その地域では、教師たちのたゆまぬ努力、共同での学校給食、そして恵まれない地域の生徒と教師を支える柱となりつつある政策を通して、識字能力が維持されている。
その足音が試合を続行させる。
20年近くが経過したが、かつてムオンラット県の国境沿いのチュンリー、ニーソン、ムオンリーの各村に足を踏み入れた人々の心には、あの困難な時代の記憶が鮮明に残っている。当時、山を貫く唯一の道は、一年中霧に覆われていた。
斜面には竹と防水シートでできた粗末な小屋が立ち並び、遠くの村から来た生徒たちが学校に通うために滞在している。高地では夕暮れが早く訪れる。濃い霧を通して、薪ストーブの明かりが薄い竹の壁から漏れ出し、小屋の中では子供たちが読み書きを学ぶという夢をまだ諦めずにいる様子がうかがえる。
放課後、子供たちは自分たちで食事を作り、水を運び、火を起こす。中には月に一度しか家に帰らない子もいる。自立生活は幼い頃から始まる。なぜなら、教育を受けるということは、非常に若い年齢で家を出ることを意味するからだ。
チュンリー半寄宿制少数民族中学校の元校長で、現在はクアンチエウ中学校の校長を務めるドアン・ヴァン・ソン先生は、当時を振り返ってこう語った。「当時は、モン族の生徒はほとんど登校せず、女子生徒は皆無でした。生徒を集めるために、先生たちは村々を訪ねて説得しなければならず、多くの家庭は教育だけでは生活できないと考えていました。」
貧困のため、教育は農業や食事よりも後回しにされていた。当時の寄宿学校の方針は不十分で断片的であり、生徒たちは食料や住居に関してほとんど自力で何とかしなければならなかった。教師たちが学校に戻るよう勧めた生徒の中に、パ・ブア村出身のモン族の少年、タオ・ア・プアがいた。彼は聡明で学ぶ意欲にあふれていたが、大家族の長男だったため家に留め置かれていた。
教師から村長まで、あらゆる人を説得する必要があり、ようやく家族はプアを学校に行かせることに同意した。学校に戻ったプアは、相変わらず背中に米袋を背負っていたが、今度は教師になるという夢を追い続けるためだった。
同じくその年、チュンリーでは、ソン・ア・チャイという12歳の少年がいた。彼は児童婚の慣習に従い、両親に無理やり学校を辞めさせられ、結婚させられそうになっていた。学校と友達が恋しくなったア・チャイは、家を出て学校に戻ることを決意した。その強い意志と、教師や村人たちの励ましが、彼が学業を続ける助けとなった。
ア・プアとア・チャイの他にも、多くの生徒が学校周辺の仮設テントでひっそりと「教育を育んでいた」。月の初めには、彼らは教室まで米を運び、月末に米が少なくなると、毎食、それを分け合った。教師たちは、生徒が退学しないように、できる限りの支援をした。「当時、子どもを学校に通わせ続けることは、単なる責任ではなかった。それは長く困難な道のりだった」とソン氏は語った。
今日、コー・ルン村のカオ・ソン山の山頂で、生徒たちの命を守るという物語は、かつては同じように困難なものだった。約20年前、パ・チエン山脈、ポン・ムー山脈、ポン・パ・コー山脈に囲まれた地域には、電気も電話も道路もなく、教室は竹の壁と土間のある、数軒の茅葺き小屋だけだった。
2007年、山奥で独特な「建設現場」が始まった。機械を使わず、村の教師や若者たちが石を山の上まで運び、女性たちは小川から砂を斜面まで運んだ。学校が完成した後も、教師たちは収穫期後、テト（旧正月）後、そして洪水後には、生徒たちが授業に戻るよう促すため、家々を回らなければならなかった。
政策が「支えの柱」となるとき
今日、タインホア省の山間部にある多くの学校は様変わりした。かつての未舗装の道は舗装され、山間部の茅葺き屋根の教室は徐々に頑丈な校舎に取って代わられつつある。それでもなお、生徒を学校に通わせ続ける道のりは依然として困難だ。高地では、時にはシンプルな給食からすべてが始まることもある。
フー・スアン村のタイン・スアン小学校では、学校の食堂が一時的に営業を停止せざるを得ない時期がありました。教師たちの最大の心配は、生徒数の減少でした。そこで彼らは食事のための寄付を募り、米を寄付する人もいれば、食料を寄付する人もおり、保護者も少しばかりのお金を出し合って、午前中の食事が提供されるようになりました。「学校給食がなければ、通学時間が長すぎるため、多くの子供たちが退学してしまうでしょう」と、校長のダン・スアン・ヴィエン氏は語りました。
学生だけでなく、山間部の多くの教師も収入の減少に苦しんでいる。家族に会うために週に3回バスで通う教師もいれば、生活のプレッシャーから転勤を考えている教師もいる。しかし、大多数の教師は留まることを選択し、野菜を栽培したり、週末に残業したり、交通費を節約するために長期間家を離れることを受け入れたりして収入を補っている。こうした粘り強い努力のおかげで、これらの僻地の教室は崩壊を免れている。
こうした実践経験に基づき、少数民族の生活により適した政策が数多く策定されてきた。政令66/2025/ND-CPは、寄宿生への食費、宿泊費、食糧費の支援を規定するとともに、学校における寄宿活動を支援する仕組みを補完している。 政治局決議71-NQ/TW「教育訓練開発における突破口」もまた、少数民族地域や僻地にとってさらなる希望をもたらすものである。
本当に素晴らしいのは、辺境の村々から新しい世代の教師たちが戻ってきていることだ。ソン・ア・チャイは今、故郷で教師をしている。タオ・ア・プアもまた、教壇に立っている。「生徒たちを見ていると、過去の自分を見ているような気がする」とア・プアは打ち明けた。このシンプルな言葉は、かつて読み書きを学ぶのに苦労した貧しい子供たちが、成長し、故郷に戻り、村で夢を灯し続けている長い道のりを思い起こさせる。
山々に囲まれた教室から始まるタインホア省高原地帯の教育は、新たな局面を迎えている。今日、識字率向上は、新たな政策、近代的な学校、心温まる給食、そして困難な環境で育った生徒たちのより良い生活への希望といった、様々な支援を受けている。
出典：https://baovanhoa.vn/doi-song/gieo-chu-noi-may-phu-229030.html
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