៣០,០០០ ដុង ១០០,០០០ ដុង និងសារមួយចេញពីបេះដូង!

នៅសាលា Lomonosov សិស្សានុសិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យបរិច្ចាគ ប៉ុន្តែមានដែនកំណត់មិនលើសពី 30,000 ដុង។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏ស្រទន់ និងរសើបមួយ ដោយគោរពកាលៈទេសៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ជៀសវាងសម្ពាធ និងមិនរើសអើងដោយផ្អែកលើស្ថានភាព សេដ្ឋកិច្ច ។

កុមារដែលខ្វះខាតនៅតែត្រូវបានបង្ហាញពីការយល់ដឹង និងលើកទឹកចិត្តឱ្យចូលរួមដោយស្មោះអស់ពីចិត្ត មិនមែនផ្អែកលើចំនួនជាក់លាក់នោះទេ។

ផ្ទុយទៅវិញ នៅសាលា Le Quy Don សិស្សនឹងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់គុណសម្បត្តិ ប្រសិនបើពួកគេចូលរួមវិភាគទានចំនួន 100,000 ដុង ឬច្រើនជាងនេះ ខណៈដែលអ្នកដែលចូលរួមវិភាគទានតិចជាងនឹងទទួលបានតែលិខិតសរសើរពីគ្រូបង្រៀនប្រចាំថ្នាក់របស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ។

នេះបង្កើតឱ្យមានភាពមិនស្មើគ្នាក្នុងការទទួលស្គាល់ការចូលរួមចំណែកដោយអចេតនា ដែលនាំឱ្យសិស្សមកពីសាវតារដែលមានឯកសិទ្ធិច្រើនជាងត្រូវបានគេឱ្យតម្លៃកាន់តែខ្ពស់។

វាក៏អាចនាំឱ្យមានអារម្មណ៍ប្រៀបធៀប ឬមិនគ្រប់គ្រាន់នៅពេលដែលស្តង់ដារមិនត្រូវបានបំពេញ ដែលបង្កើតគម្លាតក្នុងស្មារតីចូលរួម។

តំណាង​មក​ពី​កាសែត Nong Thon Ngay Nay/Dan Viet ប្រគល់​អំណោយ​ដល់​សិស្សានុសិស្ស។ រូបថត៖ Van Ngoc។

សំណួរគឺថា តើយើងអាចលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យធ្វើអំពើល្អដោយគ្មានសម្ពាធ ឬការប្រៀបធៀបដោយរបៀបណា? តើយើងអាចធានាបានយ៉ាងដូចម្តេចថាសិស្សគ្រប់រូបមានឱកាសចូលរួមចំណែកដោយគ្មានការរើសអើង?

ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវសង្កត់ធ្ងន់ថា សប្បុរសធម៌មិនមែនជាការប្រណាំងប្រជែងដើម្បីចំនួនមនុស្សនោះទេ។ តម្លៃពិតប្រាកដស្ថិតនៅក្នុងស្មារតី និងការអាណិតអាសូរ។ សាលារៀនអាចបង្កើតបរិយាកាសមួយដែលការចូលរួមចំណែកនីមួយៗ ទោះបីជាតិចតួចក៏ដោយ ត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងកោតសរសើរ។

ជំនួស​ឲ្យ​ការ​ផ្តល់​វិញ្ញាបនបត្រ​សម្រាប់​ប្រាក់​ច្រើន សូម​លើកទឹកចិត្ត​កុមារ​ឲ្យ​ចូលរួម​តាមរយៈ​សកម្មភាព​ផ្សេងៗ​ដូចជា​ការ​សរសេរ​សំបុត្រ​លើកទឹកចិត្ត ការ​គូរ​រូបភាព ឬ​ការរៀបចំ​វគ្គ​ចែករំលែក​អំពី​អត្ថន័យ​នៃ​ការងារ​ស្ម័គ្រចិត្ត។ រឿង​សំខាន់​គឺ ​ត្រូវ​អប់រំ ​ពួកគេ​អំពី​ស្មារតី​នៃ​ការ​គាំទ្រ​គ្នា​ទៅវិញទៅមក ហើយ​សង្កត់ធ្ងន់​ថា រាល់​ការចូលរួម​ចំណែក មិន​ថា​ជា​អារម្មណ៍ ការ​ចំណាយ​ពេលវេលា ឬ​សម្ភារៈ​នោះទេ គឺ​សុទ្ធតែ​មាន​តម្លៃ។

ទីពីរ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវមានភាពបត់បែន និងសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ ជំនួសឱ្យការដាក់ចំនួនទឹកប្រាក់វិភាគទានជាក់លាក់ សាលាអាចលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យចូលរួមចំណែកតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ សិស្សក៏អាចចូលរួមតាមរយៈសកម្មភាពតូចៗ ប៉ុន្តែជាក់ស្តែង ដូចជាការសន្សំប្រាក់អាហារពេលព្រឹករបស់ពួកគេ ឬការបរិច្ចាគរបស់របរប្រើប្រាស់រួចដល់ប្រជាជននៅតំបន់ដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយទឹកជំនន់។

ជាចុងក្រោយ ការទទួលស្គាល់មិនគួរផ្អែកលើចំនួនទឹកប្រាក់បរិច្ចាគនោះទេ។ វិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់គុណសម្បត្តិ ពាក្យលើកទឹកចិត្ត ឬពិធីផ្តល់កិត្តិយសដល់សិស្សដែលចូលរួមទាំងអស់អាចជំរុញទឹកចិត្តដោយមិនធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្នកដទៃ។

អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺការជម្រុញទឹកចិត្តកុមារឱ្យមានស្មារតីស្ម័គ្រចិត្ត និងការយល់ចិត្តគ្នា ជាជាងការប្រកួតប្រជែងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។

អ្នកនិពន្ធអត្ថបទនេះគឺអ្នកកាសែត ង្វៀន កុង ខាញ់។ រូបថត៖ DV

ឯកសារយោងទៅកាន់ប្រទេសជាច្រើនបង្ហាញថា និស្សិតត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យចូលរួមក្នុងការងារស្ម័គ្រចិត្តតាមរយៈការរួមបញ្ចូលគ្នានៃយុទ្ធសាស្ត្ររង្វាន់ និងយុទ្ធសាស្ត្រលើកទឹកចិត្តពីខាងក្នុង។

ឧទាហរណ៍ ប្រទេសមួយចំនួនដូចជាកាណាដា និងសហរដ្ឋអាមេរិក ដាក់បញ្ចូលការងារស្ម័គ្រចិត្តទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់ពួកគេ ដោយតម្រូវឱ្យសិស្សបំពេញការងារស្ម័គ្រចិត្តចំនួនម៉ោងជាក់លាក់មុនពេលបញ្ចប់ការសិក្សា។ ម៉ោងទាំងនេះច្រើនតែរាប់បញ្ចូលក្នុងឥណទានសិក្សា ឬអាចជួយកែលម្អការដាក់ពាក្យចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើននៅអឺរ៉ុប ដូចជាប្រទេសអេស្ប៉ាញ និងអាល្លឺម៉ង់ ការងារស្ម័គ្រចិត្តត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងកម្មវិធីចូលរួមសហគមន៍ ដែលសិស្សទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនៃការចូលរួម ឬការទទួលស្គាល់ពិសេសដែលអាចបង្កើនប្រសិទ្ធភាពប្រវត្តិរូបសង្ខេបរបស់ពួកគេ។

សាលារៀននៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះក៏សង្កត់ធ្ងន់លើតម្លៃពិតនៃការធ្វើការងារស្ម័គ្រចិត្ត ដោយលើកកម្ពស់ស្មារតីទទួលខុសត្រូវពលរដ្ឋ និងការចូលរួមចំណែកសង្គមតាំងពីវ័យក្មេង។ លើសពីនេះ សាលារៀនមួយចំនួនទទួលស្គាល់ជាសាធារណៈ ផ្តល់រង្វាន់ និងផ្តល់អាហារូបករណ៍ដល់សិស្សដែលចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពសប្បុរសធម៌ជាប្រចាំ។

នៅប្រទេសហូឡង់ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តតាមរយៈការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការ (ដូចជាការផ្តល់រង្វាន់ ឬការលើកឡើងនៅក្នុងព្រឹត្តិប័ត្រព័ត៌មានរបស់សាលា) និងការទទួលស្គាល់ក្រៅផ្លូវការ (ដូចជាការទទួលបានលិខិតថ្លែងអំណរគុណពីអង្គការក្នុងស្រុក)។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការ និងមិនផ្លូវការនេះជួយសិស្សឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានតម្លៃចំពោះការចូលរួមចំណែករបស់ពួកគេ ខណៈពេលដែលកំពុងលើកកម្ពស់ការប្តេជ្ញាចិត្តយូរអង្វែងចំពោះសេវាកម្មសហគមន៍។

ដោយផ្តោតលើរង្វាន់ទាំងខាងក្នុង និងខាងក្រៅ យុទ្ធសាស្ត្រទាំងនេះលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចូលរួមរយៈពេលវែងក្នុងការធ្វើការងារស្ម័គ្រចិត្ត ជាជាងការមើលឃើញវាជាសកម្មភាពតែម្តង។

នៅក្នុងប្រទេសដែលមានប្រពៃណីនៃការគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក និងសាមគ្គីភាព ការលើកកម្ពស់ស្មារតីនៃការជួយអ្នកដែលខ្វះខាតក្នុងចំណោមយុវជនជំនាន់ក្រោយគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការលើកទឹកចិត្តត្រូវតែផ្តល់ឱ្យដោយប៉ិនប្រសប់ ដើម្បីឱ្យកុមារយល់ថាអត្ថន័យពិតនៃការធ្វើការងារស្ម័គ្រចិត្តមិនមែនស្ថិតនៅក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់នោះទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅក្នុងចិត្ត។

នៅក្រោមទង់ជាតិ សូម្បីតែសកម្មភាពសាមញ្ញបំផុតក៏អាចបំភ្លឺអនាគតបានដែរ។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/30000-dong-100000-dong-va-thong-diep-cua-trai-tim-20240925141608584.htm