国境地帯の教師と、広大な北西部で知識を広め「非識字を撲滅する」旅

「森の真ん中での識字教室」

シンタウはディエンビエン省中心部から約250km離れた国境沿いのコミューンで、「鶏が鳴けば三国が共に聞く」という地名で知られています。この地は険しい国境地帯というだけでなく、村や学校にひっそりと寄り添い、少数民族に一つ一つの文字、一つ一つの希望の種を蒔く教師たちの存在でも知られています。その中でも、少数民族のためのシンタウ小学校寄宿学校の教師であるダオ・ティ・トアさんは、ベトナムの極西部で識字率向上の道を静かに歩み続けている一人です。

数年前、トア先生がまだフオイレチ少数民族小学校で働いていた頃のことを、今でも覚えています。ある日の夕方遅く、私たちはフオイレチ村で最も行きにくい僻地の一つ、ナムパン2校舎へ行きました。古いバイクで30分近く坂を上り、トア先生の教室へと辿り着きました。子供たちの綴りの音と、先生が辛抱強く講義する声が、広大な山々と森に響き渡り、その光景をさらに特別なものにしていました。

学校はなだらかな丘の上にあり、幼稚園と小学校の2つの教育課程があり、簡素な設備を共有しています。小学校は1クラスと2クラスが混在し、トア先生が担当しています。生徒は10人ほどですが、私たちが訪れた日は8人しかいませんでした。他の2人の生徒は、家族が儀式を行っていたため欠席していました。地元の慣習では、禁欲期間中は子どもたちが村外に出ることは許可されていません。

「ジャーナリストが来ると分かっていたので、子供たちを自分で授業に連れて行かなければなりませんでした。そうしないと午前中の授業を欠席してしまい、午後には戻ってこられなくなってしまうからです。ここの親たちは教育を真剣に考えておらず、読み書きを学ぶことさえ贅沢だと考えている人もいます」とトアさんは語った。

学習スペースは、ぐらぐらする机と椅子、そして色あせた黒板がある簡素な家だ。その教室では、教師は2つの異なるレベルで授業をしなければならない。文字にまだ慣れていない生徒たちを安心させるため、そして言語の壁を乗り越えるためだ。1年生のほとんどはモン族で、共通言語に慣れ始めたばかりで、先生の言っていることが理解できず、友達に翻訳を頼まなければならない生徒も多い。

文字を蒔く旅から非識字をなくすという願望へ

フンイエンで生まれ、ディエンビエンで育ったトア先生は、「山に手紙を届ける」教師になることを夢見ていました。2003年、ムオン・テ郡（旧ライチャウ省）からムオン・ネー郡（旧行政区画）が設立されたばかりの頃、道路は交通が困難でしたが、彼女は他の25人の教師と共に、チャ・カン村からムオン・トゥン2まで「森と小川を越え」、学校を開くためにボランティア活動を行いました。

「あの頃は、1週間で100キロ近くも歩きました。足はむくんで、筋肉は硬直して動けませんでした。でも、学校もなく、誰も読み書きができない村のことを思うたびに、私たちは歩き続けようと決意しました」とトアさんは語った。

この旅は、個人的な犠牲であっただけでなく、高地における識字率の撲滅という大義への重要な貢献でもありました。当時、多くの村では誰も自分の名前の書き方を知りませんでした。書類には指紋が押されていました。子どもたちは学校に行くことを許されず、大人たちは勉強を恐れ、嘲笑されることを恐れていました。

トアさんは生徒を指導するだけでなく、同僚と共に保護者向けの「夜間識字教室」も企画しています。当初は参加者は少人数でしたが、徐々に、医療記録を読んだり、署名したり、書類を理解したり、子供の名前を書いたりといった識字能力の価値に気づき始めました。

「私たちの人たちはとても親切で、怠け者ではありません。ただ、勉強したことがないので不安になっているだけです。先生からアドバイスや指示を与えられると、とても熱心に取り組みます。数ヶ月かけて勉強して、夫と子供たちの名前を書けるようになった女性がいました。彼女はとても喜んでいました。毎日ノートを持ってきては、自慢していました」と彼女は語りました。

愛の炎を燃やし続けよう

トアさんと夫は、二人とも僻地で教師をしています。二人の子どもは、都会に住む祖父母の元に送り返さなければなりませんでした。ある時、上の子が事故に遭い入院しました。トアさんと夫は、子どもに会いたいから実家に帰ることを申し出ましたが、すぐに学校に戻りました。子どものいない寂しさと、家を離れている辛さは、彼女の心の中に常にありました。特に、人里離れた山や森の真ん中に石油ランプの揺らめく光だけが灯る、長い冬の夜はなおさらでした。

「長い間会っていないので、子どもが泣いてついてこなくなることがあります。夜になると、夢で子どもが私を呼ぶのを見て、ただ泣くことしかできません。でも、ここを離れることはできません。私がここを離れたら、教室は閉鎖になってしまいます。子どもたちを教える人がいなくなってしまうんです」とトアさんは声を詰まらせながら言った。

彼女がこの辺鄙な村に留まっているのは、仕事への愛情、生徒たちへの思いやり、そして非識字撲滅への責任感のためです。毎年新学期が始まると、村の保護者たちはトア先生が転勤させられないよう願い、彼女を留めるための嘆願書に署名します。

子どもたちが座って読み書きを学んでいるのを見ると、ほっとします。最初はモン語しか話せず、ペンも持てない子も多かったのですが、今では自分の名前を書いたり、お母さんの名前を読んだりできるようになりました。どんなに難しくても、読み書きを教えられるなら、それだけの価値があると思っています。

識字能力は未来への扉

トアさんのようなジャングルの真ん中にある複合教室では、子どもたちが知識を得るだけでなく、非識字撲滅への取り組みが地域全体に広がっています。近年、教師たちの粘り強い努力と恵まれない地域への教育プログラムの支援により、ムオンネ（旧）の識字率は着実に向上しています。

しかし、依然として課題は山積しています。辺鄙な地形、独特の習慣や慣習、そして認識の不均衡により、生徒数を維持し、識字教室を拡大することは困難です。トアさんのような教師は、国境地帯の人々にとって、かけがえのない架け橋となり、信仰を育む存在として、かけがえのない役割を果たしています。

彼らにとって、教師であることは単なる仕事ではなく、使命なのです。それは犠牲、忍耐、そして無条件の愛によって形作られた使命なのです。

出典: https://giaoducthoidai.vn/co-giao-vung-bien-va-hanh-trinh-gioo-chu-xoa-mu-giua-dai-ngan-tay-bac-post740781.html