退学処分には同意するが、法律に違反した生徒を批判するだけではない

Thanh Nien Onlineの取材に対し、多くの教師や心理学者は「規律を破った生徒を退学にするのは簡単だが、彼らを退学させることで彼らがより良い人間になり、より良い生活を送り、より親切で思いやりのある人間になるかどうかは難しいことだ」と語った。しかし、教師らは、法律を破った生徒をただ注意したり、批判したりするだけでは不可能だとも述べた。生徒による校内暴力行為は、被害者となった多くの生徒に非常に深刻で長期的な影響をもたらし、怪我を負ったり、障害を負ったり、一生精神的に苦しめられたりすることがあるからです。

世論調査

規律に違反した生徒に対する退学処分の廃止を支持しますか?

選択できる項目は1つです。あなたの投票は公開されます。

学生を退学させることで懲戒処分を受けるべきではない。

生徒が規律に違反した場合、最も厳しい懲戒処分はやはり退学処分であるべきです。

規律に違反した生徒は退学にされるべきではなく、社会奉仕活動や公衆トイレの清掃を行わせるべきだ。校内暴力は、その深刻さに応じて、法律の規定に従って対処されなければなりません。

投票結果を見る

教育訓練省は、学生に対する褒賞と懲戒を規制する回状草案を掲示し、意見を求めたが、その中では、法律に違反した学生に対する最も厳しい懲戒処分である退学処分が廃止されている。新しい通達案によれば、懲戒処分には警告、批判、自己批判文の作成要求の 3 つの形式のみがある。学生の退学はもうありません。新しい通達が発行されると、約 40 年前 (1988 年) に一般学校の生徒の報酬と規律を規定した教育訓練省の通達 08/TT に取って代わることになります。

退学処分はないが、生徒が校内暴力を犯した場合、その深刻さに応じて法の介入が必要となる。

ホーチミン市にあるティエンアン教育株式会社の取締役であり、グエンクエン中等・高等学校の教師でもあるファン・ティ・ミー・フエ氏が、 Thanh Nien Onlineに意見を述べました。

マイ・フエ氏はこう述べた。「規律違反を理由に生徒を退学させないという草案には賛成です。第二の家である学校が拒否したら、生徒たちはどこへ行くのでしょうか？この安全な扉が閉ざされたら、生徒が成長し、改善し、間違いを正すための場所を与えてくれるほど安全で寛容な扉は存在するのでしょうか？」

しかし、ミ・フエ氏によれば、退学などの懲戒処分はもう存在しないが、それは単に生徒の両親に注意、支援、または通知するだけを意味するものではないという。これでは抑止力がなくなり、生徒が善良な人間になることが難しくなります。そこから、My Hueさんは3つの解決策を提案しました。

まず、各学校には生徒を管理し教育するための部門（理事会、監督者、心理学者、担任教師、教科、青年会などを含む）が必要です。これらの人々は、子どもたちと会って学び、アドバイスし、話し合い、両親に知らせる人々です。解決できない場合は、教室の清掃などの罰則とともに監督者に報告されます。状況がより深刻な場合は、心理学者と面談して原因を究明し、最適な解決策を提案したり、教育委員会が直接生徒と面談して優しくアドバイスしたりします。

第二に、より重大な違反行為を行った生徒については、学校は慈善団体や政府と連携し、生徒を3日間以上の社会奉仕活動に参加させる必要がある。それは、近所の掃除、子どもやお年寄りの世話、病院に行って無料で食事を配ることなどです...

そして3つ目に、校内暴力を犯した生徒に対しては、その結果が予測できないため、厳しい処罰が必要です。 「学校は定期的に法的な協議を開き、地元警察の協力を得るべきです。もし紛争が生じて暴力に発展した場合、その深刻さにもよりますが、法の介入が必要だと思います」と、ミー・フエ氏は率直に語った。

2024年、 タインホア省では、6人の学生が11年生の女子生徒（ノンコン2高校の生徒）を集団で殴打し、被害者は頸椎を骨折し、23%の健康被害を被りました。校内暴力は被害者に深刻な身体的・精神的ダメージを与えます。

写真：被害者家族提供

退学処分はないが、規則に違反した生徒を教育し更生させるために多くの関係者と連携する必要がある

ホーチミン市第10区ディエンホン中等・高等学校の公民科教師で専門グループの責任者でもあるファム・タン・トゥアン先生は、現在の教育環境において、学習者を中心に置き、懲罰を減らし教育的要素を高める方向に生徒の規律を調整することは正しく緊急な措置であると語った。学生に学業面でも心理面でも長期的なダメージを与える可能性がある退学処分の代わりに、注意、批判、自己批判文の作成、心理カウンセリング、道徳教育などの措置は、学生が間違いに気づくのに役立つだけでなく、間違いを正して成長する機会も作ります。

「教育者として、この内容は人間性教育の精神を反映し、子どもの教育を受ける権利を尊重するとともに、学校運営の変革を促進し、学校に家庭や社会との連携強化を求め、前向きで安全かつ寛容な学校環境を構築するものであると評価できます。これは規律規則の変更にとどまらず、排除から仲間意識へ、対処から支援へと教育的思考の転換であり、すべての生徒が学びを継続し、知識、人格、そして生活スキルの面で総合的に成長する機会を持つためのものです。生徒の規律は強制的なものではなく、教師が生徒の過ちを認識し、行動を調整し、過ちから成長できるよう支援する、相互作用に基づく教育プロセスであるべきです」と、ファム・タン・トゥアン校長は述べた。

ファム・タン・トゥアン師によると、生徒を効果的に教育し、しつけるには、サポート体制、明確な手順、一貫した専門知識、そして学校、家庭、地域社会の間の連携が必要だという。効果は教師がどのように実践するかによっても異なります。懲戒処分の有効性は、教師が問題行動を起こした生徒にどのように対応するか、つまり、優しくするか、共感的にするか、厳しくするかによって決まります。

多くの学校では、生徒を図書館に送って本を読ませ、レビューを書かせることで規律を保っています。

写真：タム・グエン

「同時に、生徒の自己批判は、生徒一人ひとりの自己認識と結びつく必要があります。そうすることで、生徒は真摯に自分自身を見つめ直し、自己認識を持つことができるのです。さらに、担任、教科担当、規律担当、学校心理カウンセリング…そして保護者からの影響力も必要です。誰もが、学校に教育効果と人間的価値をもたらすために、行動を前向きに調整する必要があります。例えば、生徒の小さな進歩に基づいて評価し、変化を認識し、励まし、動機付け、寄り添うなどです」と、ホーチミン市第10区ディエンホン中等・高等学校の専門グループ責任者は語りました。

退学処分の廃止：必要だが、合理的な措置が必要

まず、あなたが優秀な生徒で勉強をよくしていれば、停学処分を受けるほどの規律違反は起こらないでしょう（あるいはほとんど起こりません）。間違いを犯す生徒のほとんどは、学業成績が悪く、知識が乏しく、勉強に飽き飽きしている生徒です。停学処分を受けると、知識はさらに悪化し、勉強に飽きてしまい、結果として退学になってしまいます。これまでの退学処分の事例を見ると、この懲戒処分を受けた生徒の大半は復学せず、むしろ早期に社会に出て堕落の道を歩んでいったことが分かる。

第二に、私たちは、生徒を停学にしたり、一定期間家に帰らせたりする際には、悔い改め、改心し、変わる機会を与えていると考えます。家族をさらに教育するために...しかし、これは効果的ではありません。停学処分を受けた生徒は、友達や先生に対して恥ずかしい思いをし、学校に戻る可能性が低くなることが多い。家族や地方自治体が監督しますが、それは理論上のことであり、実際には非常に効果がなく、学校の役割が必要です。

最近、一部の学校は、生徒を図書館に行かせて本を読ませ、レビューを書かせるという、人道的な罰の方法を編み出しました。平日に生徒を強制的に学校に来させて掃除をさせることで罰する学校もあります。

上記の解決策は抑止力としては不十分だと多くの人が考えています。しかし、対象者に継続的に影響を与える方法があれば、前向きな変化が生まれるでしょう。 「特別な」生徒の場合、一夜にして変化が起こることを期待するのではなく、生徒のゆっくりとした小さな変化を喜ぶべきです。これらの子供たちのためにも、学校での活動、勉強、生活のすべてにおいて別々の管理が必要であると私は思います。彼らが努力して変化するためのロードマップを設定します。学校、教師、保護者、生徒、心理カウンセリング部門からの多元的、多面的、継続的な影響が必要です...これは他の生徒への抑止力としても機能します。

ゴック・トゥアン

出典: https://thanhnien.vn/dong-y-khong-duoi-hoc-nhung-khong-the-chi-kiem-diem-hoc-sinh-vi-pham-185250510230550301.htm