C00グループの「廃止」について、ほとんどの学校は、これは教育実践と学校のプログラムの国際化という目標、そして教育訓練省による入学選考方法とグループ選択の自由化に関する学校主導の規定に沿ったものだと説明しました。しかし、2025年度高校卒業試験まで20日を切った今、大学入学にCグループを選択した多くの受験生は、この突然の変更に「火に油を注がれている」ような不安を感じています。
世論の高まりを受け、教育訓練省は、すべての大学、アカデミー、短期大学に対し、入学試験方法と組み合わせを見直すよう求める公式通達を発出しました。これは、特に高校卒業試験の受験生が公平性を保ち、受験者の権利に影響を与えないよう配慮するものです。受験者の権利を守るために入学試験方法や組み合わせを変更する場合は、学校が説明責任を負います。
この文書の直後、一部の学校は入学組み合わせを調整し、以前と同様に組み合わせ C00 を入学の組み合わせの 1 つとして復活させました。
Cブロックは、社会科学や人文科学の分野で能力を持つ多くの学生に長年選ばれてきました。また、批判的思考力、論理的推論力、社会・歴史・ 政治分析能力といった、法学、ジャーナリズム、教育学、社会学、国家経営学といった分野において重要な要素となる要素が求められる専攻にも適した試験ブロックです。しかしながら、現在、このグループの多くの職業は、数学、物理学、英語、あるいは文学、数学、英語といった、関連性のない組み合わせで採用されており、学生の教育やキャリア選択に偏りが生じています。
最大の欠点の一つは、入学機会の不均衡です。文学、歴史、地理が得意な学生は、自然科学に強みがないため、入学要件を満たすために不適切な組み合わせの学習に「苦労」せざるを得ません。これは学習のプレッシャーを増大させ、試験対策の効果を低下させ、専攻自体のインプットの質にも影響を与えます。一方、不適切な組み合わせで社会志向の専攻に学生を入学させることは、「逸脱」現象を引き起こしやすく、学生は社会的な思考の基盤をしっかりと築くことができず、将来の人材育成の質にも影響を与えます。
合理的な入学者の組み合わせを設計することは、大学が適切な候補者を選抜する責任であるだけでなく、教育における人道精神と公平性を示すものでもあります。入学選考におけるCブロックの完全廃止は、柔軟な方法で再計算し、多様な組み合わせを維持することを検討し、学生が真の強みに基づいて入学を申請できるようにする必要があります。
ミン・ゴック
出典: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202506/can-doi-to-hop-mon-thi-dam-bao-cong-bang-cho-thi-sinh-36006a2/
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