Impara la storia in un modo completamente diverso.

SONO SCOMPARSE LE SCENE IN CUI GLI INSEGNANTI SPIEGAVANO ALLA LAVAGNA E GLI STUDENTI SEDUTI SOTTO AD ASCOLTARE.

L'apprendimento basato su progetti, la progettazione di modelli, il teatro... sono alcuni dei metodi creativi di insegnamento della storia che gli insegnanti di molte scuole superiori di Ho Chi Minh City stanno applicando per stimolare l'interesse e migliorare le competenze trasversali e specifiche degli studenti.

L'insegnamento della storia basato su progetti è un'iniziativa di insegnanti e studenti di 9 scuole superiori del Cluster 1 (Distretto 1, Distretto 3, Ho Chi Minh City). Durante una recente presentazione del progetto di storia "L'eredità eroica del Vietnam" presso la scuola superiore Le Quy Don (Distretto 3), gli studenti, vestiti con abiti d'epoca, hanno rievocato aneddoti storici legati agli eroi nazionali. Attraverso questo progetto, il signor Nguyen Viet Dang Du, responsabile del dipartimento di storia della scuola superiore Le Quy Don, spera che gli studenti trovino la storia vietnamita affascinante e ricca di spunti, coltivando al contempo l'amore per la storia grazie a questo metodo didattico innovativo.

Una rappresentazione teatrale a cura degli studenti della scuola superiore Nguyen Thi Dieu (Distretto 3, Ho Chi Minh City) nell'ambito di un progetto sulla storia eroica vietnamita.

Oltre alle esibizioni culturali, la presentazione ha incluso anche una vivace esposizione di modelli "fatti a mano". Tra questi, insegnanti e studenti della Scuola Superiore per Atleti di Talento (Distretto 1) hanno presentato dei diorami che racchiudevano la conoscenza, mettendo in mostra il talento progettuale degli studenti. "Gli insegnanti non sono più costretti a fare lezione alla lavagna mentre gli studenti siedono ad ascoltare; ora gli studenti possono 'uscire' e immergersi nel flusso della storia", ha affermato il signor Le Van Tan, insegnante di storia presso la Scuola Superiore per Atleti di Talento.

Spinta dal desiderio di aiutare gli studenti ad approfondire le proprie conoscenze, la signora Nguyen Thi Ha Diem, insegnante presso la scuola superiore Hung Vuong (Distretto 5), ha chiesto ai suoi studenti di progettare calendari da scrivania basati sui temi di ogni lezione. Ad esempio, con il tema "L'epopea immortale risuona per sempre" del programma di storia del dodicesimo anno, gli studenti avrebbero creato calendari sulle date chiave della resistenza dell'Esercito Popolare Vietnamita contro le forze francesi e americane.

In un'altra lezione, la signora Diem ha aggiornato gli studenti sulle ultime tendenze del lavoro a maglia tra i giovani, incoraggiandoli a realizzare portachiavi all'uncinetto a forma di cappelli a secchiello, soldatini, ecc. Secondo lei, il processo di creazione autonoma di oggetti significativi come questi renderà la lezione più piacevole per gli studenti.

Sottolineando l'importanza della creatività dei suoi studenti, il signor Che Anh Thien, insegnante presso la scuola superiore Tran Van Giau (distretto di Binh Thanh), ha chiesto loro di scrivere sceneggiature, noleggiare o disegnare costumi per rappresentazioni teatrali. Dopo ogni spettacolo, commentava e riassumeva il contenuto della lezione. "Quando la storia diventa materia obbligatoria e il suo prestigio aumenta, la responsabilità degli insegnanti nell'investire e creare deve essere maggiore per mantenere vivo l'entusiasmo degli studenti per l'apprendimento", ha affermato il signor Thien.

Progetti studenteschi frutto dello studio della storia.

La K non è più un argomento "arido".

Partecipando a una rappresentazione sul presidente Ho Chi Minh durante una presentazione presso la scuola superiore Le Quy Don nel novembre di quest'anno, Tran Huynh Minh Vy e Phan Thanh Huong (entrambi studenti del dodicesimo anno della scuola superiore Marie Curie, Distretto 3) hanno affermato: "La rievocazione visiva della storia è un modo interessante di imparare, che ci aiuta a esplorare attivamente la conoscenza e a ricordare i dati in modo perfetto, invece di limitarci alla memorizzazione meccanica".

In precedenza, la storia era una materia arida per Vu Phuong Linh (una studentessa dell'undicesimo anno della scuola superiore Pham Hong Thai di Hanoi ), con date difficili da ricordare. Da quando hanno iniziato ad affrontare la materia con nuovi metodi come la costruzione di modelli, presentazioni, la creazione di poster e il teatro, la percezione della storia da parte di Linh e dei suoi compagni di classe è cambiata. Linh afferma che queste attività creative vengono spesso utilizzate durante le lezioni di osservazione o in sostituzione dei test scritti di 15 minuti. Di conseguenza, la motivazione degli studenti e i loro voti sono migliorati.

PER EVITARE CHE GLI STUDENTI SIANO SOPRAFFATTI DALL'INNOVAZIONE

Tuttavia, l'unica cosa che preoccupa molti studenti come Linh è come evitare di essere sopraffatti dai cambiamenti. Ad esempio, Phuong Linh di solito impiega 2-3 giorni per completare una presentazione PowerPoint. Se si tratta di un'attività di progettazione di un prodotto, il tempo impiegato raddoppia. In alcuni giorni, diverse materie hanno esami che richiedono presentazioni o la creazione di un prodotto, costringendo Linh a correre contro il tempo per finire. "Creare nuovi metodi di apprendimento è positivo, ma vorrei farlo solo nel mio tempo libero in modo da poter dedicare tempo alle altre materie", ha affermato Linh.

Comprendendo ciò, la signora Diem ha suggerito che gli insegnanti non dovrebbero abusare del metodo di creazione del prodotto, ma dovrebbero considerare fattori quali lo scopo, il contenuto della lezione, i costi e la capacità degli studenti di completarlo. Condividendo questo punto di vista, il signor Thien ha sostenuto che gli insegnanti devono pianificare ogni lezione in dettaglio, compresa l'assegnazione appropriata dei compiti e la guida dell'apprendimento degli studenti.

Modelli di studenti per le lezioni di storia.

In definitiva, a prescindere dal metodo di insegnamento, gli insegnanti riconoscono che la questione fondamentale è utilizzare la storia per educare il carattere e l'ideologia degli studenti. Nello specifico, gli insegnanti devono fornire una guida adeguata, infondendo in ogni lezione patriottismo, orgoglio nazionale e senso di integrità territoriale.

Dal punto di vista degli studenti, gli insegnanti li incoraggiano a non limitare lo studio alla lezione di 45 minuti, ma ad integrarlo con la lettura di libri, giornali e materiali esterni, oppure con la visita di siti storici, in modo da stimolare attivamente la loro curiosità e immergersi completamente nella materia di storia.

Link alla fonte: https://thanhnien.vn/hoc-mon-su-theo-cach-rat-khac-185231225191051145.htm