英語教師の集中研修

首相は、決定2371/2025に署名し、公布し、「2045年を目標に、2025年から2035年までの間に学校で英語を第二言語とする」プロジェクト（英語プロジェクトと略す）を承認した。

20万人の教師の研修と育成

英語プロジェクトの目標は、この言語が学校の指導、コミュニケーション、管理、教育活動において広く、定期的かつ効果的に使用され、レベル 1 からレベル 3 までの教育機関で英語を使用するエコシステムが形成されることです。

教育訓練省（MOET）は、英語プロジェクトが、あらゆるレベル、学習分野、研修部門にわたって約5万の教育機関、約3,000万人の学生、約100万人の管理者および教師に影響を与えると見積もっています。

就学前教育においては、プロジェクトを成功させるには、教育機関ごとに1人の英語教員のポジションを確保する必要がある。そのため、全国の公立就学前教育機関に12,000人の英語教員のポジションが創出される見込みである。

小学校については、強固な基盤を築き、プロジェクトの目標を確実に達成するため、教育訓練省は2018年度一般教育プログラムにおいて、1年生から英語教育を必修化することを提案しました（現在は3年生から必修）。これにより、全国の小学校で約1万人の英語教師のポストが創出されます。

さらに、教育訓練省によれば、プロジェクトのニーズと目標を達成するためには、今から2035年までに少なくとも20万人の英語教師に対して英語力と専門的・教育的スキルの訓練と育成を行う必要があるという。

Ráo riết đào tạo đội ngũ giáo viên tiếng Anh - Ảnh 1. — ホーチミン市の統合英語プログラムの生徒たち。写真：ダン・トリン

教師は英語が上手であるだけでなく

専門家によると、今から2030年までに英語を必修科目にするためには、教育界と地方自治体が、特に教師と採用源の不足など、多くの課題を克服しなければならない。

英語は小学校3年生から必修科目となっているが、教育訓練省の統計によると、小学校レベルでは現在、英語が最も深刻な教員不足に直面している。2024～2025年度には、小学校でIT教員が6,621人、外国語教員が5,780人不足する見込みだ。

地方自治体が割り当てられた追加職員全員を未だ採用できていない理由の一つは、採用先の不足です。実際、英語教師養成課程の卒業生は少なく、多くの候補者が外国語センターや高収入の企業への就職を選択しています。

ハノイ国立大学の講師は、教師にとって言語能力が重要な要素であると強調しました。しかし、英語が第二言語である場合、言語能力だけでは不十分であり、教師は授業で教える内容を深く理解していなければなりません。この時点で、言語は単なるコミュニケーション手段であり、焦点は生徒が教科の知識を習得できるように支援することにあります。これは重要な違いです。

ハノイにあるベトナム国家大学教育学部のグエン・クイ・タン学長は、英語を第二言語にするには、話す、聞く、読む、書くといったスキルだけでなく、文化について考え、学ぶ力を養うことが重要だと考えています。英語が第二言語になると、英語だけでなく、あらゆる教科で英語を使う必要があります。英語で文化を教えることは、英語を教えることとは大きく異なります。そのため、タン教授によると、少なくとも10年の準備期間が必要だといいます。

誘致と治療のための政策が必要

教育訓練省は、教員の育成と研修の質の向上を図るため、あらゆるレベル、専攻、研修段階において、英語教員、英語講師、および英語で他教科を教える教員の英語能力を調査・評価することを提案しています。その上で、研修指導、育成、キャリア開発の基盤として、各教科に適した英語能力フレームワークを構築・完成させ、公表します。

さらに、学校で第二言語としての英語を実施するという方針の遵守を確保するために教師と講師のチームを育成し、英語で教える英語教師と講師のための研修プログラムと専門能力開発を組織します。

教育訓練省は、英語教師・講師、ならびに英語で他教科・専攻を教える教師・講師の養成機関の能力向上と標準化の必要性を強調した。教育大学、幼児教育、一般教育、職業教育を専門とする語学大学、そして教師、特に英語教師と英語で他教科を教える教師の養成と専門的支援を提供する継続教育機関との連携モデルの開発を推進する。

さらに、優れた英語力を持つ学生を発掘し、報奨する仕組み、優れた英語力を持つ新卒者を惹きつける政策、恵まれない地域で英語教師が働くための支援策などが必要である。同時に、優れた英語力を持つ外国人を公立教育機関で教鞭をとるために雇用するための仕組みや政策についても検討すべきである。

実装の3つの段階

教育訓練省によれば、英語プロジェクトの実施期間は20年間（2025年から2045年）で、3つの主要なフェーズに分かれて展開される。

そのうち、第1段階（2025～2030年）は基盤構築と標準化であり、教育環境において英語が定期的かつ体系的に使用されるようになる。この段階での重要な目標は、全国の一般教育機関の100%で小学1年生から英語が必修化される（現在は小学3年生から適用）。また、恵まれた地域にある都市部および都市圏の就学前教育機関の100%で、子どもたちが英語に親しむための実施環境が確保されることだ。

第2フェーズ（2030年～2035年） - 拡大と強化：英語の使用頻度を高める。

フェーズ 3 (2035 - 2045) - 完了と改善: 英語が自然に使用され、教育環境、コミュニケーション、学校管理における英語使用のエコシステムが開発されます。

出典: https://nld.com.vn/rao-riet-dao-tao-doi-ngu-giao-vien-tieng-anh-196251030205758831.htm