新学期は新しいカリキュラムに従った試験から始まります。

教育訓練省は、2024～2025年度を非常に重要な年度と位置付けています。これは、2018年度の一般教育プログラムの実施が最初の行程の最終年度に入り、また、新しいプログラムに従って高校卒業試験の実施が開始される年度でもあるためです。

これら 2 つの「兆候」に加えて、新学年で実行する必要があるタスクが多数あります。

イノベーションの成果を社会に納得させる

4年間にわたる学年別・レベル別の実施を経て、2024～2025年度には、2018年度一般教育プログラムの実施により、5年生、9年生、12年生を含む各レベルの最終成績をもってサイクルが完了します。これは、一般教育プログラムの革新の要件を満たすための新しい計画に従って高校卒業試験が実施される最初の学年でもあります。

Năm học khởi đầu thi theo chương trình mới- Ảnh 1. — 今年度は、すべてのレベルの最終学年を対象とした2018年度一般教育プログラムを実施することと、2025年の高校卒業試験を実施するための条件を準備するという2つの重要な課題があります。

新学期を目前に控え、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は記者会見で、「近年の教育改革の道のりは多くの困難を伴いましたが、同時に、イノベーションを実行し、その恩恵を受け、社会にイノベーションの肯定的な成果を納得させる人材を育成するという、政治システム全体、あらゆるレベルの当局、そして教育セクター全体の決意と努力の成果でもあります」と述べました。教育訓練大臣は、省が前年度から準備を進めてきたと述べました。例えば、2025年からの高校卒業試験計画は策定され、広く協議され、社会から非常に高いコンセンサスを得ています。計画が公布された直後、教育訓練省は2025年の高校卒業試験の準備に着手しました。2025年の高校卒業試験規則は、2024年11月に公布される予定です。学生、教師、学校、そして地方自治体による実施を容易にするため、試験規則の長期的な安定性も起草プロセスにおいて考慮されました。「さらに、2025年度の高校卒業試験の準備プロセスは、評価のためにかなり大規模なパイロット試験を行う必要があるため、教育訓練省はこれらの作業計画を策定し、同時に正式な試験実施におけるリスク回避のためのリハーサルも実施しました」とキム・ソン氏は述べた。今年度は2つの重要な課題を抱えている。1つは、全学年の最終学年を対象とした2018年度一般教育プログラムを効果的に実施すること、もう1つは、2025年度の高校卒業試験を実施するための環境整備である。

大学入学調整

教育訓練部門の責任者は、高校卒業試験の改革に加え、大学入学制度の調整方針も明らかにした。「一般教育が改革の最終段階に入る中、高校卒業試験は新計画に基づく実施初年度を迎える。一般教育から大学教育に至るまでの全体的な改革に対応するため、入学制度の調整と改革が必要だ」。こうした方向性から、グエン・キム・ソン氏は、教育訓練省は簡素化を基本精神とし、学生と社会の利便性向上、入学の質の確保、受験者への機会の公平性確保を念頭に、2025年に向けた新たな入学規則案を検討・最終決定していると述べた。高等教育機関は依然として入学制度の自主性を堅持しているものの、社会的な責任をさらに推進していく必要がある。

教師の信頼と安心を創造する

教育訓練省は、2024～2025年度において、依然として不足している教員数が19,856人増加したと発表した（就学前教員が6,000人増加、一般教育教員が13,856人増加）。主な要因は、生徒数の増加に伴う学級数の増加である。グエン・キム・ソン大臣は、「教育の発展は教員の育成にかかっている。教育革新の成果は、一人ひとりの教員の革新にかかっている」と強調した。さらに、教育の質は教員の質という非常に重要な要素にかかっているとソン大臣は述べた。教員の質は多くの要因に左右される。個人の努力に加え、教員一人ひとりの継続的な学習意欲、方針、職場環境、教員の選考、採用、育成の方法などが重要な役割を果たす。グエン・キム・ソン大臣は、「教育訓練省は、各地方自治体に対し、定員全員の採用と教員研修の発注を指示している」と述べた。大学では新科目に関連した研修が積極的に実施され、教師は民族言語を教えるなど…教育訓練省は、国会に提出される教員法など、教員の地位向上のための政策および法律体系の整備を継続し、報酬、採用、活用、管理、栄誉、褒賞に関する政策を公布するための法的根拠を整備し…教育部門が積極的に教員を採用、動員、配置できるよう権限を与える。近年、教育学専攻の学生に対する優遇政策や基本給の変更などは、学生が教育学を学ぶことを選択する上で好影響を与えている。多くの地方自治体では、教員の確保と定着を促すための具体的な仕組みや政策を制定・実施している。教員法は、実務上の要件に基づいて策定されている…8月27日、政府は法整備特別会議において教員法草案について意見を述べ、規定に基づき完成させ、国会常任委員会に提出する予定である。計画によると、この法案は第8回国会（2024年10月）に提出され、審議と最初の意見募集が行われ、第9回国会（2025年5月）で審議・承認される予定だ。「これらすべては、人員配置問題から生じる困難を解決するための重要な動きがあったことを示しています」と、グエン・キム・ソン氏は述べた。

ファム・ミン・チン首相、高校卒業試験へのプレッシャー軽減と職員増員を要請

ファム・ミン・チン首相は、「生徒を中心とし、教師を原動力とし、学校を支えとし、家族を支点とし、社会を基盤とする」というモットーを掲げ、2024-2025学年度の課題を効果的に実施するための条件強化に関する指令を発出した。首相は、教育訓練省、関係省庁、機関、省・中央直轄市の人民委員会に対し、いくつかの具体的な課題の実施に重点的に取り組むよう要請した。2018年度一般教育計画に基づき実施される第1回高校卒業試験については、首相は教育訓練省に対し、試験の質、安全性、真剣さ、効率性を確保し、プレッシャーを軽減し、学生にとって好ましい条件を整備するため、試験実施条件を万全かつ徹底的に整備するよう要請した。大学および専門学校の教育機関ネットワークを見直し、質の向上に努める。大学の自治、特に財政的自治を促進する。説明責任、広報、透明性と連携した実践的な方法で自治を実施する。 2025年の大学入学に十分な準備をさせる。児童・生徒の教育において、家庭、学校、社会の連携強化を指導し、特に校内暴力の防止、生徒間の犯罪や社会悪の防止、学校の安全確保に努める。首相はまた、教育訓練省に対し、内務省および地方自治体と引き続き連携し、教員ポストの定数見直しを行い、中央政府に教育部門の補充を提案するよう指示した。内務省は、教育訓練省を主導し、地方自治体が割り当てられたポストに基づいて教員を採用するよう検査・促し、教育機関における教員の過剰と不足を解消し、「生徒がいるところには教員がいる」という原則を守りつつ、地域の実情に合致し、効果的な配置を行うよう求める。財務省は、中央の教育訓練予算、特に2017年から2025年までの就学前教育および普通教育プログラムのための施設を確保するプロジェクトの実施において地方を支援するための予算を均衡させます。首相は省人民委員会とともに、地域の教師の過剰と不足の状況を克服するために、地域内の教育機関の就学前教育および普通教育の教師を見直し、配置および規制することを要請しました。所管官庁によって割り当てられたポストの数に従って教師を採用し、教師を誘致して地域で働き、長期滞在させるためのメカニズムと政策を研究および用意します。教育機関の見直し、組織、配置を継続し、クラスサイズを合理的に調整し、遠隔地の学校を減らし、教育訓練の質の向上に関連して半寄宿学校と全寮制の学校を増やします。地域の状況に適合し、利便性を確保し、子供や1日2コマで勉強する生徒の学習ニーズを満たす、多段階の普通学校を形成します。新しい都市地区を計画する際に、教育施設建設用の土地を割り当てます。教育機関に対する財政収入および支出管理の実施に関する指導および検査を強化し、規定の遵守を確保するために学年初めに収入を公表する。