ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបញ្ជាក់ថា ការប្រឡងធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ និងខុសប្លែកពីគ្នា។

រសៀលថ្ងៃទី២៩ ខែមិថុនានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានធ្វើសន្និសីទសារព័ត៌មាន បន្ទាប់ពីសម័យប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៣ ត្រូវបានបញ្ចប់។

ក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មាន អ្នកយកព័ត៌មានបានលើកសំណួរជាច្រើនទាក់ទងនឹងការប្រឡង រួមទាំងការសង្ស័យអំពីគុណភាពនៃការប្រឡង (មុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍នៅតែពឹងផ្អែកខ្លាំងលើអត្ថបទគំរូ ដោយមានភាពខុសប្លែកគ្នាទាប) និងការត្រួតលើគ្នានៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រជាមួយនឹងសំណួរប្រឡងសម្រាប់មុខវិជ្ជានេះក្នុងការប្រឡងក្នុងស្រុកមួយចំនួនផ្សេងទៀត។

Bộ GD-ĐT khẳng định đề thi đảm bảo công bằng và có sự phân hóa - Ảnh 1. — លោក ង្វៀន ង៉ុកហា ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រឡង (គណៈកម្មាធិការដឹកនាំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៣)

គោលការណ៍ទីមួយគឺធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌។

តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន ង៉ុកហា ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រឡង (គណៈកម្មាធិការដឹកនាំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៣) បានឲ្យដឹងថា តាមការណែនាំរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្មារតីនៃការប្រឡងឆ្នាំនេះ គឺរក្សារចនាសម្ព័ន្ធស្ថិរភាពដូចឆ្នាំ ២០២២; ការប្រឡងត្រូវតែស្ថិតនៅក្នុងកម្មវិធី ដោយមិនរាប់បញ្ចូលផ្នែកដែលបានកាត់បន្ថយ ឬផ្នែកដែលលើសពីកម្មវិធី។ ការប្រឡងត្រូវតែមានភាពខុសប្លែកគ្នាល្អបំផុតនៅក្នុងសមត្ថភាព ក្នុងវិសាលភាពនៃការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។

លោក ហា បាននិយាយថា "នៅក្នុងការងារប្រឡង គោលការណ៍ទីមួយដែលយើងកំណត់គឺធានានូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជន។ ពិតណាស់ ភាពយុត្តិធម៌ក៏ត្រូវតែធានានៅក្នុងដំណាក់កាលផ្សេងទៀតផងដែរ ដូចជាការ invigilation ការប្រឡង និងការចាត់ថ្នាក់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហារួម។

យោងតាមលោក ហា ទោះបីជាក្រុមធ្វើតេស្តគឺជាអ្នកជំនាញកំពូលក៏ដោយ នៅពេលដែលពួកគេចាប់ផ្តើមផ្តោតលើការធ្វើតេស្តនេះ ក្រុមប្រឹក្សានៅតែរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកជំនាញទាំងនេះ។ ហាក់បីដូចជាមានចំណេះដឹងសាមញ្ញ ដូចជាកម្រិតនៃការទទួលស្គាល់ ការយល់ដឹង ការដាក់ពាក្យ ការដាក់ពាក្យខ្ពស់ ប៉ុន្តែគណៈកម្មាធិការប្រឡងនៅតែពិភាក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ជាមួយគ្រូ។ ជាទូទៅ ការប្រលងឆ្នាំនេះមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចឆ្នាំមុន៖ ប្រហែល 50% កម្រិត 1 (ការទទួលស្គាល់) 25% កម្រិត 2 (ការយល់ដឹង) 25% កម្រិត 3 និង 4 (កម្មវិធី និងកម្មវិធីខ្ពស់)។

រឿងមួយទៀត (ផងដែរដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌) ដែលត្រូវបានចាត់ទុកយ៉ាងខ្លាំងគឺសុវត្ថិភាពនៃធនាគារសំណួរ។ មនុស្សដែលណែនាំសំណួរ តែងសំណួរ និងជ្រើសរើសវាទៅក្នុងធនាគារសំណួរគឺជាមនុស្សផ្សេងគ្នា។ ក្រុមប្រឹក្សាប្រឡងធ្វើនេះដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ពីដំណើរការចាស់ (ដំណើរការបង្កើតសំណួរឆ្នាំ 2021)។ ឥឡូវនេះធនាគារបានកែសម្រួលដំណើរការតាមរបៀបដែលអ្នកសរសេរសំណួរខុសពីអ្នកជ្រើសរើសសំណួរ។

តើមានការត្រួតគ្នាក្នុងខ្លឹមសារនៃសំណួរអត្ថបទជាមួយនឹងសំណួរប្រឡងផ្សេងទៀតដែរឬទេ?

ទាក់ទងនឹងការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានគេនិយាយថាមានខ្លឹមសារត្រួតស៊ីគ្នាជាមួយនឹងការប្រឡងក្លែងក្លាយនៅ Nghe An និងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី ១០ នៅ ទីក្រុងហាណូយ (ការប្រឡងទាំងអស់នេះនឹងធ្វើឡើងនៅឆ្នាំ ២០២៣) លោក Ha បានបញ្ជាក់ថា មិនមានការត្រួតស៊ីគ្នាទេ។

ក្នុងករណីនៃការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រដែលត្រូវបានគេលើកឡើងថាដូចគ្នានឹងការប្រឡងឈ្មោះ Nghe An នោះ សម្ភារៈ (ការងារ " ប្រពន្ធអ្នកសុំទាន" របស់អ្នកនិពន្ធ Kim Lan) គឺដូចគ្នា ប៉ុន្តែសំណួរគឺខុសគ្នាទាំងស្រុង។ នេះជារឿងធម្មតាសម្រាប់ផ្នែកសរសេរ។

មានការងារសរុប ១៧ ក្នុងកម្មវិធី ប៉ុន្តែពីរក្នុងចំណោមនោះមិនមែនជាផ្នែកនៃការប្រសព្វរវាងកម្មវិធីវិទ្យាល័យ និងការបន្ត ការអប់រំនោះ ទេ។ ជាមួយនឹងកម្មវិធីឆ្នាំ 2006 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនអាចបង្កើតអ្វីក្រៅពីការងារចំនួន 15 បានទេ។ រឿងសំខាន់គឺថាសំណួរគឺខុសគ្នា។ លោក ហា ថ្លែងថា៖ «ដូច្នេះយើងមិនឃើញមានប្រធានបទស្ទួនទេ។

លោក Ha បន្តពន្យល់ថា៖ "ដោយយល់ឃើញថា សំណួរសរសេរតែងសេចក្តីដូចទៅនឹងសំណួរប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០នៅទីក្រុងហាណូយ យើងអាចឃើញថា សម្ភារៈភាសាក៏ខុសគ្នា ហើយសំណួរក៏ខុសគ្នាដែរ។ នៅទីក្រុងហាណូយ សំណួរគឺនិយាយអំពីការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។ ចំពោះសំណួរប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា សំណួរខ្ពស់គឺនិយាយអំពីតុល្យភាពអារម្មណ៍"។

លោក ហា បានឲ្យដឹងដែរថា ឆ្នាំនេះជាលើកដំបូងហើយ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានដាក់ចេញនូវដំណើរការត្រួតពិនិត្យខ្លឹមសារប្រឡងស្ទួន ឬការបោះពុម្ពសំណួរប្រឡង ដោយប្រើកម្មវិធី និងទិន្នន័យដែលបានប្រមូល។

បរិមាណទិន្នន័យដែលគណៈកម្មាធិការប្រឡងដាក់ឱ្យពិនិត្យគឺប្រហែល ១២០ ជីកាបៃ រួមទាំងឯកសារប្រឡងទាំងអស់ សំណួរដែលគណៈកម្មការប្រឡងស្វែងរកតាមអ៊ីនធឺណិត ផ្ញើតាមបរិក្ខារនានា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្វែងរកយ៉ាងសកម្ម...; បន្ទាប់មកបានប្រើកម្មវិធីដែលត្រូវគ្នាសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញ។

ការពិនិត្យឡើងវិញនេះត្រូវបានប្រើសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំង 15 ដូច្នេះកាត់បន្ថយការស្ទួនជាច្រើន។ អក្សរសិល្ប៍គឺជាឧទាហរណ៍ជាក់លាក់មួយ។ បើគ្មានកម្មវិធីនេះទេ ការប្រឡងនឹងមានអត្ថបទផ្សេង។ អត្ថបទនោះនឹងត្រូវបានចម្លងកាន់តែទូលំទូលាយ។

ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក លោក ហា បានជូនដំណឹងថា ទិន្នន័យដែលប្រើសម្រាប់ពិនិត្យការប្រឡងនេះ មិនរាប់បញ្ចូលការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ ង៉ឺអាន ទេ ព្រោះការប្រឡងនេះមិនមាននៅលើអ៊ីនធឺណិតទេ។ ដូច្នេះកម្មវិធីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនអាចប្រៀបធៀបការធ្វើតេស្តរបស់ក្រសួងជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តង៉ឺអានបានឡើយ។ លោក ហា បាននិយាយថា "ប្រសិនបើមាន វានឹងជៀសបាន។ ប៉ុន្តែដូចខ្ញុំនិយាយអញ្ចឹង វាមិនមានបញ្ហាអ្វីជាមួយការចម្លងទេ ពីព្រោះទោះបីជាភាសាដូចគ្នា ប៉ុន្តែលំដាប់សំណួរគឺខុសគ្នា" ។

ចំពោះករណីជាន់គ្នានឹងសំណួរក្រុងហាណូយ ក្រុមប្រឹក្សាបានពិភាក្សាបន្ទាប់ពីទទួលបានព័ត៌មាន។ បន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំ ដោយពិចារណាលើភាសាផ្សេងគ្នា និងសំណួរផ្សេងគ្នា ក្រុមប្រឹក្សាបានពិចារណា ហើយនៅតែសម្រេចប្រើសំណួរនោះ។

លោក ហា បានបន្តថា ក្នុងការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រមានផ្នែកអានយល់ និងផ្នែកសរសេរអត្ថបទ។ សម្រាប់ការអានការយល់ដឹង ការធ្វើតេស្តត្រូវបានអនុញ្ញាតជាមូលដ្ឋានឱ្យប្រើសម្ភារៈដែលមិនមាននៅក្នុងកម្មវិធី។ នេះគឺជាចំណុចថ្មីមួយ។ សម្រាប់ផ្នែកនេះ ក្រុមធ្វើតេស្តតែងតែមានគោលបំណងសម្រាប់ខ្លឹមសារដែលពាក់ព័ន្ធទៅនឹងបញ្ហាសង្គម បញ្ហាបច្ចុប្បន្ន និងបញ្ហាអប់រំ។ ដោយសារតែសម្ភារៈនៅខាងក្រៅកម្មវិធី នោះផ្នែកអានការយល់ដឹងគឺបើកចំហយ៉ាងខ្លាំង។

ទាក់ទងនឹងផ្នែកសរសេរ កម្មវិធីវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2006 នឹងបន្តជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី 12 នៅឆ្នាំនេះ និងឆ្នាំក្រោយ (2024); បន្ទាប់មកនឹងមានសិស្សថ្នាក់ទី 12 ដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធី 2018 ។ ជាមួយនឹងកម្មវិធីឆ្នាំ 2018 នេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានដឹកនាំការអនុវត្តការបើកចំហខ្ពស់ក្នុងការបង្រៀន និងវាយតម្លៃអក្សរសិល្ប៍ ដោយគ្មានបទប្បញ្ញត្តិលើការងារជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។

លោក ហា បានចែករំលែកថា "នៅពេលដែលយើងមិនត្រូវបានរារាំងដោយឧបសគ្គបែបនេះ យើងនឹងដោះស្រាយបញ្ហានៃភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀន។ ប៉ុន្តែនៅពេលនេះ ដោយសារក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធី យើងអាចធ្វើបានល្អបំផុតតាមតែអាចធ្វើទៅបាន" ។

ប្រភពតំណ