職業高校は、高校と同等であり、中学校またはそれと同等の教育を受けた者を対象としており、毎年中学校卒業後に何百万人もの生徒の教育へのアクセスにおける転換点となることが期待されています。
高校のカリキュラムの核となる知識と職業スキルを統合したプログラムにより、職業高校の生徒は一般教養を修了するだけでなく、専門的なスキルと現代のテクノロジーを実際の仕事に応用する能力も身につけます。
このモデルは、中学校卒業後の効果的なキャリアガイダンスを促進し、若者の柔軟な進路を拡大するだけでなく、公立高校の入試のプレッシャーを軽減することにも貢献しています。同時に、資格のある技術者の不足にも徐々に対処し、ますます高度化および多様化する労働市場の需要を満たしています。
中等学校段階から一般教育と職業訓練を組み合わせることで、従来の一般教育システムへの負担が軽減されるだけでなく、社会資源を効果的に活用し、訓練を受けた労働者の割合を高め、国の労働生産性と労働の質を向上させることができます。学生にとって、職業中等教育は柔軟な学習パスを提供し、早期のキャリアガイダンスと職業訓練を受けながら、高等教育への十分な機会を確保することができます。
実際、ベトナムにはかつて、高等学校に相当する教育プログラムがあり、技術高校や工業高校（1970 年代）、職業高校、専門高校、専門中等学校（1980 年代と 1990 年代）と呼ばれていました。
しかし、これらのプログラムは目標や学習経路の面で限界があり、標準化された成果や卒業証書の認定がなく、文化と職業訓練を統合するための要件を満たしていない施設や教師が不足しているため、効果がなく、徐々に廃止されつつあります。
多くの専門家や教育者は、職業高校が同じ過ちを繰り返さないためには、筆記面だけでなく、学習や就職機会の面でも、通常の高校と真に同等であることを保証することが前提条件だと考えています。これは、公立高校への入学を争えない生徒のための「逃げ道」ではなく、むしろ価値において同等であり、個々の能力の多様性を尊重する、代替的な教育の道であることを認識する必要があります。
このモデルを効果的に実施するためには、法的枠組みと関連政策体系の整備、適切な教育プログラムの設計、実施ロードマップの策定、卒業方法、内容、組織、評価の明確な定義、そして学校と企業間の緊密な協力体制の構築が喫緊の課題です。特に、実施に必要な資源と環境（施設、設備、人員など）への適切な投資が不可欠です。
具体的には、職業高校のプログラムは、文化教育と職業訓練の真の統合を確保し、学習者の職業スキルと労働能力を育成しながら、中核的な一般教養基準を満たす必要があります。プログラムの開発は、労働市場のニーズ、新たな技術動向、そしてデジタル変革の要件と密接に連携し、過度な理論的内容や形式主義を避ける必要があります。
政策は明確です。職業高校モデルの成功の鍵は、 科学的なアプローチ、一貫性、そして真摯な実施にあります。明確なロードマップに基づき、体系的に実施され、適切な投資と国、学校、企業間の効果的な連携メカニズムが確立されれば、職業高校は間違いなく国家教育システムの重要な柱となり、職業教育の地位と社会的価値を着実に高めることができるでしょう。
出典: https://giaoducthoidai.vn/them-lua-chon-cho-hoc-sinh-sau-tot-nghiep-thcs-post763455.html
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