教育訓練省（MOET）は、2016年3月14日付の大学および短期大学の研修プログラムの認定に関する通達第04/2016/TT-BGDDT号（通達04）を改正し、関連通達に代わる通達案について意見を求めています。
通達 04 を修正する通達の草案が発行された後、特定の分野における研修プログラムの質を評価するための基準を規制する通達は廃止されます。これは、これらの通達の規定が、基準と標準を評価する方法に関する現在の規制と互換性がないためです。
具体的には、通達 04 とは異なり、改訂版通達の草案では、専門的な指示とフォームが添付の付録に統合されています。
特に、この草案には 8 つの規格と 52 の基準が含まれており、基準評価手順に関する付録とフォームに関する付録が添付されています。
したがって、改訂草案では、通達 04 と比較して、基準の数が 11 から 8 に削減され、通達 04 の基準に従って評価する際の重複が解消されます。
大学および短期大学の研修プログラムの認定に関する改訂案は、11 の基準から 8 つの基準に短縮されました (図: My Ha)。
教育訓練省によると、改正草案では、研修プログラムが品質基準を満たすための必須基準として10の基準と条件が規定されている。
これは現在 FIBAA によって適用されている規制（29/4 基準）であり、この規制はベトナムでのトレーニング プログラムの構築と開発の状況と現状にも適しています。
2017年から現在までに国内基準に基づいて評価された1,200以上の研修プログラムの品質評価分析の結果、満たされなかった基準(回覧03および38で規定されている4点未満)は主にプログラムの設計、構築、評価に関連していたことが分かりました。
また、成果基準を満たす研修プログラムの構築や学習者の評価、研修プログラムの質を向上させるための関係者からのフィードバック収集が弱点であることも示しており、学校が注意して実施するための規制が必要である。
改訂された通達案では、品質評価に関する国際慣行に従って、基準、標準、研修プログラムの評価方法が変更されます。
通達 04 によれば、評価基準には 1 から 7 までの 7 つのレベルが含まれますが、改訂草案では現在 2 つのレベル (合格/不合格) となっています。
教育訓練省によれば、旧通達にあるような7段階の基準評価アプローチは、習熟の初期段階で内部品質保証システムを開発し、ASEAN諸国における品質管理モデルを形成するのに適しているとのこと。
しかし、このアプローチは多くの国や国際的な評価機関における質評価では普及していません。ベトナムの高等教育機関は既に第2サイクルまで評価を実施しており、大学の質評価活動の実施経験は約10年ありますが、評価方法を調整する必要があります。
通達草案は、外部評価ツールの開発における認定機関の権利を拡大するための規則を改正および補足するものである。教育訓練省は、教育の質に関する認定基準、認定プロセス、および認定サイクルを公布する。
教育訓練省が発行した研修機関を評価するための 8 つの標準と 52 の基準の枠組みに基づいて、認定機関は政府の規制に従って特定の専門分野の研修プログラムを評価するための専門的なガイドラインと統合基準を策定することが許可されています。
この通達草案は、評価形式、外部評価チームの数と構成に関する規制を改正し、業界の維持を確実にするという責務における訓練機関の責任を明確に定義し、教育訓練省の管轄下にある関連部門の責任と、教育の質を確保し評価する活動における部門間の調整を明確に定義しています...
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出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/du-kien-rut-3-tieu-chi-trong-kiem-dinh-chuong-trinh-dai-hoc-cao-dang-20240816165055065.htm
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