-2025, dan persiapan untuk tahun ajaran 2025-2026, setelah penggabungan, 2.093 dari 3.937 sekolah prasekolah (53,16%) menyelenggarakan pengenalan bahasa Inggris untuk anak-anak; 206.811 anak prasekolah diperkenalkan dengan bahasa Inggris, dan 3.489 guru berpartisipasi dalam menyelenggarakan kegiatan bahasa Inggris untuk anak-anak.

Kota Ho Chi Minh menyadari bahwa tingkat pengenalan bahasa Inggris pada anak-anak prasekolah tidak merata, terutama terkonsentrasi di sekolah-sekolah negeri. Sektor pendidikan kota berencana untuk meningkatkan jumlah anak prasekolah yang diperkenalkan bahasa Inggris pada tahun ajaran 2025-2026 untuk memberi mereka fondasi yang baik sebelum memasuki sekolah dasar.

Ibu Le Thi Thu Hang, Kepala Sekolah SD Tran Khanh Du, Kelurahan Tan Dinh, Kota Ho Chi Minh, percaya bahwa pada periode 2025-2030, ketika bahasa Inggris akan diwajibkan mulai kelas 1, sekolah dasar perlu mempersiapkan tiga hal agar dapat berfungsi secara efektif. Pertama, fasilitas yang memadai (ruang kelas, ruang fungsional, peralatan) untuk mendukung pengajaran. Kedua, tenaga pengajar yang cukup dan berkualitas. Ketiga, meningkatkan kesadaran di kalangan orang tua untuk menumbuhkan konsensus dan dukungan dalam kegiatan belajar anak-anak mereka.

Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai: Giáo viên là quan trọng nhất - Ảnh 1. — Guru prasekolah memperkenalkan bahasa Inggris kepada anak-anak usia dini.

Namun, pada kenyataannya, masih terdapat kekurangan guru di beberapa mata pelajaran di sekolah dan wilayah tertentu. Laporan Komite Rakyat Kota Ho Chi Minh tentang pendidikan di kota tersebut untuk tahun ajaran 2024-2025, sebagai persiapan untuk tahun ajaran 2025-2026, menunjukkan bahwa jumlah staf di lembaga pendidikan umum negeri tidak mencukupi dibandingkan dengan standar yang ditetapkan, terutama untuk guru bahasa asing, teknologi informasi, musik , seni rupa, teknologi, dan pendidikan jasmani. Pada saat yang sama, kota yang baru bergabung ini memiliki wilayah administratif yang luas dan beragam jenis komunitas (pedesaan, perkotaan, komune pulau, zona khusus, dll.), dan infrastruktur serta tenaga pengajar masih tidak merata di berbagai wilayah, dengan beberapa guru memiliki keterampilan bahasa asing dan teknologi informasi yang terbatas.

Di banyak tempat, ukuran kelas besar, sehingga mustahil untuk mencapai kehadiran 100% siswa dalam dua sesi per hari. Realitas ini menimbulkan tantangan dan membutuhkan solusi untuk memastikan kualitas dan kondisi pengajaran dan pembelajaran, terutama karena bahasa Inggris akan menjadi mata pelajaran wajib mulai kelas 1 pada periode 2025-2030.

Ibu Hang menyatakan bahwa Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh setiap tahunnya berencana merekrut pegawai negeri sipil untuk sektor pendidikan. Selain itu, solusi yang baru-baru ini diterapkan oleh kota tersebut adalah menyelenggarakan kelas digital, model pembelajaran jarak jauh untuk bahasa Inggris, yang disiarkan ke sekolah-sekolah dasar di Can Gio dan Cu Chi, serta menyelenggarakan pembelajaran daring secara langsung untuk membantu sekolah-sekolah yang kekurangan guru bahasa Inggris dan TIK dalam menyelenggarakan pembelajaran bagi siswa, dengan tetap memastikan kualitas dan kurikulum mata pelajaran…

Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai: Giáo viên là quan trọng nhất - Ảnh 2. — Para siswa kelas 11 di Kota Ho Chi Minh selama kelas bahasa Inggris.

RENCANA PELATIHAN UNTUK DEPARTEMEN

Saat ini bekerja di Departemen Bahasa Inggris dan Jalur Universitas di Universitas RMIT Vietnam, Jonny Western, Kepala Program Inisiatif Baru, dan Dr. Jennifer Howard, Kepala Program Persiapan Universitas, sama-sama sepakat bahwa keberhasilan proyek ini akan sangat bergantung pada persiapan guru. Kedua ahli ini mencatat bahwa guru membutuhkan seperangkat keterampilan yang komprehensif termasuk kemahiran berbahasa, keahlian mengajar, dan pemahaman tentang metode pedagogis.

Menurut para ahli, kemampuan berbahasa adalah faktor kunci. Bahkan guru dengan kemampuan materi pelajaran yang kuat pun mungkin menggunakan bahasa yang tidak tepat jika mereka tidak mahir berbahasa Inggris, yang berdampak negatif pada hasil belajar siswa. Lebih lanjut, ketika mengajar dalam bahasa Inggris kepada kelas dengan tingkat kemampuan berbahasa yang beragam, guru harus menyesuaikan materi pelajaran agar tidak terjadi situasi di mana siswa dengan kemampuan rendah kesulitan, sementara siswa dengan kemampuan tinggi tidak mampu mencapai potensi penuh mereka.

Terkait pelatihan guru, kedua pakar tersebut mencatat bahwa program-program tersebut harus memastikan aksesibilitas bagi semua guru di seluruh negeri, terutama dengan menghadirkan kegiatan pengembangan profesional berkualitas tinggi kepada guru di daerah terpencil dan kurang mampu. Lebih lanjut, kebijakan harus menetapkan kriteria yang jelas untuk kemampuan berbahasa, pengetahuan profesional, dan efektivitas pedagogis yang perlu dicapai guru melalui evaluasi berkala.

Sementara itu, Ibu Nguyen Le Tuyet Ngoc, Direktur Regional untuk Asia dari MTS (UK) dan Direktur HEW London (Kota Ho Chi Minh), berkomentar bahwa transisi pengajaran dari bahasa Vietnam ke bahasa Inggris harus dilakukan dengan lancar untuk menghindari guncangan bagi guru dan siswa. Proses ini perlu dilakukan dalam tiga tahap dengan pengawasan dan evaluasi ketat dari manajemen.

Program ini terdiri dari tiga fase: Fase 1 berfokus pada membangun fondasi bahasa Inggris bagi guru mata pelajaran, sekaligus merancang rencana pembelajaran dan metode penilaian dalam bahasa Inggris untuk setiap mata pelajaran. Fase 2 melibatkan pelatihan guru mata pelajaran dalam keterampilan mengajar bahasa Inggris di kelas, bersama dengan bimbingan mengajar berdasarkan kerangka rencana pembelajaran yang telah disiapkan. Terakhir, Fase 3 melibatkan penerapan praktis di lembaga pendidikan dan evaluasi. "Setelah 2-3 tahun di fase ini, guru mata pelajaran dapat mengajar dengan percaya diri di kelas," kata Ibu Ngoc, menambahkan bahwa terkait kemampuan berbahasa, guru perlu mencapai tingkat minimal B2 menurut Kerangka Acuan Bersama Eropa untuk Bahasa (CEFR) untuk mengajar mata pelajaran seperti matematika, fisika, kimia, sejarah, geografi, dll., dalam bahasa Inggris.

Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai: Giáo viên là quan trọng nhất - Ảnh 3. — Guru-guru asing berpartisipasi dalam pengajaran bahasa Inggris kepada siswa di Kota Ho Chi Minh.

APAKAH PERAN BARU GURU BAHASA INGGRIS ?

Bapak Dinh Quang Duc, Direktur Akademik SAM English House (Hanoi), mengatakan bahwa pelatihan guru bahasa Inggris dapat dilakukan dalam dua tahap utama untuk memenuhi konteks baru. Pada tahap 1, perlu dilakukan standardisasi keterampilan bahasa dan pedagogis menggunakan metode-metode canggih. Prinsip intinya adalah menggeser pola pikir dari pengajaran dalam modul-modul kecil dan menekankan tata bahasa, struktur, dan terjemahan, menjadi memprioritaskan demonstrasi proses komunikasi kehidupan nyata.

Pada fase 2, guru bahasa Inggris perlu beradaptasi dengan peran baru: sebagai penasihat dan ahli bahasa. "Ketika bahasa Inggris menjadi media komunikasi untuk banyak mata pelajaran lain, guru bahasa Inggris perlu bertindak sebagai penasihat untuk mengidentifikasi isu-isu komunikasi inti dan sekaligus mengoordinasikan desain materi pembelajaran. Pada titik ini, guru mata pelajaran menentukan apa yang diajarkan, sementara guru bahasa Inggris adalah ahli yang memastikan komunikasi yang efektif dalam bahasa Inggris," tegas Bapak Duc.

Pastikan bahasa Vietnam digunakan.

Sembari secara aktif mempromosikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah-sekolah, proyek ini juga menekankan perlunya "memastikan pelestarian bahasa Vietnam dan identitas budaya bangsa Vietnam."

Ibu Nguyen Le Tuyet Ngoc lebih lanjut berbagi bahwa di Singapura, tempat ia tinggal dan bekerja, bahasa Inggris digunakan sebagai alat komunikasi utama, tetapi bahasa ibu tidak sepenuhnya hilang. "Di banyak sekolah di Singapura, bahasa Inggris tetap menjadi bahasa pengantar utama dalam mata pelajaran seperti matematika, sains, dan studi sosial, sementara bahasa Mandarin wajib bagi siswa keturunan Tionghoa dan bahasa Melayu wajib bagi siswa keturunan Melayu," jelas Ibu Ngoc.

Itulah mengapa Ibu Ngoc percaya bahwa ketika mengajar dalam bahasa Inggris, guru perlu memasukkan konteks yang kaya akan identitas nasional ke dalam pelajaran mereka, dan menyelenggarakan kegiatan bagi siswa untuk menggunakan bahasa Inggris guna mempromosikan budaya, kuliner, dan masyarakat Vietnam, seperti mementaskan drama dalam bahasa Inggris tetapi berdasarkan cerita rakyat Vietnam.

"Guru dapat dengan jelas menentukan bahasa mana yang digunakan pada slot waktu tertentu dan di area sekolah mana, sehingga membantu siswa menghormati kedua bahasa. Siswa tidak boleh diizinkan untuk lebih memilih hanya menggunakan bahasa Inggris, atau sebaliknya," kata Ibu Ngoc.

Sumber: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-giao-vien-la-quan-trong-nhat-185251030213331305.htm