人工知能（AI）の急速な発展を背景に、AIが教師に取って代わることができるかどうかという問題は、 教育分野において喫緊の課題となっています。ベトナム教師の日（11月20日）には、従来の貢献を称えるだけでなく、AIが「代替」する教師の新たな立場と使命を再評価する必要があります。教師はもはや知識の伝達者ではなく、能力を創造し、情熱を燃え上がらせ、人格を形成する存在なのです。
AIでは埋められない人間性のギャップ！
AIが、かつて教師の専門分野であった多くの業務を事実上代替しつつあることは否定できません。オンライン講義、教育ビデオ、eラーニングプラットフォームは、基礎知識を迅速かつ明確に、そして無制限に繰り返し学習することを可能にします。AIはまた、学習速度の分析、反復的な誤りの特定、そして各生徒に合わせた課題のカスタマイズなど、個別学習をサポートします。これは、40～50人の生徒を前にした教師にとって困難な作業です。自動採点技術は、多肢選択式問題に対する迅速かつ客観的な定量評価も提供します。
教師は常に生徒の感情を観察し、耳を傾け、反応しますが、人工知能はそれを代替することはできません。写真：XUAN TRUONG
しかし、これらの利点はすべて、「知識エンジン」、つまり情報処理と配信のためのシステムの役割を実証しているに過ぎません。知識とは本質的には処理されたデータであり、AIが代替できないのは、教育における人間的な深みです。
AIは声や表情を模倣し、感情データに基づいて反応することさえできます。しかし、機械には魂も、固有の価値観も、真の共感能力もありません。こうしたギャップこそが、教師の特権的な領域なのです。
まず第一に、心の知能（EQ）です。生徒が悲しみ、不安、あるいは精神的な危機の兆候を示している場合、AIは成績の低下を察知します。教師は、表情、身振り、曖昧な返答といった微妙な兆候を読み取り、根本的な原因を探ります。教師は生徒と人間的な繋がりを築き、感情的な安心感を育み、生徒が感情を表現し、癒すために必要な安心感を与えます。
第二に、マインドフルネスと倫理基準。AIは感謝、謙虚さ、献身といった人生の実践から生まれる資質について何も知らない。教師は、その行動と態度を通して、生徒たちに知識の尊重、他者への敬意、そして地域社会への責任を教えます。教室における教師の存在――その目、笑顔、そして分かち合うエネルギー――こそが、一方的な講義では得られない、前向きな学習行動を促す接着剤なのです。
最後に、主観的な評価と人格形成があります。AIは結果を点数で評価し、教師はプロセス、つまり努力、協調性、批判的思考力、失敗への対処能力を評価します。これらは長期的な成功と幸福を左右するライフスキルであり、アルゴリズムでは測定が難しいものです。
教職の価値を高める「テスト」
学校がオンライン講義に置き換えられるかどうかという問いに対する答えは明確です。「ノー」です。学校は、知識の伝達拠点から、コミュニティと人格形成の拠点へと、その機能を変える必要があります。ジョン・デューイはかつて、人生と結びついた教育の重要性を強調しました。今日、学校は、実生活における状況を通して、生きる力と道徳観を育む、方向性のある体験を通して学ぶ場であるべきです。
偶然の学びの瞬間、教室での温かい化学反応、プロジェクト中のチームワークなど、これらはすべてAIでは完全に再現できない「教育の瞬間」です。したがって、テクノロジーは教師の時間を解放し、メンター、モチベーター、そして人格形成の「建築家」としてより多くの時間を費やせるようにするためのツールと捉えるべきです。
能力重視の教育政策において、AIは脅威ではなく、教職の価値向上を促す試練となります。テクノロジーは、教師に創造性を促し、ユネスコが教育の柱と位置づける人間の能力、すなわち「知ることを学ぶ」「行うことを学ぶ」「共に生きることを学ぶ」「存在することを学ぶ」といった能力の育成に重点を置くことを求めています。
新時代における教師の役割はかけがえのないものです。感謝、共感、そして人生の意味を人々に教えることができるのは人間だけです。これらは、ベトナムの若い世代が未来を自信を持って切り拓くための内なる力を生み出す資質です。画面に触れるだけで知識が得られるようになると、教師の役割はさらに特別なものになります。人間だけが、人々に個性、感謝、共感、そして生きる意欲を教えることができるのです。
AIは一部の仕事に取って代わることはできますが、教師の資質に取って代わることはできません。
教師の3つの「黄金の」役割
教師は競争するのではなく、キュレーターや触媒へと自らを変革する必要があります。その中でも、かけがえのない3つの役割は次のとおりです。
インスピレーションを与える人材：AIはキャリアを紹介し、情報を提供することができますが、情熱を伝えることができるのは人間だけです。教師は、キャリアストーリーを共有し、内発的動機を刺激し、学習と人生の意味を結びつける手助けをすることで、生徒の永続的な情熱を育みます。
知的メンター：情報化時代において、情報と知恵を区別することは極めて重要なスキルです。メンターは批判的思考を導き、何を学ぶかだけでなく、どのように学ぶかを教えます。自己学習、時間管理、そして課題後の振り返りのモデルを確立します。
人格形成：教育は人格形成に基づくものでなければなりません。教師は、経験を組織化し、自制心を養い、先延ばしを克服し、学習に対する謙虚な姿勢を育みます。学校は、社会的な価値観が実践される環境、つまり生徒が共に生き、尊重し、責任を持つことを学ぶ場であるべきです。
出典: https://nld.com.vn/nguoi-thay-trong-thoi-dai-ai-196251118210310558.htm
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