困難をチャンスに変えよう。
ドンダ小学校（キムリエン区）の校長であるレ・アン・ヴァン氏は、実体験に基づき、同校は「4つの積極性」トレーニングエコシステム（つながり、技術、革新、研究）を、多様で豊富な活動を通して適用し、高い効果を上げてきたと述べた。
特に、ドンダー区とソクソン区（旧）の学校間では、「学校が連携して発展し、教師が責任を共有する」というモデルが定期的に実施されている。AI、管理情報システム（LMS）、教育ゲームに関する内部ワークショップが開催され、教師たちは反転授業モデルやプロジェクト型学習を活用した優秀教師コンテストなどを通じて、積極的にイノベーションに取り組んでいる。
同時に、学校は生徒の学習行動に関する研究に基づき、教育方法と教員研修活動を積極的に革新しました。その結果、生徒の学習意欲が高まり、より主体的に学習に取り組むようになりました。教員はテクノロジーを習得し、教育方法を刷新しました。学校は、 政治局決議71-NQ/TWの基準に沿った「幸福な学校」の構築に向けて着実に前進しています。
タイモー区タイモー中学校の校長、ドアン・ティ・タイン・フオン氏によると、 ハノイにおける学校間連携の発展運動は良い影響を与えているという。恵まれた環境と優秀な教職員を擁する都心部の学校は、バヴィ、ミードゥック、ウンホアなどの郊外や遠隔地の学校と提携関係を築いている。
学校は教材の提供に加え、オンライン模擬授業も実施している。都心部の専門学校の熟練教師がZoomやMeetを通して、郊外数十か所の生徒や同僚に直接授業を行い、彼らは授業を見学したり、専門的な事柄について議論したりすることができる。これにより、恵まれない地域の教師は長距離移動をすることなく、最新の教育方法に触れることができる。
競争的なクラスターに組織された学校間専門能力開発活動モデルは、首都の革新的な側面の一つである。2025年10月から、市内全域が就学前教育、小学校、中学校の各レベルを対象とした30の学校間専門能力開発クラスターに分割される。各クラスターは、テーマ別研修の実施、学年別専門能力開発活動の企画、定期的な授業の質評価の実施など、年間を通して教育課題の遂行を担当する。
「過去数年間、第13専門クラスターに属する学校は、教師のデジタル技術と保育に関するスキル向上を支援するため、多くの専門交流活動やワークショップを開催してきました。多くの実践的な経験が共有され、管理や教育における課題について率直なフィードバックが寄せられました。これは、決議71に概説されている目標の達成に貢献しています」と、アンカインB幼稚園（アンカイン村）の園長であるブイ・ティ・ヴァン氏は述べています。
さらに、ハノイの学校指導者にとって、教師に学校内暴力防止のためのスキルを身につけさせることも優先事項となっている。ルオンテービン中学校・高等学校（タインリエット区）の副校長であるヴァン・クイン・ジャオ氏は、教師が生徒を支援・指導し、安全な学校環境を維持する方法を知る上で、これは極めて重要だと強調した。
最近、当校は、ベトナム教育心理学会副会長であり、ハノイ教育大学教育心理学部応用心理学科長でもあるトラン・ティ・レ・トゥ准教授を招き、教職員が現在の状況における学校暴力の本質をより深く理解し、生徒に対してより適切で共感的なアプローチを形成できるよう、詳細な情報を共有していただきました。
教育におけるAI技術の活用
教育における人工知能（AI）技術の重要性を認識し、学校は教師や生徒がAIに慣れるための様々な活動を企画している。チュオンズオン中学校（ホンハ区）の校長、グエン・ティ・ヴァン・ホン氏は、これは教育訓練省の方針と、中等学校におけるAI教育の試験導入に関する市の指導に沿ったものであると述べた。
ハノイはまた、GoogleおよびAI Educationと連携して「Googleデジタルスクール」モデルを拡大する先駆者でもあり、教育・学習方法の根本的な変革を目指し、テクノロジーと人工知能の活用を促進することで、恵まれない地域の生徒を含むすべての生徒が、質の高い公平で現代的な教育を受けられるようにすることを目指している。
ハノイ教育訓練局の担当者によると、このモデルを導入後、ほとんどの教師が満足感を示し、課題の管理、採点、授業編成にかかる時間が大幅に短縮されたと述べている。生徒は授業への関心を高め、デジタルスキルが著しく向上しただけでなく、創造性、自主学習能力、チームワーク能力も向上したという。
ハノイの教育分野における教員の質向上において特筆すべき取り組みの一つが、毎年開催される全レベル対象の優秀教師コンテストです。これは、革新的な精神を明確に示すものです。単なる競争ではなく、各授業が集合知、綿密な準備、そして教師一人ひとりの職業的志向の集大成となる、奥深い専門家たちの交流の場となっています。
文学の授業はカリキュラムに沿って進められ、生徒が読み、理解し、鑑賞し、そして自らの意見を表現できるよう促す活動の企画に重点が置かれた。綿密に練られた自由回答形式の質問システムは、読解力と論理的思考力を養うのに役立った。情報技術とAIの活用は柔軟に実施され、教師が学習教材を設計し、適切な学習活動を企画する上で効果的に支援した。
市レベルの競技授業はすべて、テクノロジーの導入が義務付けられています。教師は、デジタルデータに基づいた授業の質を向上させるための方法を提示する必要があります。受賞歴のある電子授業計画やシミュレーションソフトウェアはデジタル化され、教育局の学習リソースリポジトリにアップロードされるため、市内全域の教師がいつでもどこでも自主学習に利用できます。
ハノイ市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒエン准教授は、学校は専門グループやチーム活動を実践的かつ効果的な方法で積極的に革新し続ける必要があると述べた。専門活動を教師が共にキャリアを築くための重要な環境と捉え、生徒の資質や能力を伸ばし、学習者の積極性と創造性を育むための教育方法の革新を推進すべきである。
出典: https://giaoducthoidai.vn/cung-co-nang-cao-nang-luc-doi-ngu-o-thu-do-post774097.html
コメント (0)