Attrarre insegnanti: dare priorità ai candidati più idonei.
Il progetto di decreto propone cinque categorie di beneficiari della politica di attrazione e valorizzazione degli insegnanti, tra cui: insegnanti che operano in aree con condizioni socio -economiche particolarmente difficili; insegnanti di materie o settori specializzati e di scarsa rilevanza; insegnanti con qualifiche elevate e competenze professionali eccezionali; persone con talenti speciali e risultati di rilievo nei settori della cultura, delle arti, dello sport e delle professioni tradizionali idonee all'insegnamento; e minoranze etniche appartenenti alla categoria delle minoranze etniche di dimensioni molto ridotte. Secondo gli esperti, ampliare e specificare il gruppo target della politica di attrazione e valorizzazione degli insegnanti, anziché applicarla in modo generico e indiscriminato come in passato, indica la giusta direzione, concentrandosi sui gruppi di insegnanti che necessitano realmente di essere prioritari, in linea con le esigenze dello sviluppo educativo nella nuova fase. Una chiara categorizzazione contribuisce inoltre a rendere la politica più concreta, evitando formalismi ed egualitarismo.
Il dottor Le Viet Khuyen, vicepresidente dell'Associazione delle università e dei college vietnamiti, ha affermato che la bozza di decreto riflette un cambiamento di mentalità, passando da un approccio gestionale a uno che valorizza e sfrutta appieno il potenziale degli insegnanti. Mentre in precedenza molte politiche si concentravano principalmente su doveri e responsabilità, ora l'attenzione si sposta sulla creazione di una motivazione che permetta agli insegnanti di lavorare con serenità e di sviluppare le proprie competenze. Per coloro che si sentono motivati e valorizzati, la bozza propone numerose politiche preferenziali, come il sostegno finanziario, il miglioramento delle condizioni di lavoro, le opportunità di formazione e la progressione di carriera. Ciò contribuisce ad affermare lo status sociale degli insegnanti, creando al contempo un ambiente competitivo sano e incoraggiandoli a migliorare costantemente le proprie capacità.
"Prestare maggiore attenzione agli insegnanti nelle aree svantaggiate, attraverso politiche attraenti e incentivi specifici, dovrebbe avere un impatto positivo sull'attrazione e la fidelizzazione degli insegnanti in queste regioni, garantendo così l'equità nell'istruzione e riducendo il divario qualitativo tra le regioni. Si tratta di un problema di lunga data nel settore dell'istruzione che deve essere affrontato in modo approfondito", ha proposto il Dott. Le Viet Khuyen.
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Uno dei nuovi punti proposti nella bozza di decreto riguarda i laureati con una media ponderata (GPA) pari o superiore a "buono" in settori chiave ed essenziali per le esigenze di sviluppo socio-economico; settori e professioni in cui è difficile trovare personale ma che sono richiesti dalla società; settori e professioni specializzati nelle arti e nello sport; e settori e professioni specializzati nei settori della difesa e della sicurezza, come delineato nelle strategie, nei progetti e nei piani per lo sviluppo del personale docente approvati dalle autorità competenti.
I candidati appartenenti a questa categoria saranno reclutati tramite la procedura di selezione del personale docente. Dopo l'assunzione, riceveranno un'indennità pari al 150% del loro stipendio attuale per un periodo di 5 anni a decorrere dalla data della decisione di assunzione. Avranno priorità e agevolazioni per la partecipazione a programmi intensivi di formazione e sviluppo, sia nazionali che internazionali, relativi al loro ambito di insegnamento e finanziati dal bilancio statale.
Discutendo le politiche per attrarre e trattenere i docenti, il Professor Associato Dr. Nguyen Canh Thai - Vice Rettore dell'Università delle Risorse Idriche - ha sottolineato la necessità di particolare cautela nella formazione e nel reclutamento dei docenti, soprattutto a livello universitario, dove la qualità del corpo docente gioca un ruolo decisivo. Secondo lui, il "reclutamento diretto" è un meccanismo molto particolare e dovrebbe essere applicato solo a individui veramente eccezionali con capacità straordinarie.
Dal punto di vista di un amministratore dell'istruzione superiore, il signor Thai ritiene che l'ampliamento dell'ammissione diretta per gli studenti che si laureano con buoni voti, pur mirando a compensare la carenza di risorse umane in determinati settori specializzati, comporti comunque il rischio di compromettere la qualità del corpo docente se gli standard vengono abbassati in modo troppo generalizzato. È necessario fare una chiara distinzione tra le politiche di incentivazione per attrarre studenti, come borse di studio o aiuti finanziari, e il meccanismo di ammissione diretta al settore dell'istruzione. L'ammissione diretta implica aspettative molto elevate in termini di competenza, pertanto i criteri devono essere rigorosi. Il signor Thai suggerisce che questo meccanismo dovrebbe essere limitato agli studenti che si laureano con voti eccellenti o eccezionali, al fine di garantire la qualità a lungo termine del corpo docente.
La legge sugli insegnanti, entrata ufficialmente in vigore il 1° gennaio 2026, dovrebbe rappresentare una svolta nel migliorare lo status, valorizzare e sviluppare il personale docente, affrontare i problemi esistenti e fornire una solida base per la carriera degli insegnanti.
Fonte: https://daidoanket.vn/huong-moi-trong-thu-hut-giao-vien.html
![[Foto] Il Segretario Generale e Presidente To Lam presiede la riunione per l'approvazione della bozza di relazione sui risultati della seconda ispezione da parte del Politburo del Comitato Permanente del Comitato del Partito della città di Hanoi.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/26/1779789811432_a2-bnd-4430-9620-jpg.webp)
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