英国では教師のいない教室が懸念されている

学校の AI システムは、教えるだけでなく、生徒がどのように授業を吸収しているかを監視し、各生徒の学習習慣に関するフィードバック データを提供します。

英国では、ロンドン中心部の私立学校、デイビッド・ゲーム・カレッジが教師なしの授業を導入し、代わりに人工知能が16歳の生徒にGCSEの主要科目を教えるという新しい教育モデルが注目を集めている。

同校の共同校長であるジョン・ダルトン氏は、AIは教育分野を根本から変えるだろうと述べ、これは避けられないとしています。彼は、誰もがこの新しいテクノロジーに柔軟に対応し、適応するよう促しました。同校のAIシステムは、単に教えるだけでなく、生徒が授業をどのように吸収しているかをモニタリングし、各生徒の学習習慣に関するフィードバックデータを提供します。

このイノベーションは、英国政府がAIの力を活用するという取り組みに合致するものです。キア・スターマー首相は、英国をAI大国にし、教育におけるAI活用を推進することを公約しています。政府は、国家カリキュラムに準拠するように設計されたAIティーチングアシスタント「Aila」を開発しました。

デイビッド・ゲーム・スクールのAI教室で、マッサ・アルダラーテさんが机に座っている。デイリー・サバ紙。

英国では教師のいない教室が懸念されている

デイビッド・ゲーム・カレッジの授業では、従来の教師の代わりに「学習コーチ」が担当します。学習コーチとは、教員資格は持っているものの、必ずしもその分野の専門家ではない人たちで、AIの使い方について学生を指導し、討論や金銭管理といったソフトスキルの育成を支援するのが役割です。

このパイロットプロジェクトには現在7人の生徒がおり、各コーチが少人数のグループを担当する予定です。ダルトン氏は、これは大胆な取り組みであると同時に、教育におけるテクノロジーの可能性を探る機会でもあると認めました。AIは人間の教師よりも正確に生徒の成績を評価し、一人ひとりに合わせた指導を可能にすると彼は述べています。

ユニバーシティ・カレッジ・ロンドンの教育におけるAI専門家、ローズ・ラッキン教授は、このモデルは依然として「孤立した現象」であり、英国の学校におけるAIの将来は不透明だと述べた。ラッキン教授は、AIが教師の役割を変えるだろうという点には同意するが、その変化がどのように起こるかは不透明だと述べた。

実験に参加した生徒の一人、マッサ・アルダラーテさん（15歳）は、当初はAIを使った学習に懐疑的だったと言います。しかし、しばらくすると明らかな効果に気づきました。マッサさんは、人は従来の教室学習モデルに感情移入しがちですが、この学習方法はより効果的な学習につながると述べています。彼女の好きな科目の一つは英語です。当初はAIが創造的な課題に対応できるかどうか不安でしたが、実際に体験してみることで考えが変わりました。

しかし、教育におけるAIの活用には、特に公平性の面で依然として多くの課題が残されています。全国教育連合（NEU）のダニエル・ケベデ事務局長は、政府の野心的な目標に見合うだけの、学校向けの技術とITインフラへの大規模な投資が必要だと述べました。ルッキン教授はAI家庭教師の真の有効性にも疑問を呈し、このモデルの影響を評価するための具体的なデータを求めました。

もう一つの問題は、テクノロジーへのアクセスにおける不平等です。デイビッド・ゲーム・カレッジのモデルは年間最大2万7000ポンドの費用がかかり、これは英国の私立学校の平均よりも1万ポンド高い額です。そのため、多くの専門家は、このモデルは「エリート」向けのものであり、一般大衆に受け入れられるものではないのではないかと懸念しています。

AIは学習の個別化に役立ちますが、デイビッド・ゲーム・カレッジのような高い教員比率を維持することは、他の大学でも実現しそうにありません。ラッキン教授は、このモデルから学ぶべき教訓はあるものの、将来の教育システム全体の一般的な傾向として捉えるべきではないと強調しました。

出典: https://danviet.vn/lop-hoc-khong-giao-vien-gay-lo-ngai-tai-anh-20250206141146439.htm