È possibile eliminare la pressione di dover frequentare corsi extra?

Molti sostengono che aumentare o diminuire il costo delle ripetizioni extra non sia l'obiettivo principale della Circolare 29. Ciò che esperti di istruzione ed elettori desiderano è ridurre o eliminare la pressione sugli studenti affinché frequentino ripetizioni extra a causa di problemi intrinseci al settore dell'istruzione, ovvero la qualità del corpo docente, il curriculum e i metodi di valutazione.

Intervenendo alla Conferenza sull'attuazione dei compiti per l'anno scolastico 2025-2026, organizzata dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione di Hanoi, il Ministro aggiunto Pham Ngoc Thuong ha raccontato che un preside di Hanoi gli aveva riferito che, in merito all'attuazione della Circolare 29, gli stipendi degli insegnanti erano "diminuiti significativamente". Rispondendo al preside, Thuong ha affermato: "In realtà, la riduzione riguarda un reddito che non ci appartiene. Pertanto, non si tratta di una vera e propria riduzione. Concentriamoci di più sugli studenti, sui nostri colleghi. Impegniamoci per un sistema educativo più concreto ed equo".

Il viceministro dell'Istruzione e della Formazione ha richiesto che venga promosso lo spirito di autoapprendimento degli studenti. Le scuole e gli insegnanti devono trovare il modo di garantire che "gli studenti non abbiano bisogno di ripetizioni extra e non siano costretti a frequentare corsi aggiuntivi, ma siano invece guidati a sviluppare altre capacità e qualità, come la partecipazione ad attività sportive e artistiche...".

Ciò che genitori ed elettori desiderano è che agli studenti venga ridotta o eliminata la pressione a frequentare corsi extra.

FOTO: NHAT THINH

In una petizione presentata alla sessione dell'Assemblea Nazionale alla fine del 2025, gli elettori della provincia di Hung Yen hanno evidenziato quanto segue: l'attuazione della Circolare 29 ha portato a importanti cambiamenti nella gestione dell'istruzione, contribuendo a riorientare l'organizzazione dell'insegnamento e dell'apprendimento in una direzione più sana. Tuttavia, l'attuale attuazione delle normative sulle attività extracurriculari presenta ancora molte lacune, causando difficoltà a genitori e studenti. Inoltre, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione dovrebbe valutare e approfondire la possibilità di ridurre il carico curriculare, incrementare le attività extracurriculari, l'apprendimento esperienziale e la formazione sulle competenze per la vita, con l'obiettivo di formare una generazione futura sana dal punto di vista fisico, mentale e sociale.

Il dottor Nguyen Tung Lam, vicepresidente dell'Associazione vietnamita di psicologia e istruzione, sostiene che l'attuale pratica dell'apprendimento mnemonico stia erodendo le capacità di autoapprendimento degli studenti. Ciò contraddice le leggi dello sviluppo. Attualmente, sia i genitori che gli studenti stessi mancano di fiducia in se stessi e non si impegnano nell'apprendimento autonomo. Pertanto, le scuole devono guidare gli studenti su come apprendere in modo indipendente. Questo è anche un obiettivo del Programma di istruzione generale del 2018.

"Dobbiamo considerare la Circolare 29 come una prova per costringere le scuole a cambiare", ha affermato il signor Tung Lam, pur riconoscendo che le scuole non hanno preparato attivamente gli studenti all'apprendimento autonomo. Nel frattempo, il cambiamento richiede un lungo processo.

Secondo il signor Tung Lam, la Circolare 29 ha introdotto politiche scientifiche e umane volte ad affrontare gli aspetti negativi della cronica "malattia" dell'istruzione selettiva. Tuttavia, esistono alcuni ostacoli tra l'obiettivo ideale e la realtà. Attualmente, siamo fortemente concentrati sullo studio per ottenere titoli di studio, voti e sulla scelta di scuole e classi che soddisfino obiettivi immediati. Questo fa sì che la "battaglia" contro l'istruzione selettiva sembri infinita, perché si tratta di un'esigenza reale. Inoltre, la carenza di scuole e la qualità disomogenea degli istituti scolastici creano una corsa per accedere alle scuole migliori.

Inoltre, non si può trascurare il ruolo degli insegnanti stessi nella questione delle ripetizioni extrascolastiche. Gli insegnanti devono migliorare la propria competenza e il rispetto per la propria professione, e devono avere un reddito sufficiente per vivere senza dover costringere gli studenti a frequentare corsi extra.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha annunciato di essere attualmente impegnato nella stesura di un decreto che disciplini le politiche salariali e le indennità per gli insegnanti. Secondo la bozza di decreto, gli insegnanti dovrebbero ricevere un coefficiente salariale speciale aggiuntivo, in aggiunta agli stipendi e alle indennità attualmente percepiti.

Oltre a stipendi e indennità, gli insegnanti beneficiano anche di politiche di sostegno, incentivazione e riconoscimento, tra cui: indennità basate sulla natura del lavoro e sulla regione; supporto alla formazione e allo sviluppo professionale; supporto per controlli medici periodici e assistenza sanitaria sul lavoro; e fornitura di alloggi ufficiali o collettivi, oppure indennità di alloggio quando si lavora in aree particolarmente disagiate.

Secondo gli esperti, la "battaglia" contro il DTHT non ha mai fine.

Foto: Nhat Thinh

Allo stesso tempo, esistono politiche volte ad attrarre e impiegare individui altamente qualificati, talentuosi e dotati di competenze eccezionali; a farli lavorare in settori particolarmente difficili; e a formare educatori in campi chiave ed essenziali...

Le suddette politiche, unitamente alle normative in materia di standard professionali, assegnazione di incarichi di insegnamento, reclutamento, assunzione, riconoscimento e premiazione degli insegnanti, costituiranno soluzioni complete per aiutare gli insegnanti a sentirsi sicuri del proprio lavoro, a concentrarsi sulle proprie attività professionali e a trovare la motivazione per migliorare continuamente le proprie competenze e sviluppare la propria carriera.

Fonte: https://thanhnien.vn/co-loai-bo-duoc-ap-luc-buoc-phai-hoc-them-185260303234202013.htm