第1学区グエン・タイ・ホック小学校の生徒たちが校庭でグループ活動に参加しています。この学校は、2023-2024年度からデジタル市民権スキル教育を実施する44校のうちの1校です。 - 写真：学校提供
ホーチミン市教育訓練局によると、同局は2023～2024年度の第2学期から小学生を対象にデジタル市民権スキル教育を試験的に実施する予定だ。
具体的には、各学区に2校の小学校を設け、デジタル市民権スキル教育プログラムを実施します。2024～2025年度までに、このプログラムは市内の小学校の100%で導入される予定です。
ホーチミン市教育訓練局は、デジタル市民権スキル教育は、学生のIT能力の5つの要素の形成と育成に役立つと述べています。これらの要素は以下のとおりです。
情報通信技術の使用と管理、デジタル環境での適切な行動、情報通信技術のサポートによる問題の解決、学習と自己学習における情報通信技術の適用、コンテンツトピックを通じてデジタル環境でのコラボレーション。
教育省はまた、教師が指導する際に、生徒に共通する3つの能力（自律性と自習、コミュニケーションと協力、問題解決と創造性）を組み合わせて直接育成することを要求しています。
さらに、同省は、学校に対し、デジタル市民スキルを教育する過程で積極的な教育方法を適用するよう指導しています。
特に、教師は、生徒のチームワーク、自習能力、自発性を促進するために、プロジェクトベースの学習方法を使用するように奨励されています。生徒は、問題に対する解決策を提案するだけでなく、デジタル製品を通じて解決策の有効性を検証することも求められます。
推論、論理的推論、アルゴリズム的思考、問題解決に直接関連するいくつかのトピックでは、コンピューターを使用する必要はありません...
小学生におけるデジタル市民権スキルの重要性
ホーチミン市教育訓練局は今年3月、デジタル市民権スキル教育に関する教師研修を実施する予定で、その後、各学校でこのプログラムを試験的に実施する予定です。
ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長によると、小学生へのデジタル市民権教育は特に重要です。なぜなら、この年齢の子どもたちは情報通信技術を探求し、使い始める時期だからです。
「学生が情報通信技術を安全かつ適切に使用するための基本的なスキルを習得できるように支援することは、オンライン上のリスクや危険を回避するのに役立ちます。
さらに、このプログラムは、学生が多次元的な思考を発達させ、デジタル時代に必要とされる創造的スキルを養うことにも役立ちます」とクオック氏は述べた。
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