現在、多くの大学は同等のスコアを変換するための解決策を積極的に模索していますが、依然として教育訓練省からの指示を待っている状態です。
学習結果を比較して変換ルールを見つける
国民経済大学研修管理部長のレ・アン・ドゥック博士によると、教育訓練省が、学校は入学方法ごとに定員を分けてはならないが、各方法間で同等の標準点数を換算しなければならないという方針を出した後、学校は過去3年間のこの大学の入学データ（約2万人以上の学生）を見直したという。
そこから、学校はさまざまな方法を使用して入学した生徒のスコアを比較し、同等のスコアを変換する方法を見つけます。
ホーチミン市国家大学の適性試験は先週末に実施されました。規則により、今年は各大学は各方式で算出された基準点／入学試験のスコアを共通の尺度に換算する必要があります。
写真：ダオ・ゴック・タック
変換の原則は、各スコアの範囲に基づいています。各範囲では、スコア間の相関関係が異なるため、個別の計算式を決定できます。さらに、国立経済大学は、学生が入学した入学方法グループごとに分割した学生の学習成果に関するデータも考慮します。（学生が入学に使用する試験に応じて）5つのグループがあり、学生の入学スコアはすべて30スケールの高校スコアに変換されます（ほとんどすべての候補者がこのスコアを持っているため）。次に、各グループの平均学習スコア（国立経済大学で）を計算します。結果は、同じ変換スコアで方法を使用した場合、学生の学習成果が高くなることを示しています。たとえば、30スケールに変換した後の同じスコアでは、SATテストスコアを使用する学生グループの学習成果は、高校卒業試験を受ける学生グループよりもわずかに優れています。
そのため、国民経済大学入学委員会は最近、優秀な成績を収めた学生が達成した入学方法に優先係数を設定することを決定しました。しかし、これが実施可能かどうかは、教育訓練省の指導を待っています。教育訓練省は、各学校がそれぞれの入学方法に優先係数を設定することを許可するかどうか、そして、各学校の教育目標に適した入学方法を採用する学生を優先的に選考できるようにするかどうかを検討しています。「SATの高得点グループを優先する場合、換算後、同じスコアレンジ内で、そのグループが大学でより良い学業成績を達成したという証拠が必要です。しかし、優先順位は今年の高校卒業試験の成績の分布を待つ必要があります。教育訓練省が正式にガイダンスを発行した後、国民経済大学は同等のスコア換算の基本原則を発表することができます」と、レ・アン・ドゥック博士は述べています。
D.採用グループのための一般計画の策定計画
ハノイ工科大学の入学・キャリアガイダンス担当副部長のレ・ディン・ナム博士はまた、 ハノイ工科大学が議長を務める北部入学グループが、これらの方法の標準スコアの同等の変換ルールを見つけることについてグループ（60校を含む）向けの議論を組織したと述べた。
学校には、研修プログラムに適した候補者を選抜するために、スコアを変換することが求められています。規則では標準スコアの変換のみが求められていますが、採用プロセスにおいて、学校は候補者の収容能力を定量化し、変換スコア順に候補者リストを作成する必要があります。そうすることで初めて、学校は各専攻または採用コードの定員に応じて候補者を採用することができます。したがって、学校は標準スコアの変換だけでなく、候補者の審査スコアも変換し、リストを上から下へと順に作成する必要があります。
ハノイ工科大学は、北部入学グループ共通の計画を策定し、それを同グループのソフトウェアシステムに組み込み、グループ内の各校が共同で活用できるようにする予定です。具体的には、ハノイ工科大学は、高校卒業程度試験の成績を用いて、他の方式の点数を同方式の尺度に換算します。これは最も広く利用されている方式だからです。第二に、保護者の理解と納得を容易にするため、各学校では範囲を分け、その後、各区間で線形補間の変換関数を用いて範囲を統一します。第三に、換算の根拠を提供する必要があります。例えば、思考力で50～60点の受験者は、高校卒業程度試験の20～24点に相当することができます。
高等学校卒業程度認定試験（高等学校卒業程度認定試験）を受験する者。この試験の結果は大学入学資格審査に用いられます。
写真：ナット・ティン
より多くのデータが必要です
レ・ディン・ナム博士によると、この変換の根拠となるのは、学校が以下の目的で大量のデータを必要とすることです。第一に、入学方法と関連して、過去数年間の学生の学習成果を再分析することです。第二に、入学元の得点分布です。例えば、ハノイ工科大学は現在、人材選抜方式を採用しているため、この方式の得点データが必要です。さらに、思考力評価試験の得点分布と高校卒業試験の得点分布が必要です。第三に、これらの得点分布における数学的パラメータと、得点分布に関連する特性の根拠が必要です。
「学校が長年取り組んできた問題がありますが、異なる組み合わせでの入学審査において困難に直面しています。試験の点数が判明した後、文部科学省は組み合わせ間の偏差も発表しましたが、その偏差の算出は相対的なレベルにとどまっていました。これは、ある方法における組み合わせの得点分布です。今、私たちはその方法の出発点を得ました。そのため、学校はさらなる支援を提供するための数学的ツールを必要としています」と、レ・ディン・ナム博士は述べました。
同様に、ハノイ国立大学研修部長のグエン・アン・トゥアン准教授は、単位変換を客観的、透明かつ公平なものにするためには、単位変換を実施するためのデータベースが必要だと述べた。ハノイ国立大学は、比較の根拠となる学業成績と高校卒業試験の成績のデータベースの提供を求める文書を教育訓練省に送付した。さらに、ハノイ国立大学は、教育訓練省が大学の学業成績と高校卒業試験の成績の過去の比較スコアを公表することを期待している。これにより、大学は単位変換システムを構築するための基盤を築き、客観的な単位変換と各受験者への公平性を確保することができる。
ホーチミン市国家大学副学長のグエン・ミン・タム准教授は、教育訓練省の指示に基づき、ホーチミン市国家大学は入学方法の数を減らしたと述べた。以前は6つあった入学方法が今年は3つになり、教育訓練省の規定による直接入学に加えて、能力評価の結果に基づく入学と高校卒業試験の結果に基づく入学があるため、変換が必要となる方法は2つだけである。ホーチミン市国家大学は今年、新しい一般教育プログラムに合わせて能力評価試験を刷新したため、前年の試験データを使用して同等の点数を変換することはできない。今年の高校卒業試験も、例年と比べて違いがある。 「そのため、今年の2つの試験の結果を受けて、各分野の定員に基づき、同等の得点を均等割で換算する予定です。教育訓練省の指導を期待し、今後の対応を検討していきます」と、グエン・ミン・タム准教授は述べた。
タイグエン大学副学長のグエン・ヒュー・コン准教授は、教育訓練省は換算原則の枠組みを統一すべきだと述べています。「私の意見では、上位グループの学校の係数Kは、下位グループ、つまり平均グループの学校の係数Kとは異なる必要があります。例えば、下位グループは学業成績に偏りがあるため、高校への学業成績の係数Kは1.5で十分ですが、上位グループは1.1、あるいは0.8で十分かもしれません。教育訓練省は、より良い換算係数を設定するためのガイドラインを策定すべきです」と、グエン・ヒュー・コン准教授は述べています。
ホーチミン市国家大学経済法科大学入学課長のク・スアン・ティエン氏は、入学希望者の約20%を受け入れる予定だと述べた。そのため、同校は試験全体の得点分布ではなく、入学を希望する受験者の得点分布に注目している。
したがって、社会に公表する公式係数を作成するためには、受験者から学校に提出されたデータが必要となります。学校は、原則として受験者に対して事前に係数を公表し、受験者が学校に出願書類を提出した後に係数を公表します。
ポイント変換の要件
教育訓練省は、2025年度大学入学試験ガイドライン（草案）において、同等の基準点を換算する方法は、簡便で分かりやすく、かつ適用しやすいものでなければならないと規定しています。特に、学校は高校卒業試験の点数や高校の学習成果のデータを基に換算ルールを策定する必要があります。
学校は、各入学方式（少なくとも2年前連続）で入学した生徒の数と各生徒の学業成績に関する統計データを分析します。
大学の学習成果と、同じ受験者グループの方法のスコア分布との相関関係、つまり評価スケールの最大レベルに対する入力品質（最低スコア）を保証するためのしきい値から、学校は少なくとも 3 つのスコア範囲（たとえば、優秀 - 良好、普通、合格）を決定し、そこからこれらのスコア範囲に対して少なくとも 3 つの線形相関関数（3 つの一次関数）を構築する必要があります。
教育訓練省は、2025年度高等学校卒業試験の結果が出た後、標準規則を公布する予定です。大学は、入学コードの具体的な特徴に基づき、独自の変更規則を策定する予定です。
出典: https://thanhnien.vn/quy-doi-diem-tuong-duong-xet-tuyen-dh-mong-som-co-huong-dan-tu-bo-gd-dt-185250402182914241.htm
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