La pressione per entrare in scuole prestigiose o nelle migliori università spinge molti studenti in una corsa eccessivamente intensa. Quando il diploma diventa l'unico metro di misura del successo, l'istruzione perde facilmente di vista il suo obiettivo principale: aiutare ogni individuo a trovare la giusta strada verso la maturità.
Partiamo dalle aspettative.
Con l'avvicinarsi degli esami, Nguyen Thi MN, studentessa del dodicesimo anno alla Son Tra High School (quartiere An Hai), ha la sensazione che la sua vita stia precipitando in un ciclo senza fine. Il suo corpo è esausto, la sua mente è stressata, ma MN deve comunque sforzarsi di portare a termine il fitto programma di studio, senza avere tempo per rilassarsi o dedicarsi ai propri hobby.
N. ha raccontato: "A volte vorrei solo un pomeriggio tranquillo per rilassarmi, ma i miei impegni di studio non me lo permettono. Penso sempre ai compiti, ai voti e alle aspirazioni universitarie. Mi sembra di correre all'infinito senza mai raggiungere il traguardo."
La storia di MN non è un caso isolato. In molte famiglie vietnamite, il percorso scolastico di un bambino inizia spesso con un obiettivo ben preciso: accedere a una classe avanzata, superare l'esame di ammissione a una scuola specializzata, frequentare l'università, idealmente un'università di alto livello.
Questo obiettivo viene ripetuto a ogni pasto, a ogni colloquio con gli insegnanti, a ogni simulazione d'esame. Inizialmente, le aspettative possono nascere dal desiderio di un futuro migliore per il bambino. Ma quando vengono spinte troppo in alto, cessano di essere una motivazione e diventano un peso.
Durante il recente evento "Mind-Care: un punto di riferimento per il supporto emotivo", organizzato dal Comitato Centrale dell'Unione Studentesca del Vietnam in collaborazione con l'Unione Giovanile e l'Unione Studentesca di Da Nang , molti studenti hanno espresso sentimenti di stanchezza e stress prolungato dovuti alle eccessive aspettative della famiglia e della società. Alcuni hanno ammesso di sentirsi impotenti a causa del costante confronto con i coetanei, della preoccupazione per i voti, i risultati e un futuro incerto. Molti hanno anche riferito di dormire poco, di avere meno interesse per lo studio o una mancanza di motivazione a partecipare ad attività extrascolastiche.
Si potrebbe dire che un diploma sia il risultato di un processo di apprendimento. Ma in molti casi, il diploma sta diventando l'unico obiettivo. Ai bambini non viene più chiesto cosa gli piace, quali sono i loro punti di forza o quale ambiente sia più adatto a loro. Gli adulti spesso chiedono loro quanti punti hanno preso agli esami, qual è la loro posizione in classifica e se sono in grado di entrare in una scuola prestigiosa.
Inoltre, in molte scuole il rendimento degli studenti è considerato un indicatore della competenza degli insegnanti e dell'istituto. Questo rende la pressione per i voti, la competizione per le classi migliori e le classifiche estremamente intense.
Inoltre, i social media contribuiscono ad aumentare la pressione, mettendo in mostra i risultati accademici e le attività extrascolastiche, facilitando così il confronto tra studenti e altri, con conseguenti sentimenti di inferiorità o stress psicologico.
Alla luce di questa realtà, la professoressa associata Nguyen Thi Hang Phuong, della Facoltà di Psicologia, Scienze dell'Educazione e Servizio Sociale dell'Università di Pedagogia (Università di Da Nang), sottolinea spesso che la pressione accademica prolungata non solo influisce sulla salute mentale, ma può anche causare problemi fisici come mal di testa, affaticamento e disturbi digestivi.
Ha raccomandato a genitori e scuole di considerare la possibilità di stabilire aspettative realistiche, ascoltare le preoccupazioni degli studenti e creare un ambiente in cui possano esplorare le proprie capacità e passioni, anziché concentrarsi esclusivamente su risultati e diplomi. Perché, se non gestita, la pressione per ottenere diplomi può soffocare la gioia di imparare e ostacolare lo sviluppo olistico degli studenti, che è il vero obiettivo dell'educazione.
Secondo la signora Hang Phuong, molti paesi sviluppati, soprattutto nell'Europa settentrionale, sono passati da una valutazione degli studenti basata sui voti a una focalizzata su competenze, abilità pratiche e autonomia. Gli studenti sono incoraggiati a sperimentare, commettere errori e imparare dall'esperienza pratica. Questi modelli hanno contribuito a ridurre la pressione accademica, ad aumentare la creatività e a migliorare l'adattabilità al mercato del lavoro.
Rimetti il diploma al suo posto.
In Vietnam, la pressione degli esami è ancora maggiore, poiché l'università è tuttora considerata la meta predefinita. Nel 2025, oltre 1,16 milioni di studenti in tutto il paese hanno sostenuto l'esame di maturità. Di questi, 849.544 si sono iscritti a corsi di laurea e post-laurea, pari a oltre il 73%. Il numero totale di domande di ammissione ha superato i 7,6 milioni, con ogni studente che si è iscritto in media a quasi 9 atenei.
In particolare, in molte famiglie la formazione professionale o la frequenza di un istituto tecnico sono ancora considerate un'opzione di livello inferiore. Molti genitori accettano che i propri figli intraprendano un percorso universitario inadeguato piuttosto che scegliere una strada diversa.
La signora Nguyen Thi Ngoc Anh, vicedirettrice del Centro vietnamita di supporto e sviluppo studentesco, ha spiegato che, nel corso degli anni, l'esame di maturità ha subito molti cambiamenti; tuttavia, la pressione nella preparazione all'esame, nella scelta del corso di studi, nella selezione dell'università e nell'orientamento del proprio futuro rimane costante e invariata nel tempo.
È ora che le famiglie e la società riconoscano che l'università non è l'unica strada per il successo. Molti giovani raggiungono il successo scegliendo la formazione professionale, frequentando istituti tecnici o sviluppando competenze professionali presso centri di formazione.
Costringere i bambini a conformarsi allo schema di "dover frequentare un'università prestigiosa" non solo crea una pressione psicologica, ma impedisce loro anche di scoprire i propri punti di forza e le proprie capacità.
Ha inoltre sottolineato che l'istruzione dovrebbe mirare a fornire agli studenti la capacità di autogestirsi, adattarsi e apprendere per tutta la vita. Se ci limitiamo a seguire la massa, perderemo la diversità nelle scelte professionali.
In un contesto sempre più competitivo, restituire ai titoli accademici il giusto valore, unitamente a un orientamento e a un sostegno psicologico, aiuterà le giovani generazioni a compiere scelte più consapevoli. In definitiva, l'istruzione è un percorso che guida gli individui a trovare la propria strada verso la maturità, non una corsa senza fine al prestigio o alla pressione di ottenere titoli di studio.
Fonte: https://baodanang.vn/thoat-ap-luc-bang-cap-3335965.html
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