新しい試験科目
ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒエウ博士は、2025年度の10年生入学試験は、ベトナム文学、数学、外国語の3科目で現状維持されると述べた。ただし、各科目の試験問題の差別化と革新のレベルは、生徒の能力を評価する方向での教育と学習に適するように、同局が計算し調整し、2018年度の中等教育前期課程の一般教育プログラムの目標に厳密に沿うようにする。
ホーチミン市教育訓練局長は、10年生の専門科目について、同局の方針は、2018年度の中等教育一般教育プログラムに基づき、物理、化学、生物、歴史、地理の専門科目を、自然科学、歴史、地理の専門科目に置き換えることであると述べた。ただし、高等教育レベルでは、2018年度の高等教育一般教育プログラムに基づき、生徒がキャリアガイダンスと連携して、物理、化学、生物、歴史、地理の適切な専門科目を選択できるよう、適切な指導が行われる予定である。
ホーチミン市教育訓練局長は、10月には入学試験の各科目のサンプル問題が発表される予定であり、教師や学校が教育方法や評価方法を革新し、生徒の能力を評価する方向性に密接に従うことができるようにしたいと述べた。
今年入学する9年生は、新カリキュラムの下で10年生入学試験を受ける最初のグループとなる。
写真：DAO NGOC THACH
数学問題数の削減と知識の向上を提案
フイン・クオン・ニン中学校（第1区）の校長であるカオ・ドゥック・コア氏は、2018年度の一般教育プログラムに従う生徒を対象とした今年のホーチミン市の10年生入学試験は、実践的な応用志向にこれまで以上に沿ったものとなり、創造的思考、能力、人格を奨励し、高く評価するようになったと述べた。
しかし、コア氏によれば、文学の授業では、教科書の教材を使わずに授業や試験が行われる場合、生徒は似たようなテーマや題材の作品を探し出し、エッセイの題材となる独自の資料を作成する必要がある。この準備を早く、そして徹底的に行うほど、作品の質は高くなる。
数学に関しては、教育訓練局の指導とカリキュラムの内容に基づき、中央地区の中学校の数学科長は、生徒はこれまで通り、グラフ、方程式、連立方程式、ヴィエタの定理、実践問題、空間幾何学の知識を復習する必要があると述べた。しかし、今年は、この内容が新しいカリキュラムに含まれているため、生徒は確率と統計の知識を準備する必要がある。「これは、7年生から9年生で学んだ数学の知識で、基礎から応用レベルへと進んでいきます。しかし、それほど難しくはありませんが、生徒は公式を理解し、それを計算に適用する必要があります」と学科長は述べ、専門家会議で、ホーチミン市教育訓練局は、今年の入学試験を7問（2024年の10年生入学試験より1問少ない）で作成する予定であると付け加えた。
第1学区の数学教師によると、今年の9年生は6年生から2018年度の一般教育プログラムを学習しており、知識と実践的な応用を統合することに既に慣れているという。各章の終わりには、生徒が知識を現実世界の計算に応用するための体験型アクティビティが用意されている。そのため、生徒はこれらの体験型アクティビティに注意を払う必要がある。
2023-2024年度のホーチミン市における10年生入学試験の受験生たち。2025年には、新しい一般教育プログラムに基づき、10年生入学試験に若干の変更が加えられる予定です。
写真：DAO NGOC THACH
私たちは、教え方と学び方を変える必要がある。
ホーチミン市人民委員会が発表した2024～2025年度の学校運営スケジュールによると、2025年度の10年生入学試験は2025年6月に実施される予定である。
レ・ヴァン・タム中学校（ビンタイン区）の校長であるグエン・アイン・トゥアン氏は、このような試験スケジュールに基づき、2025年1月中旬の第2学期開始時に、試験科目の教師が授業内容の復習と様々な問題形式や試験形式への習熟を積極的に取り入れ、生徒がそれらに慣れるための時間をできるだけ多く確保できるように計画していると述べた。
同時に、レ・ヴァン・タム中学校の校長は、2024年度の10年生入学試験の結果に基づき、教師と生徒に対し、学習方法を変え、特に数学に重点を置いて2025年度の10年生入学試験に向けて知識を準備するよう要請した。トゥアン校長は、生徒はこれまでのように機械的に、形式的な方法で数学の問題を解くべきではないと述べた。教師もまた、生徒への指導方法を大幅に変える必要がある。
ビンタイン区のハ・フイ・タップ中学校の校長、フア・ティ・ディエム・トラム氏は、9年生の入学試験対策に経験豊富な教師を選抜したものの、今年の生徒たちには油断しないよう注意を促した。トラム氏によると、今年は新カリキュラムでの入学試験初年度であり、生徒たちは必然的に不安やプレッシャーを感じるだろう。そのため、試験科目を担当する教師は、生徒の能力を正確に評価し、個々のレベルに合わせて適切なサポート、強化、または向上策を提供する必要があるという。
ホーチミン市のトゥドゥック高校の教師であるトラン・トゥアン・アイン氏は、教師と生徒は教育方法と学習方法を変える必要があると強調した。まず何よりも、考え方を変える必要がある。式の変換、式の値の計算、方程式の解法、不等式の解法、証明など、馴染みのある数学の知識は、数学を学ぶ究極の目標ではない。それは、現実世界の問題を解決するための強力なツールに過ぎないのだ。
したがって、あらかじめ決められた手順を暗記させるような丸暗記学習は避けるべきです。このような学習方法は生徒の創造性を制限し、思考を制約し、馴染みのない数学の問題に遭遇した際に混乱を招くからです。
トゥアン・アイン氏によると、金融や統計などの実務分野に関連する語彙を提供することで、問題の理解、仮説の理解と要約、問題の要件の理解といった学生の読解力を向上させる必要があるとのことです。授業全体を通して、実用的で身近な例が散りばめられています。学生はまた、問題解決に用いる数学的対象の本質、定義、概念を理解する必要があります。公式を暗記するだけで、その使い方を知らないという状況は避けるべきです。
生徒が「こんなテストは初めて見た」とコメントするような事態は絶対に避けなければならない。
2024-2025年度の学校運営に関する会議において、高校入学試験の準備に関して、ホーチミン市教育訓練局のグエン・ヴァン・ヒエウ局長は、生徒の能力を評価する10年生の入学試験はホーチミン市にとって新しいものではないと強調した。ホーチミン市は2014年から現在までの10年間、一貫してこの目標を追求してきた。
2025～2026年度の高校1年生入学試験において、教育訓練省は生徒の能力を評価することを目的とした試験改革を着実に推進していく。ただし、これは2018年度一般教育計画の方向性に沿って、ホーチミン市においてより明確に示されることになる。
ヒエウ氏は、新学年度において、ホーチミン市教育訓練局は、2018年度一般教育プログラムの目標に沿って、中学校段階における教育、試験、評価に関する指導を強化し、一貫性と均一性を確保すると述べた。特に、同局は、2018年度一般教育プログラムで定められた学習成果に基づき、中学校段階における学習成果の比較評価を実施する。9年生修了時には、生徒は各教科において、新プログラムで定められた学習成果を達成していることになる。
「教育部は、前期から視察チームを組織し、中学校における教育・評価革新プロセスを現地で確認します。教育部の幹部と各専門部署が連携し、学校における教育プロセスを綿密に監視、視察、見直し、再評価します。学年度中の各教科の評価マトリックスを作成する過程で、教師は2018年度一般教育計画で定められた能力を完全に把握しなければなりません。生徒が能力評価テストを受けた際に、『こんなテストは初めてだ』とコメントするような事態は絶対に起こってはなりません」とヒュー氏は強調した。
出典： https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-nam-2025-tai-tphcm-nhung-kien-thuc-moi-trong-de-thi-185240923154413901.htm
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