2025年からの高校卒業試験は、必修科目2科目と選択科目2科目で構成されます。受験者は、文学、数学、そして12年生で履修する残りの科目（外国語、歴史、物理学、化学、生物、地理、経済・法学、情報技術、技術）から2科目の選択科目を受験します。文学は論述式、残りの科目は多肢選択式で出題されます。
信頼性を維持しながらプレッシャーとコストを削減
文部科学省がなぜこのような科目数の多い高校卒業試験を選んだのか教えてください。
党の政策と決議に従って2025年から高校卒業試験を教育訓練省に委託するという政府の指示、政府、首相、2018年一般教育計画に対する国会の指示を実行し、簡素さの精神を確保し、社会への圧力とコストを軽減しながら信頼性と誠実さを確保し、学生の能力を正しく評価し、職業教育と大学教育の入学のためのデータを提供し、教育訓練省は、学生の能力と資質を育成するという2018年一般教育計画の方向性を満たすために、文学と数学の2つの必須科目と、学生の強みと興味に応じた2つの選択科目で試験を編成することを選択しました。
教育訓練省品質管理局長フイン・ヴァン・チュオン氏、昨日の午後の記者会見にて。
試験計画は4科目で構成されていますが、教育機関は、通達32/2018-TT-BGD-DT（通達13/2022-TT-BGD-DTにより改正）に規定されているように、各科目の学習量を十分に実施する必要があります。加えて、卒業の合否判定には、プロセス評価を通じて全科目の学習成果を評価することが求められます。
HI 4 科目は追加指導や追加授業の規則の削減に役立ちますか?
政府と教育訓練省は、外国語教育の質の向上を目指して国家外国語教育プロジェクトを実施しているにもかかわらず、外国語試験の義務化が進んでいないことも懸念されています。教育訓練省はどのように説明されているのでしょうか？
2018年度一般教育プログラムの分析、科目特性、国際経験、そして国内の実情を踏まえ、科目の選択は慎重に検討しました。外国語を含むすべての科目（点数評価、ペーパーテスト対応）が試験対象となります。
教育訓練省は、外国語をすべての教育レベルにおいて重要な必修科目と位置付けています。2018年一般教育プログラムによると、小学校、中学校、高校の各レベルでは、3年生から12年生までのすべての生徒にとって外国語は必修科目となっています。短大・大学レベルにおいても、外国語は、アウトプット基準（ベトナムの6段階外国語能力枠組みに基づき、大学レベルはレベル2、大学レベルはレベル3）の観点から、引き続き必修科目として規定されている唯一の科目です（ベトナム国家資格枠組み承認に関する決定1982/QD-TTg 2016）。
したがって、高校卒業試験では全生徒に必須科目ではないものの、外国語は小学3年生から大学卒業までの全生徒にとって必修科目です。これらのレベルでの外国語学習の成果は、高校卒業試験の結果に関わらず、学習プロセスにおいて重要です。
外国語は、2025年からの高校卒業試験で受験者が選択する2つの科目のうちの1つになります。
外国語には、聞く、話す、読む、書くという4つの技能があります。高校卒業試験はペーパーテストという現状の特性上、外国語では読解力のみが評価されます。そのため、外国語の運用能力を評価することは、最終的な評価（高校卒業試験では読解力は1技能のみ）ではなく、プロセス（4技能すべて）を評価するという点でより適切です。
この地域でも世界でも、国家試験で外国語を必修科目として選択している国はごくわずかです。ベトナムでは、高校卒業試験における外国語の成績は、施設や人材への投資状況が異なる地域間で大きく異なります。例えば英語の場合、平均点が最も高い地域はホーチミン市、ビンズオン省、ハノイ、ダナン、ハイフォンです。平均点が最も低い地域はハザン省、ディエンビエン、ソンラ、ダクノンです。この差は長年見られてきたため、たとえ全生徒にとって必修科目であっても、施設や人材への投資を増やさなければ、外国語学習の成績向上は依然として難しいでしょう。
そのため、教育訓練省は、外国語学習の質を向上させるためには、施設の改善と教育・学習に携わる人材への投資を基盤とする必要があると判断しました。
追加授業の蔓延に世論は強い懸念を示しており、試験、検査、評価の方法を変える必要があると考えています。教育訓練省は、新しい試験計画と試験方法が、学生が試験対策のために過剰な追加授業を受講しなければならない現状を解決できるかどうか、お聞かせいただけますか？
必修科目2科目と選択科目2科目の履修が可能で、学生は自分の強みに合わせて科目を選択し、試験を受けることができるため、学生は自分の情熱と興味に応じて自学自習することで能力を最大限に発揮し、自学自習力を高めることができると考えています。
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