痛ましい問題
3月14日、ソーシャルメディアに、女子生徒が教室内で友人の髪を掴み、顔を何度も殴る様子を捉えた動画が投稿されました。友人たちはそれを目撃し、喝采を送っていました。 ソクチャン省ヴィンチャウ町人民委員会の委員長は報道陣に対し、「この不幸な事件はチャウ・ヴァン・ド中学校6A9クラスで発生しました」と認めました。
チャウ・ヴァン・ド中学校の校長の報告によると、この事件は女子生徒が友人の口紅を割ったことが原因で発生した。2人の生徒が喧嘩をしているのを目撃していたクラスメイトは介入せず、中には携帯電話で動画を撮影した生徒もいた。
以前、校庭で女子生徒が友人を殴打する様子を捉えた動画も拡散されました。動画によると、制服を着た女子生徒が白いシャツを着た友人を地面に押し倒し、ヘルメットで頭と顔を何度も殴打していました。止めようとした男子生徒も、他の女子生徒3人につかまれ、近づけなくなっていました。動画に映っている2人の女子生徒は、フート省タムノン郡のミーヴァン高校の生徒であることが分かっています。
ミーヴァン高校のタ・ズイ・キエン校長は次のように述べた。「学校は記録を作成し、担任教師に事件の原因調査を依頼しました。当初の情報によると、2人の生徒は個人的な対立を抱えていたようです。学校はラムソンコミューン警察とタムノン郡警察に通報し、正確な情報を得るため捜査の調整を行いました。同時に、保護者、生徒、担任教師に協力を呼びかけ、報告書を提出し、タムノン郡人民委員会とフート教育訓練局に指示を仰ぎ、違反生徒への対応策を策定しました。」
心理学者のグエン・トゥン・ラム博士によると、校内暴力はいじめっ子といじめられっ子の両方に心理的なダメージを与える可能性があります。その影響が長期化すると、望ましくない結果につながります。生徒たちは身体的にも精神的にも変化の時期にあるため、周囲の環境からの様々な影響を受け、認識が不安定になりがちです。
大人が子どもたちの感情や思考を正しくコントロールできるよう導き、助けなければ、暴力などの問題が生じます。「私たちは、物質的なニーズといった目先の欲求を十分に満たすことに焦点を当てるだけでなく、子どもたちが友人、家族、そして社会の前で、人間的価値や知的価値を示せるようにしなければなりません。そうすれば、子どもたちは正しく、正しい方向に成長していく必要性を理解できるでしょう」とラム氏は述べました。
どうやって防ぐのか？
グエン・トゥン・ラム博士は、教育全般、特に学校内暴力の予防においては、心理学、管理、法律の「3つの原則」に従う必要があるとコメントした。
教育は、各年齢、各教育段階の生徒の心理、そして各学校、各地域に適切である必要があります。学校は、人生における価値観（愛、尊敬、許し、経験から学ぶこと、責任を取ることなど）とライフスキル（コミュニケーション、説得、交渉、和解など）に関する教育を、正式なカリキュラムに真剣に取り入れる必要があります。
人生の価値やライフスキルに関する授業では、生徒たちが様々な状況を経験し、問題が発生した場合の解決方法を学ぶ機会を提供します。それに加え、生徒たちは革新的な理想、人生への志、そして自己啓発の文化を築くための教育を受ける必要があります。
学校運営においては、規律の徹底、教師は教師らしく、生徒は生徒らしく、人、仕事、責任、特に指導者の責任を明確にする必要があります。運営においては、担任、支援部隊、監督者の役割を促進し、学校の安全と安心を迅速に察知し、確保する必要があります。
3つ目の非常に重要な要素は法律です。校内暴力の場合、生徒は単に間違っているだけでなく、法律を破っていることになります。違法行為を犯した場合には、法律の規定に従わなければなりません。
また、この問題に関して、ホーチミン市教育大学心理学科講師のブイ・ホン・クアン博士は次のように述べた。「ホーチミン市の教育機関におけるハッピースクールの基準には、「信頼、寛容、公平さを基盤とした学校内での友情と良好な関係」という重要な基準があります。」
美しい友情があれば、毎日クラスで友達に会うのもきっと楽しく、喜びに満ちた日になるでしょう。美しい友情があれば、校内暴力など生まれる余地もなくなるはずです。そして、他人と考え方の違いがあった時に、正しく行動すれば、暴力は起こりません。意見の相違や衝突が起こった時、意見交換したり、話し合ったり、先生や大人に相談したりすることで解決できます。暴力による解決を選ぶのではなく。そうすれば、暴力は起こり得なくなります。
ハノイ国立大学教育学部のグエン・ヴィエット・ヒエン講師（理学修士）は、次のように述べました。「校内暴力のない、幸せな学校を築くためには、学校にスクールカウンセラーを配置することが不可欠です。一般学校における生徒への心理カウンセリング実施ガイドラインに関する通達31/2017/TT-BGDDTでは、心理カウンセリングの実施に関する一般的な規則、内容、実施方法、生徒への心理カウンセリングの実施を保証するための条件、そして実施体制が定められています。」
よく訓練されたスタッフは、学生をサポートするための十分な専門知識を持ち、支援を必要とする子どもたちを速やかに発見して支援することに専心すると同時に、予防プログラムの実施、支援ネットワークの構築、子どもたちを最大限に支援するための関係者との連携にも努めます。
最近、教育訓練省は2017年通達第16号に代わる2023年通達第20号を発行し、一般教育機関における職位、職位構造、職員数に関する指針を示しました。小学校から高校まで、各学校には学生カウンセリング担当職員が1名配置されます。職員を配置できない場合は、労働契約を締結するか、非常勤講師を配置します。
生徒の心理的問題がますます複雑化し、全国で相次ぐ校内暴力事件が国民の怒りを買っている状況下で、生徒カウンセラーの必要性はますます高まっています。近い将来、学校における心理支援体制が体系的に整備されれば、学校におけるネガティブな問題が軽減されることを期待しています。ベトナムの公立学校に生徒向けの心理カウンセラーが配置されるのは今回が初めてです。
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