国民の先生になるには講師は特許を２つ持っていなければならないのですか？

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教育訓練省は、人民教師と優秀教師の称号の授与を規制する法令案に対する意見を求めている。この政令は、2015年政令第27号に代わり、2024年1月1日から発効します。

したがって、人民教師という称号を得るための一般的な基準は、教師が直接教育した経験が 20 年以上あることです。教育現場での勤務経験が25年以上あり、そのうち直接指導に携わった経験が15年以上ある教育管理者や教育研究者には、優秀教員の称号が授与されます。

同時に、彼は省、部、支部、州の模範戦士の称号を授与されました。授与を提案する年の直前の年に草の根レベルでエミュレーションファイターの称号を授与されたこと。内閣総理大臣以上の功労賞を授与（幼稚園、小学校、中学校の教師で、省庁、部局、支部、道以上の功労賞を2回授与された者）。

Để trở thành nhà giáo nhân dân, giảng viên phải có 2 bằng độc quyền sáng chế? - Ảnh 1. — 人民教師の称号を得るには、大学講師は国家レベルの科学技術任務（専用特許 2 件に相当）を担当していることに加え、その他のいくつかの基準も満たさなければなりません。

管理スタッフの場合、個人が管理する集団は、検討対象となる提案の年の直前 3 年間連続して「先進的労働集団」の称号を授与されている必要があります。これには、「優秀労働集団」の称号、「勝利単位」の称号を 2 回獲得したこと、または省庁、部門、支部、道の模範旗を 2 つ以上授与されたことが含まれます。

専門知識の面では、草案は 4 つの科目グループに分かれており、優れた教育的才能に関する個別の規制があります。具体的には、人民教師の称号を取得したい幼稚園の教師や管理者は、以下のいずれかの基準を満たす必要があります。省庁、部門、支部、または州内で影響力を持ち、効果的かつ適用可能であると認められた取り組みを行っていること。省庁、部署、支部、州、機関が主催する専門家会議で 2 つのテーマ別レポートの編集を主導しました。部門、機関、セクター別に編成された研修プログラムに従って 2 つの研修文書の編集を主導しました。

小学校、中学校、高等学校、継続教育学校、民族寄宿学校、半寄宿学校、矯正学校、専門学校、英才学校、大学進学準備学校、地区レベルの政治センター、職業教育センター、中学校の教師と管理者は、以下のいずれかの基準を満たす必要があります。省庁、部局、支部、州内で影響範囲を持ち、適用が有効であると認められたイニシアチブを 1 つ持っていること。各省庁、部署、支部、州、事務所が主催する研修プログラムや専門活動に応じて、33 の研修文書や専門レポートの編集を主導しました。

大学、省の政治学校、各省庁、部局、支局の幹部、公務員、公務員の研修施設の教師と管理者は、以下の基準を満たす必要があります。適用において有効であると認められ、省庁、部局、支局、道内に影響を与えているイニシアチブを 1 つ持っているか、達成レベル以上に認められ、実際に適用されて実用的な成果を上げている省または省庁の科学技術タスクを 1 つ担当していること。 3 件の科学論文の著者または共著者である。 1 冊の教科書の編集長を務めるか、省庁、部署、支部、州が主催する研修プログラムに従って 3 冊の研修文書の編集を統括します。

人民教師の称号を取得しようとする教師、大学管理者、教育研究者は、以下の条件を満たす必要があります。国家レベルの科学技術課題（特許2件に相当）1件の責任者、または省レベルまたは省級の科学技術課題（実用新案または著作権証明書4件に相当）2件の責任者であり、その成果が達成水準以上に認められ、実際に応用され、実用的な成果を上げていること。 10 件の科学論文の著者または共著者。 11 冊の教科書の編集者。博士論文審査に合格した 2 名の博士課程学生を指導しました。

2015年の法令と比較すると、新しい法令草案では教育レベルごとに分類された4つの科目グループがありますが、旧法令ではそれらを2つの科目グループに統合し、幼稚園、普通学校の教師、継続教育、初等・中等職業教育と大学の講師、大学レベルの職業教育、国家機関の学校、政治組織、社会政治組織、人民武装勢力を含みます。

旧法令における大学講師の基準はより緩やかになっており、国家レベルの科学任務1件、省レベルの科学技術任務2件の責任者である必要はなく、科学論文5本の著者である必要もない（新規定では10本）。一方、新しい法令案では、幼稚園教諭の基準が緩和され、3つのイニシアチブではなく1つのイニシアチブのみが求められるようになりました...

もう一つの大きな違いは、2015年の法令では、教育管理者のための人民教師の称号をより緩やかな基準で別途規定し、省レベルまたは省庁レベルの2つのイニシアチブ、科学研究テーマ、または省、省庁、国家レベルのイニシアチブ評議会、科学評議会によって承認された国家レベルの2つの科学研究テーマの分野を主宰し、実際に適用されて実用的な結果をもたらしたり、責任者の割り当て決定に従って発行された4つの法律文書の起草に参加したりするだけでよいことです。一方、新たな政令案では、管理者は教育機関の教師や講師と同じ基準を満たす必要がある。

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