9年生向けキャリアガイダンス

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専門学校ブロックへの入学の第4希望を提案

ドンサイゴン・カレッジのダン・ヴァン・ダイ学長は、中高生へのキャリアガイダンスが合理化プロセスにおいて重要な役割を果たすことを認めた。キャリアガイダンスが適切に実施されれば、合理化プロセスに大きな影響を与え、職業学校が訓練活動を促進するための条件を整えるのに役立つだろう。

特に、ダイ氏は、ホーチミン市の公立10年生（10th grade）入学試験において、職業教育機関（VET）への入学要件を追加すべきだと提案した。これは、中等教育における選抜の役割に対する意識をさらに高め、教師がカウンセリングのガイダンスを受け、生徒の保護者が選択のガイダンスを受けられるようにするためである。現在、ホーチミン市では、中等教育の生徒の公立10年生入学に3つの要件を設けている。4つ目の推奨事項は、大学、職業中等学校、継続教育学校などへの入学要件である。

同様に、ホーチミン市ファーイースト・カレッジのトラン・タン・ハイ学長は、ホーチミン市で毎年行われている公立10年生への入学希望登録制度に、職業教育機関の名称が含まれていないと述べた。ハイ学長は、選抜の効率性を高めるため、市が大胆に検討し、公立10年生の入学試験において職業教育制度を希望項目に加えるよう提案した。同時に、ホーチミン市は首相決定第522号「2018～2025年における一般教育におけるキャリア教育と学生選抜オリエンテーション」プロジェクトを承認し、中等教育修了後に職業訓練を受ける生徒の割合を高めている。

この会議において、ホーチミン市の指導者らは、職業教育機関の年次入学者数報告によると、ホーチミン市における中等学校卒業生の職業教育レベルへの入学率は平均で年間約26.19%であると述べた。首相が承認したプロジェクトの目標達成には、ホーチミン市はまだ長い道のりが残されている。

根本的なアプローチが必要

実際、中等学校卒業後すぐに生徒を選抜し、進路指導を行う政策は長年実施されてきたが、現在、学校側は依然として苦戦しており、進路指導は依然として形式主義的で効果的ではない。

教育訓練部の最新の報告によると、2023-2024年度には、中学校卒業生の約74.5%が高校に進学します。残りの25.5%は、継続教育センターや職業訓練機関に通います。この割合は、2022-2023年度と比較してほぼ安定しています。具体的には、2022-2023年度には、中学校卒業生の高校進学率は約74.4%、継続教育を受ける中学校卒業生の割合は約7.9%、職業訓練機関に通う中学校卒業生の割合は約7%となります。したがって、実際には、中学校卒業生の職業訓練を受ける割合はまだわずかです。一方、政府の2018年から2025年までの職業教育と一般教育における学生のオリエンテーションに関するプロジェクト552（2018年5月14日付）では、中学校卒業生の少なくとも40％が初等・中等教育の訓練を提供する職業教育機関で引き続き学習するよう努めるという目標が設定されており、特に困難な社会経済状況にある地方では、この目標は少なくとも30％となっている。

職業学校の現状に戻ると、ホーチミン市人民委員会副委員長のトラン・ティ・ディウ・トゥイ氏によると、現在の問題は職業学校の設備が依然として不足していることです。職業訓練学校はありますが、設備は20年前のものです。学校に魅力がなければ、保護者はどうやってその学校を選ぶことができるでしょうか？同時に、職業スキルの育成にも真剣に取り組む必要があります。各生徒の状況や状況に合わせて、業務を効率化することが求められます。教育訓練局は、職業学校が入学プログラムに平等にアクセスし、参加できるような条件を整えなければなりません。

キャリアガイダンスは、まだ目標と期待を達成できていません。職業学校の指導者たちも、この問題を非常に懸念しています。ハノイ観光大学のチン・カオ・カイ学長によると、中等学校における生徒の進路指導が効果的でない理由の一つは、中等教育を終えた生徒たちが、自分がどのような職業に就きたいのか、そしてそれが自分に合っているのかを見極める能力がまだ十分に備わっていないことです。そのため、中等学校の生徒の進路指導は、依然として主に大人によって行われています。

ハノイの近年の入学シーズンでは、多くの入学選考で非常に明確なオリエンテーション手法が見受けられます。それは、成績が平均以下である生徒に対し、公立高校の受験を「強制的に」させないことです。その代わりに、担任教師は専門学校への進学や、中学校の成績証明書に基づいて私立高校への出願を勧めます。客観的に見れば、これは生徒にとって第4の選択肢となるオリエンテーションではないでしょうか。ただ、この内容は入学規則に明記されていないだけです。もちろん、このオリエンテーション手法はやや強引で生徒にプレッシャーをかけるため、支持する人は多くありません。

ヴー・トゥ・フオン博士（ハノイ国立教育大学初等教育学部元講師）は、11年生と12年生の生徒のうち、自分に合った職業を理解し選択する割合が非常に低く、ましてや9年生では非常に低いと述べました。したがって、生徒の差別化を図るには、1年生から本格的な教育システムを構築し、職業について研究し選択できるようにする必要があります。

したがって、1 回のセッションや 1 時間程度の短期的なアドバイスではなく、長期的な行動が必要です。

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出典: https://daidoanket.vn/huong-nghiep-lop-9-nhin-tu-mot-de-xuat-10290779.html