Come verrà implementato l'alfabeto vietnamita Quốc ngữ nelle scuole?

Vorrei chiedere: dopo l'invasione del Vietnam, in che modo i colonialisti francesi hanno modificato il sistema educativo? E come è stata introdotta la scrittura vietnamita Quốc ngữ nei programmi scolastici?

Nel 1862, gli alti funzionari Phan Thanh Giản e Lâm Duy Thiếp, in rappresentanza della dinastia Nguyễn, firmarono un trattato di pace con il maggiore generale Bonard, in rappresentanza della Francia. Secondo il trattato, il Vietnam cedette alla Francia le tre province di Biên Hòa, Gia Định e Định Tường e garantì alle navi da guerra francesi il libero accesso al fiume Mekong. Solo cinque anni dopo, nel 1867, la Francia conquistò Vĩnh Long, An Giang e Hà Tiên. Dopo aver stabilizzato la situazione nel Vietnam meridionale, la Francia marciò verso nord e firmò un trattato di pace nel 1874 che le garantiva numerosi vantaggi. Nel 1882, la Francia lanciò una seconda invasione del Vietnam settentrionale e firmò il Trattato di Giáp Thân nel 1884 (il Trattato di Patenôtre): il Vietnam fu di fatto posto sotto la protezione francese. La prima azione intrapresa dalla Francia fu quella di fondere il sigillo imperiale della dinastia Qing e di donarlo al re vietnamita, a significare che il Vietnam non era più subordinato alla Cina.

Un maestro e un alunno di un villaggio del Vietnam meridionale all'inizio del XX secolo.

FOTO: ARCHIVIO DI LE MINH QUOC

Una volta completata la missione, gli invasori dovettero pensare a "civilizzare" la popolazione locale. Il primo problema era come stabilire contatti e comunicazioni, dato che entrambe le parti erano separate dalla barriera linguistica. C'erano due possibilità: imparare diligentemente la lingua vietnamita, sia parlata che scritta (ma i caratteri cinesi e la scrittura Nôm non erano facili da apprendere e padroneggiarli avrebbe richiesto molto tempo); oppure insegnare ai vietnamiti a imparare e parlare francese (ma il personale docente disponibile era insufficiente). Pertanto, nessuna di queste soluzioni poteva essere implementata facilmente e rapidamente, né dall'oggi al domani.

Alla fine, si optò per la soluzione della "cooperazione" tra le due parti, che prevedeva l'utilizzo della scrittura vietnamita basata sull'alfabeto latino (Quốc ngữ), introdotta dal missionario Alexandre de Rhodes e da altri missionari nel XVI secolo. Tuttavia, il compito immediato fu quello di trovare degli intermediari che aiutassero entrambe le parti a comprendersi. Pertanto, nel Vietnam meridionale, il 21 settembre 1861, fu istituito il Liceo franco-vietnamita intitolato a d'Adran (Pigneau de Béhaine (1741-1700), noto anche come Bá Đa Lộc); nel Vietnam settentrionale, nel gennaio 1886, fu istituita una scuola per interpreti in via Jean Dupuis (nome vietnamita: Đồ Phổ Nghĩa), successivamente trasferita a Yên Phụ.

Durante questo periodo, il 16 luglio 1864, le autorità coloniali francesi emanarono un decreto che istituiva diverse scuole primarie nelle province per insegnare la scrittura vietnamita Quốc ngữ e la matematica. Tuttavia, nei villaggi, continuavano a esistere scuole che insegnavano i caratteri cinesi e la scrittura Nôm, e soprattutto nella mente della gente, queste erano le scritture della "lealtà al re e dell'amore per la patria", e quindi nessuno poteva cancellarle. La maggior parte delle persone credeva che imparare la scrittura Quốc ngữ o il francese significasse "seguire il nemico", quindi nessuno voleva che i propri figli le studiassero; se costretti, pagavano qualcun altro per studiare al posto loro! Ma poi, nessuno poté fermare la tendenza dei tempi, e la scrittura Quốc ngữ e il francese gradualmente si affermarono, sostituendo completamente i caratteri cinesi nel sistema scolastico , a partire dagli esami imperiali del 1919.

"Una parte piccola e insignificante" della scrittura vietnamita Quốc Ngữ.

Il 6 aprile 1878, il governatore della Cocincina, J. Lafont, emanò un decreto che stabiliva che, a partire dal 1° gennaio 1882, tutti i documenti ufficiali dovessero essere scritti e pubblicati in caratteri vietnamiti Quốc ngữ. Da quel momento in poi, la nomina e la promozione dei funzionari richiedevano che il candidato conoscesse il Quốc ngữ. Inoltre, dal 1° gennaio 1882 al 1° gennaio 1886, i dignitari e i funzionari locali che conoscevano il Quốc ngữ beneficiavano di una riduzione della tassa pro capite. Questo fu anche il periodo in cui i francesi istituirono il primo programma di istruzione franco-vietnamita e crearono il Ministero dell'Istruzione per eliminare gradualmente i caratteri cinesi: in Cocincina il 17 marzo 1879, nel Tonchino nel 1904 e nell'Annam nel 1906.

Naturalmente, nonostante l'emanazione di questi decreti, le scuole che insegnavano i caratteri cinesi continuavano a esistere nei villaggi e nei comuni, considerate un'espressione di patriottismo. Fu solo il 14 giugno 1919, con l'emanazione di un decreto della dinastia Nguyen che dichiarava la completa abolizione di queste scuole e la loro sostituzione con un sistema educativo franco-vietnamita, che la "riforma" coloniale francese completò davvero la sua missione, seppur solo a livello ufficiale e legale.

Com'era strutturato il sistema scolastico franco-vietnamita a quei tempi, a diversi livelli?

A questo proposito, il ricercatore Le Nguyen ha affermato: "Nel primo periodo del sistema educativo franco-vietnamita (fine XIX e inizio XX secolo), il fondamento era la scrittura vietnamita Quốc ngữ. L'apprendimento era diviso in tre livelli: 1. Scuola elementare: dall'asilo alla terza elementare (oggi dalla prima alla terza classe): gli studenti che completavano questo livello sostenevano un esame per ottenere un diploma di scuola elementare; 2. Scuola elementare: la seconda elementare (compresi i corsi di un anno e due anni, equivalenti alla quarta elementare di oggi) e la prima elementare (oggi quinta elementare). Gli studenti che completavano questo livello sostenevano un esame per ottenere un diploma di scuola elementare; 3. Scuola elementare superiore: comprendente il primo, il secondo, il terzo e il quarto anno (equivalenti alle classi dalla sesta alla nona di oggi). Gli studenti che completavano questo livello sostenevano un esame per ottenere un diploma di scuola elementare superiore, in seguito chiamato diploma Thành Chung o Đíp-lôm."

E questa fu anche la prima volta che gli studenti vennero esposti a un programma educativo completamente nuovo, come l'apprendimento della grammatica francese; la pratica della lettura della scrittura vietnamita Quốc ngữ; l'aritmetica di base (addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione), la geometria, la geografia e il disegno; e un sistema di misurazione che includeva un confronto tra i sistemi di misurazione francese e vietnamita... Dopo anni di studio diligente, gli studenti che superavano gli esami potevano essere assunti come interpreti, segretari o professori madrelingua...

Il ricercatore Bang Giang fece in seguito una dolorosa osservazione: "Secondo il decreto del 17 marzo 1879 del Governatore Generale del Vietnam del Sud, a partire dall'anno scolastico 1879-1880, i 4/5 del curriculum erano in francese per 10 anni, distribuiti su tre livelli di istruzione. Il poco tempo rimanente da dedicare alla scrittura vietnamita Quốc ngữ era semplicemente 'una piccolissima quantità insignificante'. Quanto ai caratteri cinesi, 'gli studiosi sono bravi, quelli che non lo sono sono bravi' ( La nebbia sulle opere di Truong Vinh Ky - Casa editrice di Letteratura 1994, p. 151)." (continua)

Fonte: https://thanhnien.vn/chu-quoc-ngu-vao-truong-hoc-ra-sao-185260515203038003.htm