学齢期の心理的障害に十分な注意が払われないと、さまざまな結果を招くことになります。
近年、学校を舞台とした暴力や鬱病など、生徒たちの心身の健康を著しく損なう痛ましい事件が相次いでいます。こうした状況の一因として、学校における心理カウンセリングが十分な配慮を受けていないことが挙げられます。
多くの学校で校内暴力が発生するのは、生徒への支援とカウンセリングが依然として大きな不足しているためです。生徒が葛藤や意見の相違に直面した際に、助言、指導、問題解決を行うのは、学校の心理カウンセラーや教育省などの関連機関の心理学者です。カウンセリングは、心理的な問題の解決だけでなく、学習、進路、意思決定、プレッシャーへの対処法、予期せぬ状況への対応など、あらゆる問題において重要です。最も重要なのは、生徒グループ間で対立が生じた場合、緊張を解消する方法が数多く存在し、学校や社会における不必要な議論や暴力を減らすことにつながるということです。
現在、人材不足は、学校が学生カウンセリング業務を実施する上で共通の課題となっています。以前は、通達第20/2023/TT-BGDDT号により、学生カウンセリングは新たな職種として、小中学校および高等学校にそれぞれ1名ずつ配置されていました。職員が不足している場合は、労働契約教員または非常勤講師が配置されていました。この規定は、学生カウンセリングの人材確保における現在の課題の解決に役立つことが期待されています。
しかし、多くの高校の指導者によると、学校心理カウンセリングは依然として十分な配慮がされておらず、適切な体制が整っていないため、人材が不足し、確保も困難です。カウンセラーの多くはパートタイムで、カウンセリングを行う生徒は生徒と信頼関係を築くことができていません。国立のメンタルヘルスケアサービスや精神科病院は、地域社会のニーズを満たすのに十分なリソースを持っていません。また、このサービスに対する偏見も多く、精神的な問題を抱える生徒が助けを求めようとしない原因となっています。
学校における生徒カウンセリングの効果を高めるには、まず専門のカウンセラーチームを強化し、充実させる必要があると教師たちは一致しています。したがって、各学校には生徒カウンセリングを専門とする職位を設けるべきです。生徒数の多い学校では、生徒一人ひとりに十分な配慮と支援が行き届くよう、複数のカウンセラーを配置する必要があります。
教育訓練省（MOET）は2024年9月18日、公立一般教育機関および専門学校の学生カウンセラーの職名に関する規定、基準、および給与体系を定める通達11/2024/TT-BGDDTを発布しました。この通達は11月4日に発効し、本通達で規定される学生カウンセラーの職名に任命される公務員は、1級、2級、3級の学生カウンセラーの職名に関する具体的な指針を示す政令204/2004/ND-CPとともに発布された表3（国有企業の幹部および公務員の専門・技術職給与表）の公務員給与表を適用することが規定されました。
同時に、教員法案において注目すべき新たな点の一つは、教員の積極的な採用・活用権を教育部門に委譲するという提案である。多くの専門家の評価によれば、この規定は、教育管理機関の国家運営における主導的役割を強化し、教育部門が教員の管理・育成において主導権を握ることを支援することを目的としている。同時に、各教育機関の実務ニーズに基づき、人材・職務の不足を積極的に補うことにも役立つ。
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出典: https://daidoanket.vn/som-lap-khoang-trong-tu-van-tam-ly-hoc-duong-10294925.html
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