3月21日、ファム・ゴック・トゥオン副大臣率いる教育訓練省（MOET）の代表団は、ホーチミン市教育訓練局と協力し、2024年12月30日付教育訓練大臣発行の補習教育および学習を規制する通達第29/2024/TT-BGDĐT号（通達29）の実施に取り組んだ。
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ワーキングセッションの様子
会議には、教育訓練省、各地区教育訓練省の幹部、高校の校長、いくつかの小中学校の代表者、ホーチミン市の生徒の保護者の代表者が出席した。
親のプレッシャーを避けるため、生徒は追加の授業に出席する必要はありません。
ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、通達29号の施行状況について報告し、次のように述べた。「教育訓練局は、規則に基づき、 教育機関及び教員に対し、課外補習活動に関する関連文書を配布しました。課外補習活動における悪質な慣行に関する情報を迅速に収集し、厳格な検査と監督を実施しました。学校内外を問わず、無許可の課外補習活動の防止に努めます。また、通達29号の施行中に発生した困難や障害を特定し、対処し、適切な解決策を提案しました。」
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ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長が作業セッションで報告した。
トゥドゥック市とその管轄区・郡の教育訓練局は、管轄地域における課外補習活動の指導と検査を厳格に実施している。特に、小学生に対する課外補習の実施は規則で禁止されていることについて、小学校に対し徹底的な説明に重点を置き、2018年度一般教育プログラムの要件に基づき、1日2コマのプログラム実施計画の調整・策定を学校に指示している。クラブ活動、才能開発活動（芸術、 スポーツなど）、生活技能訓練などの活動を強化・充実させ、地域の特性や保護者の送迎時間に適したものにする。当該地域における課外補習に関する規則違反については、権限の範囲内で措置を講じるか、所管官庁に通報する。
学校は、割り当てられた予算と教師の授業時間の配分が一致するように教育計画を見直し、調整し、施設と教育設備を最大限に活用して効果的に活用し、学校憲章の規定と教育訓練省の一般教育プログラムの実施に関するガイドラインに従って学校教育活動を組織する必要があります。
学校は、教育計画に基づき、最終学年の生徒に対し、入学試験および卒業試験に向けた集中的な復習セッションを実施すべきである。これは、2018年度一般教育課程に規定されている各教科・学年における学習成果の達成を支援する学校の責任であると考えられる。
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ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー氏が作業セッションで講演した。
ホーチミン市通達第29号の実施における決意と決意の精神を共有し、ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー氏は次のように述べた。「今後、ホーチミン市の教育部門は、市の教育環境をますます文明的で近代的なものにし、学生が自主学習の過程で自信を持てるようにし、この過程で学生に対する教師の責任を強化することを目指して、通達第29号を引き続き効果的に実施していきます。」
「市は教師の生活に十分な配慮をしており、そのため、保護者に負担をかけず、生徒が追加授業に出席しなくても済むように、授業時間を無視する理由はない」とグエン・ヴァン・ヒュー氏は述べた。
ゴヴァップ県教育訓練局長のチン・ヴィン・タン氏によると、1か月以上施行された第29号通達は「安定」しており、重要なのは、教師が個別指導と補習授業の意味を明確に理解し、社会が通達の人道的意義を理解できるように、一貫して実施し、情報提供する必要があることだという。
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ゴヴァップ県教育訓練局長のチン・ヴィン・タン氏は作業セッションで自身の見解を述べた。
個人指導の蔓延を防ぐため、チン・ヴィン・タン氏は1日2コマ制の導入と、質の高い実質的な授業の確保を提案した。「生徒も保護者も、授業が疲れるからと授業に参加したがりません。しかし、学校は真剣に授業に取り組み、教育訓練省の指示に従って試験方法の改革に取り組み、難しすぎない問題を作成する必要があります」と述べ、この問題について議論したチン・ヴィン・タン氏は、ゴーヴァップ県教育訓練局が学校を視察し、2コマ目の授業が規則を遵守し、質を維持していることを確認していると述べた。
ホーチミン市第1区ルオン・テ・ヴィン小学校の校長、レ・タン・ディウ・アイ氏は次のように述べた。「学校は通達第29号の規定を厳格に実施しています。学校の責任は、保護者が通達を理解していること、生徒が教材の復習に責任を持っていること、そして生徒にプレッシャーをかけない適切なテスト問題を作成することです。」
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交換された多くの意見は、ホーチミン市が通達第29号を実施するにあたっての合意と決意を示している。
利益相反を避け、教員の収入を確保するため、教員が補習授業に参加しないという方針を掲げる私立学校であるディン・ティエン・リー中等・高等学校のホアン・ティ・ディエム・トラン校長は、「通達第29号は教育委員会と保護者の支持を得ています。通達第29号の実施に伴い、学校は生徒の自主学習精神を促進するためのコミュニティ学習モデルを試行しました。このモデルは良好な結果を示しています」と述べました。
人々が教育に幸福を見出せるよう、個人指導や補習授業の蔓延に断固反対しましょう。
会議で演説したファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、教育訓練局、教育訓練部、そしてホーチミン市の学校が通達第29号の実施に果断に取り組んだことを高く評価した。会議で交換された意見からは、建設的な精神と高いレベルの合意が明確に示された。
副大臣によると、通達第29号は、学校が主要カリキュラムを効果的に指導できるようにするために発布され、保護者が効果のない補習授業に時間と費用を浪費する必要がないようにするためのものである。「私たちは、生徒、教師、そしてより良い教育制度の利益を目指しています。誰もが不安ではなく、幸せを求めて教育を受けられるように。」
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ファム・ゴック・トゥオン副大臣が作業会議で演説する。
副大臣は、個人指導や補習授業が広く行われている現状を説明し、通常の学校教育を組織するための条件が学校規則の要件を満たしておらず、クラスの規模が大きく、学校間で質が大きく異なっており、成績や評価へのプレッシャーがカリキュラムと一致しておらず、家庭、学校、社会の間の連携がまだ効果的ではないと述べた。
「補習授業が及ぼす広範な影響は甚大です。私たちは長らく、補習授業を教育の当然の一部と捉えてきましたが、それが何をもたらしたかを検証することは決してありませんでした。補習授業は、成績重視の問題をいくつも生み出したのではないでしょうか。期待を下回る成果、特に生徒の総合的な発達に影響を与えたのではないでしょうか。生徒が教師や補習授業に頼り続けると、自立して学び、自ら探求する能力を失ってしまいます。生徒たちは狭い安全地帯に永遠に閉じ込められ、社会に出たときに混乱し、不安な気持ちに陥ってしまうでしょう」と副大臣は嘆きました。
課外授業を効果的に管理するには、通達第29号だけでは不十分であり、包括的なアプローチが必要だと副大臣は考えています。「私たちは教育方法と教育目標を改革しました。人間の知識は日々飛躍的に発展しています。教師は知識を教えるだけでなく、指導方法と自己学習も教えるべきです。これは非常に重要です。私たちはそれを目指して努力する必要があります。教師にとって最大の幸福は、できるだけ早く生徒が教師に依存しなくなるようにすることです」と副大臣は語りました。
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多数の学校管理者、指導者、保護者が会議に出席しました。
ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、個別指導を管理するための短期的および長期的な解決策について言及し、個別指導の悪影響について国民の認識を高めるための効果的なコミュニケーションに関する解決策、および、正規の授業時間の確保、教師による生徒の自主学習精神の育成、テストおよび評価方法の改革、カリキュラム内の試験問題、入学方法の改革など、専門的な仕事に関する解決策を強調した。
「子どもたちを、主要カリキュラムを補うために学習塾に通わせるべきではない。もしそうなった場合、それは管理スタッフと教師の責任となる」と副大臣は指摘し、計画、インフラ投資、十分な学校と教室の確保、教師の適切な配置、検査と監督業務の真摯な実施、模倣プログラムと報酬プログラムの実施といった解決策についても言及した。
「私たちは、広範囲にわたる補習授業や補習授業の有害な影響を適切に評価し、こうした慣行の無駄を認識し、決意と組織全体で団結してこれに終止符を打たなければなりません。私たちが言うことは必ず実行しなければなりません。学生の利益、教育の真の質、そして教育部門のイメージと尊厳を守ることを最大の目標として、私たちは決意を持ってこれを実行しなければなりません」と副大臣は指示した。
ホーチミン市ではインフラが比較的整っており、多くの学校が1日2コマ授業を実施しており、教育と学習の質に真摯に取り組んでいることから、副大臣は、ホーチミン市の教師たちが通常の授業時間中に生徒に心を込めて指導し、学校内での追加補習授業をなくし、個人指導の蔓延を防ぐことを期待している。
「ホーチミン市教育界が、部局や課のリーダーから学校に至るまで、協力して通達29号を施行し、学生、教師、保護者が教育を受ける際に満足感を感じられるような健全な教育システムの構築に貢献し、各個人の状況や資質に合った未来を創造することを願っています」と副大臣は伝えた。
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出典: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10396
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