この状況は、「生涯学習」を包括的な人間開発の原動力と位置づける学習社会の構築プロセスにとって大きな課題となっています。しかしながら、家庭図書館からデジタルプラットフォームに至るまで、読書の精神を守り、促進する静かなモデルが依然として存在し、読書を日常生活に取り戻すことに貢献しています。
デジタル技術、ソーシャルネットワーク、そしてベトナムの読書文化の現状
ソーシャルネットワークやショートビデオ、ビデオゲームが若者の娯楽時間をますます占めるデジタル時代が急激に到来する中、知識と思考を育む基盤である伝統的な読書文化は、驚くべきほどに圧倒されつつある。
文化スポーツ観光省の公式報告書によると、ベトナム人1人当たりの平均読書量は年間約1～4冊で、シンガポール（14冊）、マレーシア（17冊）、日本（10～20冊）などの目標である1人当たり6冊を大きく下回っています。2024年の「生涯学習を促進する読書文化の育成」週間で、トラン・テ・クオン氏（ハノイ教育訓練局長）は、注目すべき数字も発表しました。ベトナムでは、定期的に本を読む人の割合はわずか30%で、26%は本を読まない、44%はたまにしか本を読まないという結果です。読書冊数は年間約4冊ですが、そのうち3冊以上は教科書や参考書です。つまり、ベトナム人は年間わずか1冊しか本を読まず、読書時間も1日約1時間で、世界でも最低レベルです。
今日の読書習慣の多くは、断片的で流行に流され、商業的なもので、実用的なニーズに基づいていません。ソーシャルネットワーク、ショートビデオ、ゲームなどは、若者を深い読書文化からますます遠ざけています。ベトナムでは、人口の42%以上がスマートフォンを使用し、約5,000万人がFacebookやTikTokなどのソーシャルネットワークを利用しています。一方、NEA（全米芸術基金）の調査によると、アメリカの10代の若者は1日平均2時間テレビを視聴していますが、読書時間はわずか7分未満です。
若者に読書への愛情を植え付けることは、生涯にわたる学習精神を育む鍵です。 |
学生だけでなく、大人の間でも伝統的な読書文化は徐々に薄れつつあります。ハノイのコウザイ区で会社員として働くファム・タン・トラさん（26歳）は、現代の忙しい生活において、紙の本を読むことは「贅沢」になっていると認め、「200～300ページの本をじっと座って読む時間はありません。仕事の後はただリラックスしたいだけです。普段はTikTokを見ています。特に、 『人を動かす』の10の教訓や、伝説の投資家が教える3つの金融秘訣など、本の内容を1分で要約した動画が好きです。テンポが速く、簡潔で、核心をつかんだような気分になります」とトラさんは語りました。
トラさんにとって、従来の書籍を読むのはより多くの労力が必要ですが、短い動画はそれほど努力せずに知識を常にアップデートしているという感覚を与えてくれます。しかし、彼女はこうも認めています。「動画を見た後、内容を忘れてしまうことがよくあります。それでも、何もアップデートしないよりはましです。書籍を読むには時間と忍耐が必要ですが、私にはあまり時間がありません…」
ベトナムにおける読書文化普及のモデル
ホー・チ・ミン主席は、読書を含む学習が、円満な人間形成において果たす役割を常に強調していました。かつて彼は、「知りたいなら、学ぶために競争しなければならない。学習は終わらない。永遠に進歩するためには、永遠に学び続ける必要がある」と助言しました。この考え方は、学習を継続的な旅と捉え、国家が後れを取ることのないようにするものです。これまでの中央の多くの決議は、学習社会の構築、生涯学習の促進、そして質の高い人材育成という目標を掲げています。特に、第11期中央委員会決議第29号は、「学習社会の構築は、教育の根本的かつ包括的な革新における重要な要件である」と定めています。
ト・ラム書記長はまた、「生涯学習を通して、勇気を持って考え、勇気を持って発言し、勇気を持って行動し、勇気を持って責任を引き受け、勇気を持って公共の利益のために犠牲を払い、社会にとって有用な人間となること」を強調した。この視点は、学習は知識を得るためだけでなく、新しい時代における人格と適応力を養うことでもあることを強調している。特に、読書文化は、一人ひとりが自ら学び、知識を豊かにし、資質を培うための基盤となる。
代表的な例として、グエン・ゴック・ティエン准教授（元ベトナム文学芸術フォーラム誌編集長）が丹精込めて築き上げたホームライブラリーモデル「ウアン・トゥ・トライ」が挙げられます。この図書館は、国内外の研究、批評理論、辞書、古典文学など、1万冊以上の書籍、雑誌、出版物を収蔵するだけでなく、学生、研究者、そして読書愛好家に無料で開放された学術的な空間でもあります。バーコードシステムや貸出カードは不要で、「ウアン・トゥ・トライ」は信頼と本への愛情によって運営されています。
「読書文化において最も価値のあるのは、所有する本の冊数ではなく、知識に対する姿勢です。読書はデータの蓄積のためではなく、人格を育み、思考を啓発し、魂を豊かにするためのものです」と、グエン・ゴック・ティエン准教授は述べました。
ジャーナリズム・コミュニケーションアカデミーでマルチメディアコミュニケーションを専攻する4年生、グエン・マイ・アンさんは、「ウアン・トゥ・トライ」を訪れた感想を次のように語っています。「私の第一印象は、蔵書の数ではなく、グエン・ゴック・ティエン准教授が一冊一冊を大切にし、自分の中に留めることなく惜しみなく共有する姿勢を通して伝わってくる知識への敬意でした。そこで私は、流行を追いかけるだけでなく、ゆっくりと、深く、思慮深く読むことの大切さを学びました…」
デジタル時代において、伝統的な読書文化は十分に競争力があるかとの問いに対し、グエン・ゴック・ティエン准教授は率直にこう答えました。「テクノロジーの役割は否定できません。問題は、それをどのように活用すれば、深い読書と自立した思考の習慣を育むことができるかということです。紙の本、オーディオブック、ビデオを通じた学習は、真の学習精神が維持されれば価値があります。強い国とは、生涯にわたって読み、考え、学ぶ方法を知っている国です。そして、読書を鼓舞する人は、教師から本を愛する若者、毎晩子供に読み聞かせをする母親まで、誰にでもなり得ます…」。
学習社会、すなわち後れを取らない国を築くには、自学自習の精神を喚起する必要があります。その基礎は読書習慣、つまりあらゆる家庭、教室、機関、そして企業に広がる読書への愛から始まります。読書文化は現代のテクノロジーと矛盾するものではなく、正しく方向づけられれば共存可能です。若者がデジタルライフの途中で立ち止まり、本を1ページ読んだり、オーディオブックを1章聴いたり、友人と知識を共有したりする方法を知る時、知識の炎が燃え上がるのです。読書を通して考え、行動することを学ぶ人々が国中に増えれば、生涯学習の精神はもはやスローガンではなく、知識を通じて発展する社会の真の原動力となるでしょう。
出典: https://baoangiang.com.vn/van-hoa-doc-trong-ky-nguyen-so-a424649.html
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