人工知能は教師の代わりになることはできない

(NLDO) - AI を教育に統合すると、プライバシー、データ セキュリティ、テクノロジーの倫理的使用に関する重要な問題が発生します。

11月22日、ホーチミン市教育訓練局は科学会議「教育におけるビッグデータと人工知能（AI）：課題からブレークスルーへ」を開催した。

テクノロジーは人間をサポートするが、人間に取って代わることはできない

市教育訓練局の責任者によると、AIを教育に統合することは、プライバシー、データセキュリティ、そしてテクノロジーの倫理的利用に関する重要な問題を提起する。学生の個人情報が保護され、AIの利用が教育へのアクセスにおける不平等につながらないようにする必要がある。さらに、AIを適用する教育環境における教師の役割、つまりテクノロジーを人間の代替ではなく支援ツールとして活用する方法についても検討する必要がある。これは、人間中心で対象を絞った教育訓練の分野において特に重要である。

ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、同市がAIを活用した行動データや学習指導の分析を通じて、教育訓練分野におけるAIソリューションの導入を進めていると述べた。ホーチミン市はベトナム最大の都市であり、主要な教育訓練拠点として、教育イノベーションにおいて同国をリードしている。教育訓練局は、生徒数170万人を超える学校ネットワークを管理しており、教育の質と効果を向上させるソリューションの導入は喫緊の課題となっている。

ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー博士が会議で講演した。

教育訓練省は、教育課題の解決におけるAIの可能性を認識し、教育セクター全体にAIソリューションを導入するという目標を掲げています。しかしながら、インフラの制約、必要なハードウェアの購入に関する政策上の制約、クラウドベースのAIサービスを利用する際の財政的配慮など、大きな課題にも直面しています。

しかし、インフラや政策上の課題にもかかわらず、教育訓練省は産業界の利用可能なビッグデータ資源を活用し、AIソリューションの開発と導入に取り組んできました。省は協働モデルを用いて、導入のためのリソースを動員してきました。複数のプラットフォームにわたるデータ統合の拡大、データ品質の向上、そして協働的な取り組みの促進は、教育におけるAIの潜在能力を最大限に引き出す上で不可欠です。

ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、ホーチミン市は行動データの分析や学習指導にAIを活用し、教育訓練分野にAIソリューションを導入していると述べた。写真​​：「教育におけるビッグデータと人工知能：課題からブレークスルーへ」をテーマとした科学会議のパノラマ

ホー・タン・ミン市教育訓練局長は、「2018年一般教育計画に基づくデジタル学習リソースウェアハウス構築に向けた知識単位の特定を目的とした、世界におけるいくつかの知識標準化モデルの分析」というプレゼンテーションで、教育資料のデジタル化に貢献する統合デジタル学習リソースウェアハウスの構築が不可欠であると述べました。これは、知識へのアクセス、配信、再利用を容易にするだけでなく、学習資料の内容と教育プログラムの一貫性を確保し、デジタルプラットフォームにおける教育学習プロセスを最適化し、教育におけるデジタル変革プロセスを効果的に支援します。

しかし、学習リソースウェアハウスの構築を成功させるには、客観的および主観的な要素を考慮する必要があります。人材、物的資源、財源、そして運用システムを維持するための条件といったリソースを確保する必要があります。明確で豊富なコンテンツを備えたデジタル学習リソースウェアハウスは、包括的かつ総合的な能力評価フレームワークを継続的に完成させるための基礎となり、2018年一般教育プログラムの共通目標の要件を満たし、ベトナムの教育の質の向上に貢献します。

テクノロジーに対する恐怖感を変える

EMG教育のゼネラルディレクター、グエン・フオン・ラン氏は、同ユニットは第二言語としての英語教育にAIを適用しており、具体的には生成AIを知識の練習と生徒の作品へのコメントに適用していると述べた。

ラン氏によると、EMG Educationが活用しているAIアプリケーションの一例として、生徒の発音に関する詳細なフィードバックを提供するAIツール「Speechace」が挙げられる。このツールは、生徒の発音が正しいかどうかを教えてくれるだけでなく、どの音素が間違っているかを正確に指摘し、正しい発音の仕方を教えてくれる。

もう一つの例は、EMGのQuilliamです。これはAIが生成したバーチャルチューターで、EMGの学生はこれとやり取りしながら活用しています。学生たちはQuilliamを使って、ピアソンのPEIC試験のスピーキングテストに向けて英語のスピーキング練習をしています。

ワークショップで代表団は人工知能（AI）ツールについて学ぶ

さらに、ラン氏によると、AIチャットボットは、学生が教室やネイティブスピーカーの前で話さなければならないという不安を感じることなく、実生活と同じようにインタラクティブに英語力を活用する機会を提供します。最新世代のLLMでは、音声合成機能を使って、AIを搭載したバーチャル英語講師と自然な会話を交わすことができます。

EMG教育のゼネラルディレクター、グエン・フオン・ラン氏は、同部署が第二言語としての英語教育にAIを適用していると語った。

教育訓練省情報技術局長のグエン・ソン・ハイ氏は、ホーチミン市教育訓練局が教育訓練分野において非常に積極的かつ先駆的に新技術に取り組んでいると評価しました。ハイ氏は、AIに対する人々の考え方が変わりつつあると述べました。以前はAIが人間に取って代わるという意見があり、テクノロジーに不安を感じる人もいましたが、今ではAIは学習のための効果的なツールであり、どのように活用するかは各自の判断に委ねられています。

教育訓練省情報技術部長、グエン・ソン・ハイ氏。

ハイ氏によると、AIは教育活動を効果的にサポートする一方で、課題ももたらすという。具体的には、AIを教育活動で過度に活用すると、生徒のインタラクションが減り、自立した思考力が失われ、教師にとっては指導法や評価方法の変更が困難になるなどだ。「課題を明確に認識して初めて、AIを効果的かつ正しい方向に応用するための解決策が見つかる」とハイ氏は述べた。

シンガポール教育省テクノロジー局長のジェイソン・シー氏は、人工知能は単なるツールであり、現代生活の構成要素であると述べました。そのため、生徒と教師は人工知能を知り、理解し、適切に活用する必要があります。人工知能は教師に取って代わるものではありません。しかし、教師が人工知能を業務に活用すれば、教育のデジタル変革を促進する強力なツールとなります。シー氏はまた、適切な管理と影響に関する方針がなければ、人工知能は教育に大きな影響を与え、人工知能の活用を怠ると教育の逸脱につながると断言しました。そのため、教師が人工知能を理解できるように研修と教育を行うことは非常に重要です。

出典: https://nld.com.vn/tri-tue-nhan-tao-kho-co-the-thay-the-nguoi-thay-196241122162419135.htm