学校は高等教育に関する独自の決議を望んでいる

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会議に出席する代表者。（写真：教育訓練省）

教育訓練省からの情報によると、高等教育に関する別個の決議の必要性は、8月11日午後に行われた国家教育人材開発評議会の高等教育小委員会の「決議第29/NQ-TW号に基づく高等教育の最終評価報告書の方向性」をテーマとした会議において、学校側から提言されたものである。

教育省（中央宣伝部）のグエン・ゴック・リン博士は、報告書を作成するにあたり、教育訓練省は教育の質の向上を含む決議29の本質と中核的な内容を厳密に遵守する必要があると述べた。学習者の能力開発に向けて教育の方法と目標を変える。教育経営における革新;ベトナムの教育に対する市場メカニズムのマイナス影響を制限し、プラス影響を促進する。

リン氏は、高等教育局決議第29号の10年間の実施を総括する報告書の方向性について、決議第29号の後継となるさらなる提案、具体的には決議にどのような要素を加えるべきか、さらには新たな決議を提案すべきかどうかなど、報告書に盛り込む必要があると述べた。

これはホーチミン市経済大学の評議会議長、グエン・ドン・フォン教授が提起した問題でもある。フォン氏によると、報告書は大学の自治における困難を大胆に特定し、同時に高等教育機関の自治と説明責任を強化するなどの解決策を追加する必要がある。教育への投資資源を増やし、高等教育への予算の割合を増やす。大学経営における責任と革新を促進する。

「決議29に代わる新たな決議が必要か？」フォン氏はそう語った。

高等教育については別途決議が必要であると提案したタイグエン大学評議会議長のファム・ホン・クアン教授は、地方や地域の発展における高等教育の主導的役割が明確にされていないことを認めた。高等教育においては地域間で不平等がある。

ファム・ホン・クアン教授によると、イノベーションの中心となる大学のシステムを創設する必要があるとのこと。講師の質の向上は、これからの時代において戦略的な内容となるはずであり、大学や講師は、研修や科学研究に加えて、政策コンサルティングにも参加する必要がある。

会議で演説した教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣は、専門家や科学者の貢献を認め、高等教育局に対し、決議29に従って高等教育に関する最終評価報告書を作成し完成させるために彼らの意見を十分に取り入れるよう要請した。

ソン副大臣によれば、教育訓練分野全体が革新の時代を迎えているため、決議29を総括し評価することは非常に意義深いことである。高等教育の分野では、自治、質の評価、入学制度の革新など、多くの成果がありました。決議29では実施期限が定められていないため、何が行われ、何が行われなかったかを明確に評価し、次の段階に方向付ける必要があります。

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