Dari situs warisan UNESCO hingga menumbuhkan kecintaan terhadap budaya nasional.

Seniman rakyat Xoan tampil di rumah komunal Thét, komune Kim Đức, kota Việt Trì, provinsi Phú Thọ.

Seniman rakyat Xoan tampil di rumah komunal Thét, komune Kim Đức, kota Việt Trì, provinsi Phú Thọ .

Pengakuan UNESCO tidak hanya menegaskan nilai artistik unik dari warisan tersebut, tetapi juga memotivasi masyarakat untuk mempertahankan keterampilan dan keahliannya, sekaligus membuka peluang untuk mempromosikan budaya Vietnam. Dari situs warisan yang terdaftar di UNESCO hingga sistem warisan nasional, kebutuhan untuk mengembangkan program pendidikan modern yang mengintegrasikan pengetahuan lokal dan sesuai untuk setiap wilayah budaya menjadi sangat mendesak.

Faktanya, di banyak daerah dengan situs warisan budaya, selain mempromosikan nilai pariwisatanya , pelestarian budaya etnis merupakan solusi efektif dalam melestarikan karakteristik budaya yang unik.

Dulunya masuk dalam daftar warisan UNESCO yang membutuhkan perlindungan mendesak, nyanyian Xoan diajarkan secara luas di sekolah-sekolah dan masyarakat. Para siswa mempelajari melodi kuno, adat istiadat, dan ritual yang terkait dengan Xoan di bawah bimbingan para pengrajin. Partisipasi aktif generasi muda telah berkontribusi pada penghapusan nyanyian Xoan dari daftar warisan yang membutuhkan perlindungan mendesak dan menjadikannya warisan budaya tak benda yang representatif bagi umat manusia.

Di Bac Ninh, pengajaran nyanyian rakyat Quan Ho di sekolah-sekolah telah menciptakan kelas "lien anh" dan "lien chi" muda (penyanyi pria dan wanita tradisional). Di Thanh Hoa dan Nghe An, klub nyanyian rakyat membantu siswa lebih dekat dengan lagu dan adat istiadat masing-masing daerah.

Di Dak Lak, sektor pendidikan, berkoordinasi dengan sektor kebudayaan, menerapkan program "Membawa Warisan ke Sekolah" di sistem sekolah berasrama etnis. Program ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengakses gong, belajar tentang musik, dan memahami adat istiadat dan tradisi masyarakat adat. Beberapa sekolah juga memasukkan bahasa, tulisan, musik, dan kerajinan tangan ke dalam kurikulum mereka, menghidupkan kembali warisan budaya. Model-model ini menegaskan peran penting pendidikan dalam pelestarian budaya. Jika diorganisir dengan tepat sesuai dengan karakteristik regional dan kelompok usia siswa, generasi muda akan mengembangkan sikap hormat dan tanggung jawab terhadap warisan budaya, berkontribusi untuk memastikan keberlanjutan dan penyebaran nilai-nilai tradisional dalam kehidupan kontemporer.

Dalam konteks nilai-nilai tradisional yang terdampak secara signifikan, baik di tingkat akar rumput maupun di lembaga pengelola, terdapat konsensus bahwa pendidikan lokal memainkan peran penting. Banyak provinsi dan kota telah membuka kelas pelatihan kejuruan tradisional, memasukkan konten warisan budaya ke dalam kurikulum pendidikan umum, dan menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler yang terkait dengan ruang budaya lokal.

Namun, program pendidikan lokal saat ini hanya menawarkan kerangka kerja umum, tanpa panduan spesifik mengenai isi, durasi, dan metode pengajaran yang disesuaikan dengan karakteristik setiap daerah. Di banyak sekolah, pendidikan warisan budaya sebagian besar diintegrasikan ke dalam atau diimplementasikan sebagai kegiatan ekstrakurikuler; lembaga pendidikan di daerah minoritas etnis masih kekurangan kurikulum dan materi yang dirancang khusus untuk transmisi warisan budaya.

Mengingat keterbatasan ini, Kementerian Kebudayaan, Olahraga, dan Pariwisata perlu berkoordinasi dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengembangkan kerangka kerja program pendidikan lokal, dengan secara jelas mendefinisikan proporsi konten yang berkaitan dengan warisan dan budaya tradisional di setiap daerah, terutama di daerah dengan beragam jenis warisan atau populasi etnis minoritas yang besar. Integrasi warisan ke dalam pendidikan harus dirancang sesuai dengan karakteristik budaya daerah, selaras dengan nilai-nilai, adat istiadat, dan kepercayaan setiap komunitas. Pendidikan warisan harus dilaksanakan secara teratur, sistematis, dan bertujuan untuk membentuk jaringan sekolah yang terhubung dengan warisan. Lebih lanjut, digitalisasi warisan budaya takbenda harus dipercepat, dengan mengintegrasikan sumber daya standar ke dalam kurikulum pendidikan baru.

Berdasarkan rekomendasi UNESCO, pendidikan perlu memainkan peran proaktif dalam melestarikan nilai-nilai budaya tradisional. Peningkatan program pendidikan lokal harus menjadi tugas jangka panjang, menciptakan fondasi untuk menumbuhkan kecintaan terhadap budaya nasional dan kesadaran akan perlindungan warisan budaya di kalangan generasi muda.

Komentar (0)