教育訓練省は高等教育法と職業教育法の制定に向けた政策について協議する

システムの欠陥を解消する絶好の機会

セミナーの開会の辞で、教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣は次のように述べた。「高等教育に関する法律第08/2012/QH13号。」高等教育法のいくつかの条項を改正および補足する法律第34/2018/QH14号には最近多くの変更があり、高等教育機関に利便性をもたらしています。

特に、大学の自治は、認識と実施の両面で前向きな変化を生み出し、いくつかの有望な成果を伴って実施されてきました。

国会職業教育法第74/2014/QH13号は、長年の施行を経て、教育全般、特に職業教育における根本的かつ包括的な革新の政策を強力に制度化し、多くの実際的な欠陥を解決し、ベトナムの職業教育システムに新たな様相をもたらしました。

「これらは重要な政策ですが、時間の経過とともに制度に欠陥が残っており、新たな状況に適応するために改革が必要です。計画によると、教育訓練省は2025年10月に国会に2つの法案を提出し、審議と承認を得る予定です」と副大臣は述べた。

ホアン・ミン・ソン副大臣によると、ベトナム政治局は国の新たな要求事項の一環として、科学技術、イノベーション、国家のデジタル変革における飛躍的進歩に関する決議第57-NQ/TW号を2024年12月22日付で公布し、新時代に経済が二桁成長を達成することを要求した。教育分野でも、法的文書を迅速に完成させる必要がある。

「ト・ラム書記長は、『ボトルネック』の中でも『ボトルネック』は『制度』だと強調した。高等教育法と職業教育法も、党と国家の主要政策を制度化し、変化に適応し、堅固で長期的な基盤を持つために、改正する必要がある」と副大臣は強調した。

副大臣は、短期間で重要な仕事という文脈において、これは挑戦であるだけでなく、システムの欠陥を排除する絶好の機会でもあると確信しており、同時に、国民が発展の鍵であり中心となる新しい時代における国家発展の要件を満たすための画期的な新しい政策とメカニズムを提案しています。科学、技術、イノベーション、そして国家のデジタル変革の段階です。

したがって、法律を改正することは非常に重要であり、国家の発展の要件を満たして産業を発展させる機会となります。

教育訓練省傘下の各部署のリーダーの代表が、高等教育法に関する討論会の議長を務めた。写真：教育訓練省

新しい状況に合わせてポリシーを調整、更新、構築する必要がある

高等教育局のグエン・ティ・トゥ・トゥイ副局長は、最近の高等教育法の実施状況の評価について報告し、高等教育法は基本的に高等教育の発展、国家管理の有効性と効率性の向上という実際的な要件を満たしていると述べた。

さらに、高等教育機関の自主性を高め、国際統合を確保し、社会主義志向の市場経済の人材育成ニーズをよりよく満たし、教育訓練の発展に貢献し、人材の知的レベルと質を向上させ、国の人材を育成し、国の社会経済発展に貢献します。

高等教育局のグエン・ティ・トゥ・トゥイ副局長によれば、現在の高等教育システムには264の施設があり、230万人の学生が在籍し、人口1万人あたり230人の比率となっており、私立機関の割合は18.8％から22％に増加している。このうち、公立大学171校中167校には大学評議会があり、専任講師は91,000人を超え、33%以上の講師が博士号を取得しています。

しかし、国の社会経済状況と国際統合の要件の大きな変化に直面して、高等教育法のいくつかの規定はもはや実際の要件に適合しなくなっています。

グエン・ティ・トゥ・トゥイ副局長は、高等教育法の制定は、高等教育の発展に関する党と国家の政策を完全に制度化するという原則に基づいて行われたと述べた。憲法を遵守し、法律上の問題を実際に継承し克服する。説明責任を伴う自律性の強化。ガバナンス、品質改善、コミュニティサービスにおける革新。社会化、国際統合、デジタル変革を促進する。国際的な動向にアプローチし、オープン教育、生涯学習を開発します。

職業教育法の施行について報告した職業教育・継続教育局長のチュオン・アン・ズン氏は、職業教育法が2014年11月27日に第13回国会で可決され、2015年7月1日から施行されたと語った。

この法律は職業教育の発展のための重要な法的回廊を創設しました。同時に、一般教育、特に職業教育の根本的かつ全面的な革新の政策を強力に制度化し、多くの実際的な欠陥を解決し、ベトナムの職業教育システムの新たな姿を創造します。

そこから、人材、特に技術系および高度に熟練した人材の育成に大きく貢献し、人材の質の面で国家の競争力を向上させて社会経済の発展に貢献し、経済復興、社会保障、持続可能な雇用を確保します。

チュオン・アン・ズン局長によると、施行からほぼ10年が経過したが、職業教育法および同法を導く法的文書システムの多くの規制や政策は、特に第4次産業革命の発展や、2045年までのビジョンを伴う2021～2030年の職業教育開発戦略の文脈において、実際的な要件を速やかに満たしていない。 2025 年までの職業教育におけるデジタル変革プログラム、2030 年までのビジョン。 2045年までのビジョンを掲げ、2021年から2030年までの期間の職業教育ネットワークを計画し、新たな状況に適応した安全な職業教育を開発します。