現在、州内の多くの学校では、生徒にとって最良の総合的な教育環境を整えるために、専門的なクラブ活動が設立されています。これらの学校クラブの活動は、生徒に経験の機会を提供するだけでなく、幼い頃から能力や資質を探求、育成、磨き上げることを支援します。これにより、総合的な教育の質の向上と、幸福な学校づくりに貢献しています。
ハイチュン小学校（ハイハウ区）では、長年にわたり、算数、 体育、書道、美術などのクラブが活発かつ効果的に活動しています。同校の校長であるレ・チュン・ヒエウ氏は、「これらのクラブの効果的な発展と組織化のおかげで、近年、総合教育の質において、当校は区内で常にトップクラスの学校にランクインしています。算数クラブでは、『子どものための算数』誌の算数問題を読んで解く活動が教師と生徒に愛され、積極的に参加しており、数百のクラスグループと個人が表彰と賞を受けています。英語で行われる国内外の算数コンテスト（SEAMO、TIMO、HKIMO）には多くの生徒が参加し、数多くの金、銀、銅メダルを獲得しています。体育クラブは、スポーツ活動の発展に力を入れており、放課後に生徒にとって面白く有益な遊び場となっています。」と述べています。書道クラブは、生徒が書道のスキルを磨き、作品をきれいに美しく表現し、注意深さと忍耐力を養うのに役立っています。美術部は、生徒の芸術的才能を発見・育成し、創造性と美的感覚を最大限に高めることを目的としています。部活動を通して、生徒は自信と積極性を身につけ、総合教育の目標に沿って、あらゆる面での学習意欲と向上心を高めます。長年にわたり、本校の総合教育の質は地区内で常にトップクラスにランクインしており、三級労働勲章、優秀模範旗、総理大臣および教育訓練部からの表彰状など、数々の栄誉ある賞を受賞しています。
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| グエンヒエン中学校（ナムチュック）のロボットクラブの実習セッション。 |
ホアン・ヴァン・トゥー中学校（ナムディン市）では、バスケットボール、バドミントン、サッカー、体操、ダンス、武道、メディアなど、様々なクラブ活動が盛んに行われ、数千人の生徒が参加しています。これらのクラブ活動を通して、学校は授業時間外に生徒にとって有益な活動の場を提供しています。クラブ活動の「オープンな」教育環境は、生徒が新たなスキルを身につけ、学業成績の向上を目指し、総合的な幸福感を高めるための前向きな動機付けとなっています。同時に、これは学校が親しみやすく温かい教育環境を構築し、全人的教育という目標を達成するための解決策にもなっています。
レ・ホン・フォン英才高等学校では、6つの学術クラブと12の趣味クラブを含む18のクラブモデルを維持しており、すべての生徒が学校で少なくとも1つのクラブに参加できるようにしています。これらのクラブモデルは、学業のプレッシャーを軽減し、知識とスキルを高めるための遊び場として捉えられているため、生徒から熱烈に受け入れられ、保護者からも温かく支持されています。これらのクラブを通して、生徒は授業で学んだ知識を体験し、応用し、磨き上げ、文化、芸術、スポーツなどの才能を伸ばすことができます。レ・ホン・フォン英才高等学校の11年生、ヴー・ハ・ミンさんは、「私は芸術クラブが好きです。クラブに参加することで、勉強のプレッシャーやストレスが軽減され、人前で自分を表現する自信がつきました…」と語っています。トラン・フン・ダオ高等学校にも、英語、 科学研究、読書と活動、ダンス、文化と芸術、生活スキル、武道、イベント企画など、18の活発なクラブがあり、すべて学校の青年会によって運営されています。
現在、省内の学校では数千もの学生クラブが設立されています。これらのクラブを担当する多くの教師によると、クラブ活動に参加することで、生徒はスキルを向上させ、グループ内で自己表現する機会を得ることができます。特に、以前は内気で臆病だった多くの生徒が、クラブ活動に参加した後、コミュニケーション能力や対人スキルが向上し、より積極的かつ自信を持って自分の強みを発揮し、大胆に独自の考えを表現できるようになりました。そのため、クラブはスキルを磨くだけでなく、「コア」となる才能を発見、育成、発展させる場としても機能しています。例えば、ダオ・スー・ティク中学校（チュックニン県）では、STEM、英語、スポーツ、数学、物理などのクラブ活動を通じて、優秀な人材が発掘され、育成され、省英語スピーチコンテスト、省科学技術コンテストおよびSTEMデー、省フー・ドンスポーツフェスティバルなど、教育機関が主催するコンテストや交流会に参加しています。
学校のクラブ活動は、生徒に総合的な教育を提供し、「実践を通して学ぶ」アプローチを促進し、一人ひとりの潜在能力を最大限に引き出すための重要かつ実践的な解決策です。しかし、クラブ活動をさらに効果的なものにするためには、担当教師の努力に加え、クラブ活動を支える施設や設備も、注目と投資が必要な重要な要素となります。さらに、特定の教科やテーマに関連した多様なクラブ活動の展開、学校運営陣によるきめ細やかな指導と助言、そしてタイムリーかつ真摯な評価と経験の共有も、クラブ活動の効果を最大限に高め、正しい方向へと運営し、生徒にとって理想的な課外活動と学習形態となるために重要な要素です。
文・写真：ミン・トゥアン
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