1976年に湖南省（中国）で生まれたティク・カーは、かつては天才として称賛され、家族や村の誇りでした。
幼い頃から彼は抜群の知性で頭角を現し、常に試験でトップの成績を収めていました。その知性のおかげで、ティク・カーは清華大学に636点で合格しました。これは、そう多くの人が達成できる偉業ではありません。
しかし、ティク・カーの幼少期は平穏なものではなかった。中国湖南省湘潭市のごく普通の労働者階級の家庭に生まれた彼は、特別な境遇に恵まれていたわけではなかったが、両親は彼に大きな期待を寄せていた。
小学校時代から、ティク・カーの行動はすべてプログラム化されていた。ほぼ一日中勉強し、遊ぶことも、アニメを見ることも、友達を作ることも許されなかった。「達成に役立たない」行動はすべて排除された。教師たちはティク・カーの閉鎖的で孤立した性格を心配していたが、両親はそれほど気にしていなかった。彼らにとって、成績こそが成功の尺度だったのだ。
清華大学を優秀な成績で卒業したにもかかわらず、石克は実社会に適応するための基礎的なスキルを欠いており、それが一連の悲劇を引き起こした。（写真：百度）
表面的には、この教育法は効果的であるように見えます。ティク・カーは頭が良く、勉強もでき、優れた成績を収めています。しかし、より大きな環境に移ると、彼の限界が露呈します。
清華大学では、学業成績が優秀なだけでなく、コミュニケーション能力、チームワーク、プレッシャーへの適応力も兼ね備えたクラスメイトに囲まれていました。基本的な社会スキルが欠如していたため、ティク・カーは次第に弱さと喪失感に苛まれ、引きこもりと孤立感が芽生え始めました。
卒業後、石克は中国科学院高エネルギー物理研究所に入所しました。これは、キャリアアップを目指すあらゆる人材にとって理想的な出発点です。
現実は想像ほど夢のようなものではありませんでした。オフィス環境では、コミュニケーション能力、協調性、そして意見を表明する能力が求められました。ティク・カーはこれらのスキルを全く身につけていませんでした。適応できなかった彼は、たちまち「不適格」と判断され、徐々に置き去りにされ、解雇されました。
初期の失敗は、その後の多くの出来事につながりました。ティク・カーは、チラシ配布、工場労働者、建設現場での重い荷物の運搬など、様々な肉体労働を試しましたが、どれも数週間以上は続きませんでした。幼少期から保護されてきた彼にとって、現実のプレッシャーに適応するのはあまりにも困難でした。
結局、ティク・カーは10年以上もうつ病に苦しみ、故郷に戻り両親を頼らざるを得ませんでした。50歳近くになった今でも、キャリアを安定させることはできず、様々な仕事に挑戦しましたが、どれもうまくいきませんでした。
石克の物語は、今もなお中国のネットユーザーの間で広く共有されている。中国屈指の名門校に入学した天才だったが、現代社会で自立することはできなかった。知識は豊富だったが、基本的な生活スキルが欠けていたのだ。
原因はティク・カーのせいだけではありません。両親の極端な教育方法に端を発しています。両親は子供の学業成績向上に人生のすべてを注ぎ込み、自然に生き、社会性を身につけるという子供の欲求を無視していました。ティク・カーが転んだ時、起き上がるための荷物がありませんでした。
中国の教育専門家は、学業成績に重点を置きすぎてライフスキル教育を軽視すると、長期的な悪影響が生じる可能性があると警告しています。子どもたちには知識だけでなく、コミュニケーション能力、チームワーク、感情のコントロール、意思決定能力、そして社会環境への適応能力も必要です。これらのスキルがなければ、どんなに優秀な子どもであっても、実社会で成功することは難しいでしょう。
出典: https://vtcnews.vn/than-dong-dai-hoc-danh-gia-va-bi-kich-tuoi-tho-bi-phu-huynh-kiem-soat-ar963320.html
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