教師の英語能力調査はより真剣かつ実質的なものにする必要がある

ホーチミン市1区ルオン・テ・ヴィン高校の英語の授業を受ける生徒たち - 写真：NHU HUNG

ホーチミン市教育訓練局は4月最終週に小学校から高校までの教師の英語能力を調査する計画を実施しており、さまざまな意見が飛び交っている。

市内の推定7万3000人の教師がこの調査に参加した。同意する人も多いですが、不安や不満を言う人もたくさんいます。

ホーチミン市トゥドゥック市の小学校教師である読者のミ・ドゥン氏は、この問題について別の視点を提供するため、 Tuoi Tre Onlineに記事を送った。

懸念事項

教育の質の向上に少しでも貢献したいと思い、「学校で徐々に英語を第二言語にする」という調査とプロジェクトを支援しています。

しかし、この実施は依然として教師に多くの懸念とプレッシャーを引き起こしています。

今回、ホーチミン市教育訓練局の教師を対象に英語能力を調査する企画は、全く予想外の形で実行された。

実際、多くの教師がこの調査に困惑しています。

調査に関する情報しかなく、正式に実施されていなかった頃、多くの教師が外国語やコンピューターの研修クラスを開設するという情報を回覧していました。

このため、不合格になった場合、それらのコースを強制的に受講させられるのではないかと心配する人が多くいます。

教育訓練省の幹部は、調査結果は資格の付与や教師の評価を目的としたものではないと断言しているものの、結果が低ければ、統合や合理化が進む現状で廃止される可能性があると懸念する人も多い。

もう一つの問題は、学校が学年末テストの真っ最中だということです。

そのため、教師はアンケートを実施する時間があまりなく、真剣に取り組むことに集中することができません。

だからこそ、この調査では、先生方が調査して写真を撮ったり、回答ファイルを作成して後から調査する人に送ったり、親戚に頼んだり（あるいは誰かを雇って代わりに受けさせたり）、急いで終わらせたりするなどの対策が生まれます。

したがって、調査結果は確かに現在の教師の真のレベルを反映しておらず、ましてや市全体の総合的な結果において全体的な誠実さを達成していない。

以前、 教育訓練省が教員採用や昇進のための教員評価に英語能力を含めることを義務付けていたころ、教員が名声のないセンターのコースに通ったり、「知識ではなく学位を求める」というスタイルで学士課程の英語クラスに通ったりする状況が蔓延していました。

これは理解できることです。なぜなら、教育職に就くすべての人が英語を使う必要があるわけではないからです。

私の友人 2 人が、専門分野の学位に加えて、主にオンラインで大学で英語の 2 番目の学位を取得するために勉強していました。

学位は取得しているものの、外国人と会うとコミュニケーションが取れず、基本的な挨拶さえぎこちない。

アンケート調査から得られる機会

前述のようないくつかの欠点はあるものの、この調査は教師にとっても英語能力の実態を反映する機会となり、教職員の研修や開発の必要性を判断するための重要な基礎となると言える。

この英語調査により、教師は学科の方向性に沿った明確なロードマップに沿って、外国語スキルを体系的に向上させることができます。

第二言語としての英語でコミュニケーションできることは、教師の真のレベルと能力を示すものであり、教育の質の向上に貢献します。

調査をより真剣で、合理的で、実質的なものにするために、教師が比較的都合の良い時期、例えば年度末の書類を終えた後（今年は生徒がプログラムを早く終えたので、5 月末など）に調査を再スケジュールすることをお勧めします。

そして学校を中心に調査する必要がある。

正確で正確な結果を得るためには、教師が調査の目的を理解できるようにし、調査中に教師に誠実さを求めることが重要です。

教育界からの適切な支援があれば、私たち教師は躊躇することなく日々、より良い方向へ変化していくと信じています。

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レ・ティ・ミ・ドゥン

出典: https://tuoitre.vn/khao-sat-n​​ang-luc-tieng-anh-giao-vien-can-nghiem-tuc-va-thuc-chat-hon-20250426115622951.htm