首相が最近承認した、2050年までのビジョンを伴う、2020年から2030年までの障害者教育システムとインクルーシブ開発支援センターの計画（計画）では、2030年までに各州/市に少なくとも1つのインクルーシブ教育支援センターを設置するという目標が設定されています。施設や教育設備も、それぞれの障害の種類に合わせて同時にアップグレードされます。
これは、障害のある子どもたちが適切な教育を受けられるようにするための重要な一歩だと考えられています。しかし、障害のある児童を指導する教師や支援員の深刻な不足は依然として大きな課題となっている。
現在、国内の専門教育機関では3,300人を超える教師が教えているが、この数は実際の必要数よりまだはるかに少ない。障害のある生徒に対する教師の比率が低いため、指導が困難になっています。同時に、多くの教師は特定の教育方法についての深い訓練を受けておらず、生徒へのサポートに限界が生じています。
計画によれば、2030年までにこのシステムには約3,300人の教師と7,400人のサポートスタッフが必要になると予測されている。 2050 年までに、この数は教師 4,900 人、職員 10,900 人に増加すると予想されています。今、人材に強力な投資を行わなければ、今後数年間で教師不足に陥るリスクが非常に高まり、障害のある子どもたちの教育の質に直接影響を及ぼすことになるでしょう。
TS。 教育訓練省一般教育局のタ・ゴック・トリ副局長は、教師とサポートスタッフのための長期的な研修戦略が必要だと述べた。さらに、教員養成校が専門的な研修プログラムを実施し、教員が実践的なニーズに対応できる十分な能力を身に付けられるよう環境を整える必要がある。また、専門教育制度の拡大は、学校の数を増やすだけでなく、訓練の質と適切な学習環境を確保することも意味します。そのため、障害のある子どもたちが自分の能力に最も合った方法で教育を受けられるよう支援する柔軟なシステムを構築する必要がある。教育訓練省の推計によると、専門教育システムは2050年までに全国で公共施設12か所、統合支援センター148か所を設置することが目標となっている。これにより、障害のある人々は学習できるだけでなく、スキルを習得し、社会にうまく溶け込む機会を得ることができます。
TSによればこうだ。タ・ゴック・チ氏によると、この目標を達成するために、教育訓練省は、専門教育機関と統合支援センターに対する優遇政策を継続的に発行するよう政府に提案する方向で、政策と支援メカニズムの完成など、いくつかの解決策に焦点を当てます。困難な状況にある障害者に対する補助金政策を有する。
さらに、2030年までにさらに900人の教師と5,500人のサポートスタッフを養成することを目標に、教員の育成に取り組んでいます。教育大学では、障害のある児童を教える教師向けに別途研修プログラムを実施します。
併せて、2030年までに12か所の専門教育施設と94か所のサポートセンターのすべてが施設基準を満たし、障害者の学習ニーズを確実に満たすという目標に沿って、施設への投資を継続的に増加させます。インクルーシブ教育の発展を支援するため、障害者向けの私立専門教育機関や私立センターの設立を奨励する。
さらに、テクノロジーの応用を拡大し、オーディオブック、視覚障害者を支援するソフトウェア、補聴器などの学習支援ツールを開発して、障害のある人々が最も便利な方法で教育にアクセスできるようにします。障害者向けの教育の構築、資金提供、支援への社会団体や企業の参加を奨励します。
コメント (0)