L'anno scolastico inizia con gli esami basati sul nuovo programma.

L'anno accademico 2024-2025 è considerato molto importante dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione perché segna l'ultimo anno della prima fase del Programma di Istruzione Generale del 2018, e anche l'anno in cui inizieranno a svolgersi gli esami di maturità secondo il nuovo programma.

Oltre a questi due "indicatori", ci sono molti compiti da svolgere nel nuovo anno scolastico.

S convincerà la società dei risultati dell'innovazione.

Dopo quattro anni di implementazione in diversi gradi e livelli, il Programma di Istruzione Generale del 2018 sarà completato nell'anno scolastico 2024-2025, con l'introduzione del programma per gli ultimi anni di ogni livello, inclusi i gradi 5, 9 e 12. Questo sarà anche il primo anno in cui l'esame di maturità sarà organizzato secondo il nuovo piano, in conformità con i requisiti del Programma di Istruzione Generale riformato.

Quest'anno scolastico ha due compiti importanti: l'attuazione del Programma di Istruzione Generale 2018 per gli ultimi anni di tutti i livelli e la preparazione per l'organizzazione dell'esame di maturità del 2025.

FOTO: DAO NGOC THACH

Alla vigilia del nuovo anno scolastico, in un'intervista alla stampa, il Ministro dell'Istruzione e della Formazione, Nguyen Kim Son, ha riconosciuto: "Sebbene il percorso di riforma dell'istruzione generale abbia incontrato molte difficoltà, ha anche dimostrato la determinazione e l'impegno dell'intero sistema politico , del governo a tutti i livelli e dell'intero settore dell'istruzione nel formare gradualmente una mentalità innovativa in coloro che attuano e beneficiano delle riforme, e nel convincere la società dei risultati positivi delle riforme". Il Ministro dell'Istruzione e della Formazione ha affermato che il Ministero si era preparato negli anni scolastici precedenti. Ad esempio, il piano per l'esame di maturità del 2025 è stato elaborato, ampiamente discusso e ha ricevuto un ampio consenso dalla società. Immediatamente dopo la pubblicazione del piano, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha iniziato a preparare l'esame di maturità del 2025. Si prevede che il regolamento per l'esame di maturità del 2025 venga pubblicato nel novembre 2024. Durante il processo di redazione, si è tenuto conto della stabilità a lungo termine del regolamento per facilitarne l'attuazione per studenti, insegnanti, scuole e autorità locali. "Inoltre, il processo di preparazione per l'esame di maturità del 2025 deve essere sperimentato su larga scala per una valutazione. Pertanto, i Ministeri dell'Istruzione e della Formazione hanno predisposto dei piani per questo lavoro e si stanno esercitando per evitare rischi durante lo svolgimento dell'esame ufficiale", ha dichiarato il signor Kim Son. Quest'anno accademico ha due compiti importanti: implementare efficacemente il Programma di Istruzione Generale del 2018 per gli ultimi anni di tutti i livelli e preparare le condizioni per l'organizzazione dell'esame di maturità del 2025.

MODIFICHE ALLE AMMISSIONI UNIVERSITARIE

Oltre alle riforme dell'esame di maturità, il Ministro dell'Istruzione e della Formazione ha anche illustrato la politica di adeguamento delle ammissioni universitarie: "Nel contesto della fase finale di riforma dell'istruzione generale e del primo anno dell'esame di maturità secondo il nuovo piano, sono necessari adeguamenti e riforme in materia di ammissioni per allinearle alla riforma complessiva dell'istruzione generale all'istruzione superiore". Sulla base di questo orientamento, il Ministro Nguyen Kim Son ha dichiarato che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione sta rivedendo e finalizzando la bozza del nuovo regolamento sulle ammissioni per il 2025, con l'obiettivo generale di semplificare e agevolare gli studenti e la società, garantendo la qualità delle ammissioni e offrendo pari opportunità ai candidati. Gli istituti di istruzione superiore continueranno a operare in autonomia per quanto riguarda le ammissioni, ma dovranno rafforzare ulteriormente la propria responsabilità sociale.

COSTRUIRE FIDUCIA E RASSICURAZIONE PER GLI INSEGNANTI

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha annunciato che la carenza di insegnanti aumenterà di 19.856 unità nell'anno scolastico 2024-2025 (6.000 in più nell'istruzione prescolare e 13.856 in più nell'istruzione generale). La ragione principale è l'aumento del numero di studenti, che porta a un aumento del numero di classi. Il Ministro Nguyen Kim Son ha sottolineato la realtà dei fatti: "Lo sviluppo dell'istruzione dipende dallo sviluppo del corpo docente. I risultati della riforma dell'istruzione dipendono dall'innovazione di ogni singolo insegnante". Da ciò, il Ministro Son ha sostenuto che la qualità di un sistema educativo dipende, in parte, dalla qualità del corpo docente. La qualità degli insegnanti, a sua volta, dipende da molti fattori. Oltre all'impegno individuale e alla continua volontà di apprendimento di ogni insegnante, le politiche, l'ambiente di lavoro e i metodi di selezione, reclutamento e formazione degli insegnanti svolgono un ruolo cruciale. Il Ministro Nguyen Kim Son ha dichiarato: Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha incaricato le autorità locali di coprire tutti i posti vacanti e di commissionare corsi di formazione per gli insegnanti; Le università stanno organizzando attivamente programmi di formazione legati a nuove materie e insegnanti di lingue delle minoranze etniche... Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione continuerà a migliorare il sistema di politiche e leggi per elevare lo status degli insegnanti, compresa la Legge sugli Insegnanti, che sarà presentata all'Assemblea Nazionale , creando un quadro giuridico per la promulgazione di politiche in materia di retribuzione, reclutamento, impiego, gestione, onorificenze e premi... e consentendo al settore dell'istruzione di reclutare, assegnare e collocare proattivamente gli insegnanti. Di recente, le politiche preferenziali per gli studenti di formazione degli insegnanti, le modifiche agli stipendi base... hanno avuto un impatto positivo sulle scelte degli studenti di studiare scienze dell'educazione; molte località hanno emanato e attuato meccanismi e politiche specifici per creare incentivi per attrarre e trattenere gli insegnanti; la Legge sugli Insegnanti è in fase di elaborazione sulla base di esigenze pratiche... Il 27 agosto, la bozza della Legge sugli Insegnanti è stata discussa dal Governo in una sessione legislativa specializzata per finalizzarla prima di presentarla alla Commissione Permanente dell'Assemblea Nazionale come previsto. Secondo il piano, questa bozza di legge sarà presentata all'Assemblea Nazionale per un esame iniziale e per raccogliere commenti durante l'ottava sessione (ottobre 2024), per poi essere esaminata e approvata durante la nona sessione (maggio 2025). "Tutto ciò dimostra che sono stati compiuti importanti progressi per affrontare le difficoltà che il personale docente si trova ad affrontare", ha dichiarato il signor Nguyen Kim Son.

Il Primo Ministro Pham Minh Chinh ha richiesto una riduzione della pressione durante l'esame di maturità e un aumento del personale addetto.

Il Primo Ministro Pham Minh Chinh ha emanato una direttiva per rafforzare le condizioni necessarie a garantire l'efficace attuazione dei compiti per l'anno scolastico 2024-2025, con il motto: "Mettere gli studenti al centro; gli insegnanti come forza trainante; le scuole come supporto; le famiglie come fondamento; e la società come base". Il Primo Ministro ha chiesto al Ministero dell'Istruzione e della Formazione, ai ministeri e agli enti competenti, nonché ai Comitati Popolari delle province e delle città a guida centrale, di concentrarsi sull'attuazione di alcuni compiti specifici. Per quanto riguarda il primo esame di maturità previsto dal Programma Generale di Istruzione del 2018, il Primo Ministro ha chiesto al Ministero dell'Istruzione e della Formazione di preparare in modo completo e accurato le condizioni per lo svolgimento dell'esame, al fine di garantirne la qualità, la sicurezza, la serietà, l'efficacia, ridurre la pressione e creare condizioni favorevoli per gli studenti. Ha inoltre richiesto di rivedere e riorganizzare la rete degli istituti di istruzione superiore e di formazione degli insegnanti, migliorandone la qualità; promuovere l'autonomia universitaria, in particolare quella finanziaria; attuare l'autonomia in modo sostanziale, vincolandola a responsabilità, apertura e trasparenza; e prepararsi adeguatamente per le ammissioni ai corsi di formazione degli insegnanti universitari e di istituto superiore del 2025. Il Primo Ministro ha inoltre incaricato il Ministero dell'Istruzione e della Formazione di proseguire il coordinamento tra famiglie, scuole e società nell'ambito dell'istruzione di bambini, studenti e universitari, in particolare per quanto riguarda la prevenzione della violenza scolastica, della criminalità e dei problemi sociali tra gli studenti, e per garantire la sicurezza nelle scuole. Il Primo Ministro ha anche incaricato il Ministero dell'Istruzione e della Formazione di continuare a coordinarsi con il Ministero dell'Interno e le autorità locali per esaminare il numero di posti di insegnante e proporre al Governo centrale ulteriori posizioni nel settore dell'istruzione. Il Ministero dell'Interno presiederà e coordinerà con il Ministero dell'Istruzione e della Formazione le attività di ispezione e solleciterà le autorità locali ad assumere insegnanti in base ai posti assegnati, superando così le eccedenze e le carenze di insegnanti negli istituti scolastici, garantendo il principio "dove ci sono studenti, ci devono essere insegnanti in classe", ma in conformità con le realtà locali e con un'efficace assegnazione degli incarichi. Il Ministero delle Finanze sta bilanciando i fondi del bilancio statale per l'istruzione e la formazione, in particolare i finanziamenti a sostegno delle autorità locali per l'attuazione del Progetto volto a garantire strutture fisiche per i programmi di istruzione prescolare e generale nel periodo 2017-2025. Per i Comitati Popolari provinciali, il Primo Ministro ha richiesto una revisione, un'organizzazione e una ridistribuzione degli insegnanti della scuola dell'infanzia e dell'istruzione generale tra gli istituti scolastici del territorio, al fine di affrontare le carenze e le eccedenze di insegnanti a livello locale; di reclutare insegnanti in base alle quote di personale assegnate; e di ricercare meccanismi e politiche per attrarre insegnanti a lavorare e rimanere a lungo termine nella località. Inoltre, la revisione, l'organizzazione e l'assetto degli istituti scolastici dovrebbero proseguire, adeguando opportunamente le dimensioni delle classi, riducendo la dispersione delle sedi scolastiche, incrementando i collegi e le scuole semi-collegiali e migliorando al contempo la qualità dell'istruzione e della formazione; e istituendo scuole di istruzione generale multilivello adatte alle condizioni locali, garantendo comodità e soddisfacendo le esigenze di apprendimento dei bambini e degli studenti che frequentano due turni al giorno. Assegnare terreni per la costruzione di strutture scolastiche nella pianificazione di nuove aree urbane...; rafforzare l'orientamento, l'istruzione e l'ispezione degli istituti scolastici in merito alla gestione delle entrate e delle spese finanziarie e rendere pubbliche tutte le tasse riscosse all'inizio dell'anno scolastico per garantire il rispetto delle normative.

Oltre 25 milioni di studenti delle scuole superiori e universitari iniziano il nuovo anno scolastico.

Secondo il riepilogo del Ministero dell'Istruzione e della Formazione aggiornato al pomeriggio del 4 settembre, il Paese conta 53.979 istituti scolastici; 25.255.251 studenti, di cui 2.068.522 studenti universitari. Il numero totale di docenti, insegnanti, amministratori scolastici e dipendenti è di 1.659.589.

Thanhnien.vn

Fonte: https://thanhnien.vn/nam-hoc-khoi-dau-thi-theo-chuong-trinh-moi-185240905004015558.htm