Klasifikasikan sesuai dengan setiap mata pelajaran yang dipilih, lanjutkan pengajaran terpadu 'sesuai kondisi'

Dalam dokumen pedoman pelaksanaan tugas tahun ajaran 2025-2026 bidang pendidikan umum, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan penyelenggaraan konsultasi dan bimbingan yang efektif bagi siswa sekolah menengah atas untuk mendaftar pemilihan mata pelajaran pilihan dan topik studi pilihan.

Memastikan publisitas, transparansi, prosedur yang tepat, dan keseimbangan antar mata pelajaran untuk memaksimalkan staf pengajar sekolah sesuai dengan instruksi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Bersamaan dengan itu, tingkatkan penataan kelas-kelas terpisah sesuai dengan masing-masing mata pelajaran dan topik studi yang dipilih, bersikap fleksibel dalam mengatur jumlah siswa di kelas agar paling sesuai dengan kebutuhan dan keinginan siswa; pastikan penugasan guru, buatlah jadwal waktu antar kelas yang ilmiah dan masuk akal, dan jangan memberikan tekanan pada siswa dan guru.

Xếp lớp theo từng môn học lựa chọn, tiếp tục dạy tích hợp 'theo điều kiện'- Ảnh 1. — Sekolah Menengah Atas Viet Duc ( Hanoi ) memberi saran kepada siswa dan orang tua tentang mata pelajaran yang harus dipilih saat memasuki kelas 10 sekolah menengah atas.

Menurut wartawan Thanh Nien , praktik pengajaran berdiferensiasi, pengurangan mata pelajaran wajib, dan penambahan mata pelajaran pilihan saat siswa masuk sekolah menengah atas telah memasuki tahun keempat pelaksanaannya, namun kondisi dan metode penyelenggaraannya masih banyak kekurangan.

Banyak sekolah memilih cara termudah untuk merancang mata kuliah pilihan berdasarkan ruang kelas dan staf pengajar yang ada agar lebih mudah dijadwalkan.

Karena kondisi fisik dan staf pengajar, jumlah kombinasi mata pelajaran di setiap sekolah masih terbatas, terutama dibagi menjadi 2 kelompok: ilmu pengetahuan alam dan ilmu pengetahuan sosial. Secara teori, terdapat lebih dari 100 pilihan mata pelajaran di SMA, tetapi kenyataannya, sebagian besar sekolah hanya membangun kurang dari 10 kombinasi, terutama 4-6 kombinasi mata pelajaran untuk dipilih siswa.

Seorang perwakilan dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengatakan bahwa meskipun pengajaran pilihan dilaksanakan dalam konteks kekurangan guru dan ruang kelas, jika sekolah melakukannya dengan sungguh-sungguh, mereka masih dapat "secara bijaksana" meningkatkan pilihan bagi siswanya.

Jika sekolah hanya mengatur kelas untuk memudahkan pengorganisasian, siswa akan menderita.

Pembelajaran terpadu sesuai kondisi setempat

Untuk tingkat sekolah menengah, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengharuskan penerapan pedoman yang berkelanjutan untuk mengembangkan rencana pengajaran terpadu untuk ilmu pengetahuan alam, sejarah dan geografi, kegiatan pengalaman, dan bimbingan karier untuk memastikan kualitas, mencapai tujuan program, dan sesuai dengan situasi praktis, kapasitas staf, dan kondisi pengajaran di setiap daerah sesuai dengan pedoman Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Khusus pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (setingkat SMP), Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan sekolah menugaskan guru untuk memastikan kesesuaian pelatihan profesional guru dengan konten pengajaran yang ditugaskan (sesuai dengan alur konten materi dan transformasinya, energi dan transformasinya, makhluk hidup, bumi dan langit).

"Penugasan guru yang telah dilatih dan dikembangkan secara profesional untuk mengajar dua aliran konten atau seluruh program mata pelajaran harus dilakukan secara bertahap, dengan memastikan persyaratan profesional guru untuk menjamin kualitas pengajaran," catat Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Sesuai arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, perlu terus dikembangkan rencana pengajaran sesuai dengan isi program mata pelajaran.

Apabila terdapat kesulitan dalam penyusunan jadwal, maka perlu adanya fleksibilitas waktu dan pengaturan waktu pelaksanaan rangkaian isi atau topik program untuk menyusun jadwal yang sesuai dengan penugasan guru, pemenuhan persyaratan sifat ilmiah dan pedagogi (memastikan materi ajar sebelumnya menjadi dasar bagi materi ajar berikutnya) dan kemampuan pelaksanaan guru.

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan mata pelajaran terpadu yang paling banyak menimbulkan kekhawatiran dan reaksi dalam Program Pendidikan Umum 2018 ketika menerapkan pengajaran dalam konteks kurangnya guru yang terlatih untuk mengajarkan integrasi. Oleh karena itu, sekolah masih menugaskan guru untuk setiap mata pelajaran (fisika, kimia, biologi) untuk berpartisipasi dalam mengajar setiap bagian dari mata pelajaran terpadu, yang menyebabkan kesulitan dalam akses siswa terhadap pengetahuan serta proses pengujian dan penilaian.

Dalam sebuah pernyataan, Menteri Pendidikan dan Pelatihan mengatakan bahwa ia akan mempertimbangkan penyesuaian subjek ini, tetapi kemudian mengeluarkan dokumen yang menginstruksikan pelaksanaan dengan cara yang "sesuai dengan situasi praktis, kapasitas staf, dan kondisi pengajaran" di setiap sekolah.

Pembelajaran terpadu sesuai kondisi setempat

Komentar (0)