心理的な「盾」のギャップ

学校におけるプレッシャー、校内暴力、そしてインターネットに潜む罠、特に「オンライン誘拐」の危険性は、学校において喫緊の課題となり、生徒の心身の安全を直接脅かしています。学校はこれまで以上に、心理的な「盾」、すなわちスクールカウンセラーを必要としています。しかし、トゥエンクアン省をはじめ、全国的に見ても、多くの学校でこのポジションは依然として空席です。心理カウンセリングは、専門知識と時間的余裕のない非常勤講師に任されることが多く、専門の「心の医者」の不足が予期せぬ結果をもたらしています。

生徒の話を聞いてサポートすることは、教師が自分の力でできる範囲のことです。

学校心理学が未解決のまま

専門家によると、ベトナムの生徒のうち、モニタリング、カウンセリング、治療を必要とするメンタルヘルス上の問題を抱える生徒の割合は10～20%と推定されています。学校における心理士の不足は「リスクギャップ」を生み出し、学校における心理的問題が適切なタイミングで発見・介入されず、深刻な結果につながる可能性があります。行動障害が未治療のまま放置されると、学校や公共の秩序を乱すことから、傷害、警察官への抵抗、危険なレースなどの逸脱行動に至るまで、さらに深刻な結果を招く可能性があります。

学校において、校内暴力の問題は頻度と複雑さの両面で増加しています。暴力は身体的な喧嘩に留まらず、ボイコット、言葉による暴力、精神的暴力といったより巧妙な形態にも広がっています。

生徒間の暴力にとどまらず、生徒と教師間の暴力も発生し、増加傾向にあり、国民の怒りを買っている。

ドントー高校のグエン・ティエン・クアン校長は、「試験のプレッシャー、家族の期待、そして思春期の心理的変化は、生徒たちが容易に危機に陥る原因となります。学校に正式な専門カウンセリングの窓口がない場合、生徒たちはしばしば否定的な解決策を探したり、それを自分自身に留めておいたりし、それが暴力行為や自傷行為につながりやすくなってしまいます」と述べました。

特に、学生のソーシャルネットワークへのアクセス年齢がますます若年化している状況において、サイバー空間における詐欺、いじめ、さらには脅迫の被害に遭うリスクは喫緊の課題となっています。その典型的な例が「オンライン誘拐」です。これは、金銭的、感情的、あるいは脅迫的な手段を用いて学生を欺き、誘い込み、要求通りに行動させようとする行為を指します。場合によっては、面会や脅迫といった身体的な危険を伴うこともあります。

9月末、 トゥエンクアン省の高校11年生HTTさんがこの罠の被害者となった。見知らぬ番号から電話がかかってきた。「麻薬とマネーロンダリングの事件」を捜査している「警察官」を名乗る人物だ。「ソフトな操作とハードな解放」という手口で、時には脅迫し、時には煽り立て、Tさんをオンライン通話に誘い込み、自分の個人情報が犯罪者に利用されたと信じ込ませた。

被験者たちは、T.が両親に3億5000万ドンを送金して事件解決を申し出るというシナリオを作成した。両親が同意しなかったため、T.が交通事故に遭い、1000万ドンの入院費を要求されるというシナリオを作成した。幸いにも、異常な兆候が発見されるとすぐに、家族は学校と地元警察と連携し、迅速に介入してT.をこの詐欺の罠から救い出した。

これは特異な事例ではない。2007年ハノイ生まれの男子学生Mさんも、警察官を名乗る人物から電話を受け、マネーロンダリング事件の容疑者だと告げられ、「無実を証明する」ために口座にある全額を送金するよう要求された。さらに、この人物はMさんにZoomアプリ経由での接続を維持するよう強要し、この件を誰にも漏らすことを禁じた。さらに、送金命令を受ける準備としてモーテルに「閉じ込める」よう要求した。

上記のケースにおいて、心理学の教師は「デジタルスキル」と「オンライン心理防衛」の教育において重要な役割を果たします。彼らは、生徒が罠を察知し、個人情報を守り、脅威にさらされた際にどのように対処すべきかを理解する手助けをします。この役割が欠員のままだと、生徒は容易に混乱と恐怖に陥り、家族や学校に助けを求める勇気がなくなります。

ホアアン小学校の教師と生徒たちの授業。

3つの「ノー」の物語

トゥエンクアン省や他の多くの地域の学校心理カウンセリングの現状は、3つの「ノー」に要約できます。それは、専門のカウンセリング室がない、専門家がいない、そして安定した運営予算がないことです。

矛盾なのは、国家管理機関から学校、そして社会に至るまで、スクールカウンセラーの役割は高く評価されているにもかかわらず、実際にはこの部署は極めて臨時的かつ不完全な存在であるという点です。規則では、学校には心理カウンセリングを行う人員を配置する必要があるとされていますが、この職種を担当する人員はほとんどいません。ほとんどの学校は、担当教員、スクールユースユニオンの事務局長、あるいは担任教師に業務を委託するパートタイム勤務の形態をとっています。

ドントー高校には長年にわたり心理カウンセリングルームが設置されており、学校青年組合の書記が兼任しています。ドントー高校のグエン・ティエン・クアン校長は次のように述べています。「カウンセリングルームは毎週木曜日に開設しています。しかし、学校ではカウンセリングチームの教員だけが生徒の心理カウンセリングのサポートに携わっているわけではありません。担任の先生は生徒たちと一緒に昼食を食べたり、昼寝をしたりするため、生徒の考えや希望を聞き、心理ルームの担当教員と連携して問題を徹底的に解決し、学校生活で起こりうる問題を未然に防ぐ役割を担っています。しかし、運営面では、学校心理カウンセリングルームに正式な責任者が配置され、給与が支払われていれば、学校心理カウンセリングルームの運営はよりスムーズになると思います。」

遠隔地では、複数の役職を兼務する状況はさらに困難になります。タンモ小学校のド・チョン・ソン校長は、「学校心理カウンセリング室は、寄宿生の多くの不安を解消し、校内暴力を防ぎ、保護者が子どもの異常に気づくのを助けるため、学校にとって非常に重要です。しかし、この職種は採用に含まれておらず、報酬規定もないため、担任、チームリーダー、医療スタッフ、副校長を任命し、カウンセリングチームを率いて複数の役職を兼任させています」と述べています。
孫氏はまた、率直に課題を提起した。学校心理学の専門的訓練を受けた教師を学校で長期にわたって勤務させることは非常に困難である。心理学分野の人材は常に不足しており、学校心理学の教師の収入と福利厚生は、彼らが安心して従事できるほど魅力的ではないからである。

メカニズムを削除する必要がある

トゥエンクアン省での調査によれば、多くの小中学校や高校では、資金とスタッフの不足が最大の問題であるため、いまだに心理カウンセリング室を設置できていない。

学校心理カウンセリングの役割を評価しながら、心理学の専門家であり、ライフスキルトレーニングを担当するチューミンライフスキル教育トレーニング社のホアン・マイン・ヒエン師は、学校心理カウンセリングが現在、社会のニーズを満たしていないことを率直に認めました。 ホアン・マイン・ヒエン師によると、主な理由は3つあります。第1に、学校の学校心理カウンセリング室の水準が標準に達しておらず、多くの学校にはカウンセリング室すらありません。第2に、ほとんどの学校が、退職を控えた教師や指導スキルが限られている教師を学校心理カウンセラーとして採用しています。そのため、社会が望むような有効性は達成されていません。第3に、これも非常に重要なのは、現在の採用メカニズムと政策体制が利用できず、非常に複雑なため、職業に対して真の能力と情熱を持ち、学校心理カウンセラーとして働くことを受け入れる人が非常に少ないことです。

この取り組みの有効性を高めるため、教育訓練省は2023年から、各学校が学生カウンセラーを1名配置することを規定する「職員配置に関する通達」を発行しました。配置できない場合は、労働契約または非常勤講師の採用が検討されます。

しかし、2023年から現在に至るまで、ほとんどの公立学校ではこの職種の教員を採用しておらず、主にパートタイム教員や契約教員を採用しているため、カウンセリング業務は効果的に行われていません。多くの学校長は、心理カウンセリング業務を依然として副次的なものと捉えており、投資に十分な注意を払っていません。

ホアン・マン・ヒエン師は次のように強調しました。「スクールカウンセラーは、スクールカウンセリング、スクール心理学、教育心理学、臨床心理学といった適切な専門分野の資格を少なくとも取得し、実務資格を取得した専門職員である必要があります。カウンセラーは、正常な発達とは何か、逸脱行動とは何かを理解し、情報収集、データ分析、検査ツールの使い方、そして個人カウンセリング、教師向けグループカウンセリング、保護者向けグループカウンセリングのプロセスを理解していなければなりません。」

教育訓練省が学校におけるスクールカウンセリングとソーシャルワークに関する指針を定めた通達第18/2025/TT-BGDDT号（2025年9月15日付）を発出したことは、明るい兆しと言えるでしょう。この通達では、省人民委員会が人材、資金、施設の指導、調整、配置、調整メカニズムの構築、実施状況の検査・監督の責任を負うことが規定されています。これは、特に学習者のメンタルヘルスと総合的な発達への配慮において、政策体系の完成に向けた重要な一歩となります。

今こそ私たちは正直になるべき時です。「魂の医者」への投資は教育上の課題であるだけでなく、サイバースペースからの暴力、圧力、危険に対する強力な盾を学生に装備させる社会的責任でもあります。

文と写真：Ly Thu

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専門的な予防およびカウンセリング プログラムが必要です。

タン・トラオ大学政治教育心理学科長 ハ・ミ・ハン氏

現在の学校心理問題、特に校内暴力とネットいじめは、深刻かつ複雑な状況にあります。これは、被害者に不安障害、抑うつ、その他の否定的な感情や行動といった長期的な精神的ダメージを与え、深刻な結果につながることさえあります。こうした問題の増加と複雑化は、学校心理カウンセリングが依然として曖昧で専門性に欠け、専門的な予防・カウンセリングプログラムが不足していることを示しています。

教育環境において、学校心理カウンセリングは非常に重要な役割を果たしており、その効果はカウンセリング業務に携わるスタッフに大きく依存しています。心理学の深い訓練を受けた専門の心理カウンセラーは、個人や集団へのカウンセリング、予防プログラムの構築だけでなく、より複雑な問題を検出し解決する能力も備えています。例えば、生徒のうつ病、不安、危機、トラウマといった問題に対し、専門的な介入策を講じます。そして、今日ますます複雑化する学校心理の問題の効果的な解決に貢献します。

出演：Thuy Le

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早期発見、タイムリーなサポート

ルオン・ティ・ホアさん、グループ12、ミンスアン区

現代の子どもたちは幼い頃からソーシャルネットワークに触れています。ソーシャルネットワークの利用は諸刃の剣のようなものです。適切に活用すれば多くの有益な知識が得られますが、その一方で、多くの潜在的なリスクも抱えています。インターネット上には、年齢にふさわしくないコンテンツが数多く存在します。子どもたちは言葉や逸脱行動に容易に影響され、リスクに気づかずに誘惑され、知らない人とチャットしてしまうこともあります。さらに、親の期待が、意図せずして成績や試験へのプレッシャーを生み出し、子どもたちをストレス、疲労、引きこもり、情報共有の困難に陥らせてしまうこともあります。親として、私たちは子どもたちを常に監視し、理解し、寄り添うことができないことに、非常に不安を感じています。

学校には、ライフスキル研修コースの統合に注力し、専門的な訓練を受けた心理カウンセラーのチームを編成して、子どもたちの成長過程に寄り添い、不安定な兆候を早期に察知し、適切なタイミングで助言と支援を提供することで、行動、行動、学習において正しい方向へと導いてほしいと願っています。これは、子どもたちが安全で健全な環境で総合的に成長するために非常に重要なことです。

出演: Nhu Quynh

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プレッシャーを軽減したい

学生 Nguyen Quynh Anh、クラス 9A2、チュ ヴァン アン中学校、クアンビン コミューン

私たち学生は、昨今、様々な知識や情報に触れ、勉強や試験、そして日常生活で直面する様々な問題からのプレッシャーで、ストレスを感じ、集中力が低下することがあります。そのため、両親や先生方のサポート、励まし、そしてモチベーションを常に必要としています。

ソーシャルネットワークの爆発的な増加、ジェンダー問題、校内暴力や詐欺といった問題に直面し、個人情報が漏洩するのではないかと非常に不安を感じています。生活スキルを身につけ、自己防衛と自制心を高めるために、私が経験している困難やプレッシャーについて、家族や先生方にもっと耳を傾け、共有したいと思っています。学校や家族が生徒たちが意見交換し、自分の考えやプレッシャーを共有できる環境を作ってくれれば、私はより自信を持って、積極的に勉強に取り組み、生活のバランスをとれるようになるでしょう。

出演: モック・ラン

	校内暴力の予防と撲滅に向けた対策の強化
	ヴィ・シュエン校内暴力防止
	校内暴力はもはや子どもの問題ではない

出典: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/khoang-trong-la-chan-tam-ly-a901252/