国内外の専門家が教育における幸福についての見解を共有し、学校が「学習工場」ではなく「幸福の接点」であり、真の我が家であることを生徒たちに理解してもらいます。
本日11月23日、スクール小学校システムにて「教育における幸福」をテーマにした国際会議が開催されました。国内外の教育専門家が参加したこの会議では、生徒にとって幸福な学習環境を創出するための方法が共有され、学校を「学習工場」にするのではなく、幸福な授業を創造する世代の教師の育成が重視されました。
「教育における幸福」ワークショップには、多くの国際的な教育専門家が参加しました（写真は米国カンザス大学のYong Zhao教授）
「幸せのタッチ」
オープニングセッションでは、フリンダース大学（オーストラリア）のゴ・トゥエット・マイ博士が、幼い頃の思い出を語りました。彼女は学校から帰るたびに、父親に「今日は楽しかった」と自慢していたそうです。その喜びは授業内容からではなく、休み時間から来ていたことが分かりました。
「ベトナムでは、『学校にいる日は毎日が楽しい』とよく言われます。本当にそうするためには、教師は生徒たちが授業中に遊んでいるかのように楽しい気持ちになれるようにしなければなりません」とマイ博士は語りました。
古代ギリシャの哲学者アリストテレスの「心を教育しないで頭を教育するのは教育ではない」という言葉を引用し、マイ博士は、頭と成績だけに焦点を当てると、生徒、教師、そして教育に関わるすべての人々に意図せずプレッシャーを与えてしまうと考えています。
オーストラリアでは、授業を始める前に、教師は生徒のメンタルヘルスに細心の注意を払います。そのため、教師はしばしば「感情チェックイン」と呼ばれる活動を行います。授業の内容をすぐに話すのではなく、生徒にその日の感情を言葉で表現してもらうことを優先します。「授業に行くたびに、いつも『今日は生徒の感情バンクに何を積み上げようか？』と自問しています」とマイ博士は言います。
THスクールシステムの創設者であるタイ・フオン氏は、学校は「幸福の触れ合い」になるべきだと信じています。
THスクールシステムの創設者であるタイ・フオン氏は、「学校」という概念について、次のように述べました。「『家』が常に『学校』と結びついているのは偶然ではありません。なぜなら、幸せな学校環境は常に愛、親近感、そして強い絆を呼び起こし、一人ひとりが『家族の一員』のように感じられるからです。私が強調したいのは、学校を『幸せな接点』、つまり知識の真髄、伝統文化、そして未来へのビジョンを繋ぐ場、そして生徒たちがグローバル市民となるための準備を整え、力づける場へと築き上げることです。」
議論することは協力することを学ぶ上で重要な部分です。
他の国際的な講演者も、総合的な教育、個別学習、楽しい学習環境の構築に関する自身の経験を共有し、幸福と個人の目標を教育環境に統合することについての洞察を提供しました。
THスクールの創設顧問であり、著名な教育者であり、国際初等教育プログラムIPCの共著者でもあるマーティン・スケルトン氏が、THスクールでの経験を振り返りました。教育者としてマーティン氏が学んだ教訓には、生徒の学習は教員チーム内の同僚間の相互支援に大きく依存していること、反復経験と認知的負荷はどちらも学習において重要な役割を果たし、反復経験は知識獲得のプロセスにおいてプラスの影響をもたらし、認知的負荷はマイナスの影響をもたらすことなどが含まれます。
THスクール創設顧問マーティン・スケルトン氏
アメリカの幼児教育専門家であり、世界的に著名な教育ブロガーでもあるトム先生（トーマス・ホブソン氏）は、幼児期の教室において、子どもたちの遊びがコミュニティの習慣や理念を育む上でどのように役立つかについて語ります。子ども主導の学び（遊びを基盤とした教育）は、好奇心、自発性、コミュニティ、共感、そして目的意識を育むのに役立ちます。教育は好奇心、喜び、そしてコミュニティに焦点を当てるべきであり、「学びの工場」としての教室よりも、コミュニティとしての教室の方が重要です。
トーマス・ホブソン氏：教育者は、遊びでも学習でも「時には混乱することが必要」であることを受け入れなければならない
トムはまた、教育に関する興味深い考察をいくつか共有してくれました。例えば、子どもたちはおもちゃではなく、現実世界と触れ合う機会を必要としている、といった点です。また、子どもの教育において、議論は他者と協力することを学ぶ上で重要な要素であり、リスクを取ることは健全な知的発達と社会情緒的発達に不可欠である、といった点も挙げられます。さらに、遊びを通して子どもたちは失敗、忍耐、そして成功のつながりを学ぶことができる、といった点も挙げられます。教育者は、学びだけでなく遊びにおいても「時には汚れること」を厭わない覚悟が必要です。
米国カンザス大学のヨン・チャオ教授は、「真の幸福と心身の健康は、単に幸せになる方法を学ぶことではなく、意義のある仕事をすることから生まれる」と考えています。したがって、教育が果たすべき役割は、生徒たちを意義深く重要な仕事に携わらせること、そして生徒たちがそれぞれに持つ素晴らしい才能を伸ばし、それらを活かして他者のために価値を創造し、それによって幸せで意義のある人生を実現できるようにすることです。
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出典: https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm
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