教師が専門資格を持っていなければならないとしたら、多くの障壁があるでしょう。

TSによると。 Vu Thu Huong氏によると、教師たちは生徒に心を捧げる代わりに、専門資格の要件を満たす方法を見つけることに時間を費やさなければならないだろう。 [広告_1]

TS。ヴー・トゥ・フオン氏は、規制により教師に専門資格の取得が義務づけられると、教師へのプレッシャーが増すと考えている。

教育訓練省は、教師に関する法案の草案を作成するためにコメントやフィードバックを聞いているところです。したがって、教師には専門資格が必要であると予想されます。この証明書は管轄の教育当局によって無料で発行され、全国で有効です。この件に関して、ワールド・アンド・ベトナム新聞がヴー・トゥ・フオン博士にインタビューした。

職業資格は不要、無駄、面倒だという意見が多くあります。この問題についてあなたの意見は何ですか?

教育法によれば、教師を目指すすべての教師は関連する学位を取得していなければなりません。スタッフが他の専門職を卒業している場合、教えるには教員免許が必要です。したがって、すべての教員は資格に関する厳格な規制を遵守する必要があります。

形式的な手続きを避けて実践的な仕事に進みたい場合、追加の証明書の登場は共通の目標に反するだけでなく、教師にとってさらに多くの困難を引き起こすことになります。

認定に関しては、クラスとセンターが認定の要件を満たしているように見えます。さらに、州が認可した教育機関がこの証明書を発行するという追加の業務も必ず行われるでしょう。

教師は、生徒に心を捧げる代わりに、資格の要件を満たすために時間を費やさなければなりません。それは、必要な証明書を取得するための授業、試験、追加の英語、コンピュータ関連の学位である可能性があります。当然のことながら、この証明書が登場すれば、教師にはより多くの時間と労力がかかり、機関もより多くの作業を行うことになります。

もしこの証明書が後に教育法に盛り込まれた場合、この教員免許の導入は教育に混乱を引き起こし、多くの新たな問題を生み出すことになるのでしょうか？

これは、証明書を発行するときに生じる自然な結果です。教師の資格は結果を残さないことがわかりますが、教師の倫理と、絶え間ない変更と一貫性のないプログラムが大きな問題です。

違法な資格発行機関や試験対策機関の出現など、悪影響が出る可能性もあります。言うまでもなく、教師が資格取得のために授業をさぼって研修コースに参加するという状況は確実に起こり、さらには一般的になるだろう。教師が生徒の資格のことばかり気にして、それ以上のことに関心を示さなければ、生徒は取り残されてしまいます。

言うまでもなく、教師には、認知能力や指導能力に加え、愛情深い心、生徒の心理を把握する能力、そして生徒のために費やす時間と心の両方が求められます。これを証明できる証明書は存在しません。資格は、何の価値も促進しないばかりか、教師が別の負担を背負っているときに、上記の人間的価値が現れるのを妨げる可能性もあります。

今後、教師の質を向上させるためにどのような解決策を提案しますか?

私がマスコミに何度も申し上げてきたように、教師が子どもたちの発達を支援するために能力をすべて発揮するには、時間と愛情だけが必要なのです。これを定量的な指標で測定するのは非常に困難です。したがって、熱心で熟練した教師を正確に見分けるには、生徒に直接会いに行く必要があります。

各部署や事務所の査察官、特に教育訓練省の査察官が、時間を割いて突然学生と会い、予備調査を実施すれば、学生を世話し教育する教師についてすべて知ることができます。彼らは優秀で献身的な教師、つまり「教育の職人」をすぐに見分けるでしょう。この単純な作業は、現在教育分野全体に広がっている多数の教師資格、証明書、およびその他の評価に取って代わる可能性があります。

それで、あなたによれば、教師たちは現在どのような障害に直面しているのでしょうか?

教師にとって最大の障害は、生徒と過ごす時間が授業以外の活動に奪われることです。教師の仕事は生徒の進歩を助けることです。世界中の学校は、教師が生徒にもっと多くの時間と注意を向けられるよう、サポートを提供することに重点を置いています。しかし、我が国では、教師は授業以外の業務をあまりにも多く抱えています。

教師のコンテスト、資格を向上するための研修コース、学校での成績を達成するための活動などは、教師の多くの時間を費やします。彼らはパフォーマンスに多大な努力を注ぎ込んでいるので、これらの活動が終わる頃には、学生たちにはほとんどエネルギーが残っていません。言うまでもなく、こうした活動の準備をしている間、教師は生徒をほとんど無視してしまいます。彼らはただ授業を終わらせることに努め、生徒のことなど全く考えていない。こうしたプレッシャーにより、生徒に影響を及ぼす破壊的な行為は珍しくありません。

今の課題は、教師が成長し、時代の潮流に合わせてアップデートしていくためには、どのような環境を整えていく必要があるのかということです。

もう1つ証明書があれば、教師には大きなプレッシャーがかかるでしょう。そうなると、教員免許状の取得のみに重点が置かれ、専任の教師になることは難しくなります。今の課題は、教師がスキルを磨き、最新の知識を習得できる環境をいかに整えるかということです。

いつの時代も、教師は人間関係を司る職業です。そして、教師の心理や関心は常に生徒に大きな影響を与えます。教師の注意を生徒から引き離せば、教師は生徒と自分の職務をないがしろにせざるを得なくなります。

教師が教壇に立つときに感情のバランスを取り、感情をコントロールできるように支援することは、どれほど重要だとお考えですか。

教師は、自分たちの最大の責任と関心は生徒にあると感じる必要があります。教師たちが子どもたちの進歩と成長の中心に立つとき、各教師は何をすべきかを知るでしょう。これを達成するには、教師の時間を神聖な領域内に保つことが重要です。また、教師たちはプレッシャーや教育以外の業務から解放される必要もあります。彼らは学生を支援する責任を果たせばよいのです。教師の評価は、教師自身の進歩と生徒が教師に対して抱く信頼に基づいて行われるべきです。このような環境が構築されれば、教師はまさに理想的な状況で生活し、生徒を最大限にサポートできるようになります。

TSさんありがとう！

教育訓練省教員局長のヴー・ミン・ドゥック博士は記者会見で、同省は教員法草案の作成にあたり、専門機関、専門家、教員、教育管理者などから協議を求めていると語った。議論や協議の対象となった多くの内容の中には、教師は専門資格を持たなければならないという規制がある。

ヴー・ミン・ドゥック氏は、専門資格は教員の能力を証明するものであると強調した。同時に、教員試用期間終了認定決定書と専門職称号基準研修修了証明書という2つの重要な文書も置き換えられます。

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