ត្រូវការច្រើនជាង 116 ពាន់ពាន់លាន ដើម្បីអនុវត្តការអប់រំមត្តេយ្យសកល។

កុមារមត្តេយ្យជិត 300,000 នាក់មិនបានទៅសាលារៀនទេ។

បន្តសម័យប្រជុំលើកទី៤៤ នាព្រឹកថ្ងៃទី១៧ ខែមេសា គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាបានផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីការបំប្លែងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ៣ដល់៥ឆ្នាំ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាជាង 5,1 លាននាក់ (រួមទាំងកុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សា 4,556,771 នាក់ដែលមានអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ) ត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងអប់រំនៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 15,256 និងកន្លែងអប់រំមត្តេយ្យឯករាជ្យចំនួន 17,444 ។ អត្រា​នៃ​ការ​ចល័ត​កុមារ​មត្តេយ្យ​សម្រេច​បាន ៣៤,៦% អត្រា​នៃ​ការ​ចល័ត​កុមារ​មត្តេយ្យ​សម្រេច​បាន ៩៣,៦%។

យ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមធំៗជាច្រើនដូចជា៖ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាមួយចំនួនធំចាប់ពីអាយុ ៣ ទៅ ៤ឆ្នាំ (ភាគច្រើនជាកុមារនៅតំបន់ជួបការលំបាក កុមារជួបការលំបាក) មិនទាន់ទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បង្កើតវិសមភាពក្នុងការទទួលបានការអប់រំ។ ជាក់ស្តែង មានកុមារមត្តេយ្យជិត 300.000 នាក់ ដែលមិនបានទៅសាលារៀន ប្រមូលផ្តុំនៅតំបន់លំបាក និងលំបាកខ្លាំង តំបន់ខ្ពង់រាប តំបន់ភ្នំ តំបន់ព្រំដែន កោះ និងកន្លែងដែលមានជនជាតិភាគតិចច្រើន។

លក្ខខណ្ឌធានាគុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតែអន់នៅឡើយ។ អត្រានៃថ្នាក់រៀនរឹងថ្មីបានឈានដល់ 84.8% ដោយ 0.5% នៃថ្នាក់រៀនជាបណ្តោះអាសន្ន និងជិត 3,000 ថ្នាក់រៀនត្រូវបានខ្ចី/ប្រើប្រាស់។ ដោយឡែកសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ អត្រានៃថ្នាក់រៀនរឹងសម្រេចបាន ៧៦,៦% ហើយមូលដ្ឋានបានរៀបចំថ្នាក់រៀនជិត ២.៥០០បន្ទប់។ គ្រូបង្រៀនឈានដល់ 1.87 គ្រូបង្រៀន/ថ្នាក់។ គោលនយោបាយបច្ចុប្បន្នសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា គ្រូបង្រៀន គ្រឹះស្ថានអប់រំ យន្តការ និងគោលនយោបាយវិនិយោគ និងសង្គមនីយកម្មអប់រំនៅមានកម្រិត និងមិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ថ្លែងមតិ

បើតាម​រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល បច្ចុប្បន្ននេះ ច្បាប់​ស្តីពី​ការអប់រំ​កំណត់​តែ​សកល​សម្រាប់​កុមារ​អាយុ​៥​ឆ្នាំ​ប៉ុណ្ណោះ​។ ដើម្បីអនុវត្តសកលភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវធ្វើវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ទាមទារពេលវេលាសម្រាប់ការវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយ ដើម្បីដោះស្រាយខ្លឹមសារស្មុគស្មាញជាច្រើន។ ការចេញសេចក្តីសម្រេចរបស់រដ្ឋសភា បង្កើតមូលដ្ឋានច្បាប់ និងមូលដ្ឋានគ្រឹះ ដើម្បីជួយដល់មូលដ្ឋានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងផ្សព្វផ្សាយផែនការអនុវត្តការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសាកល តាមតម្រូវការរបស់គណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិមជ្ឈិម។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ក៏មានពេលវេលារៀបចំ និងវិនិយោគលើបរិក្ខារ និងបុគ្គលិក ព្រមទាំងអនុវត្តសកលភាវូបនីយកម្មតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវដែលសមស្របទៅនឹងការពិត និងធានានូវលទ្ធភាពក្នុងការបញ្ចប់គោលដៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលនៅឆ្នាំ ២០៣០។

ដូច្នេះ​ការ​ប្រកាស​ឱ្យ​ប្រើ​ប្រាស់​សេចក្តី​សម្រេច​របស់​រដ្ឋសភា​ជា​បន្ទាន់ គឺ​បង្កើត​ច្រក​ផ្លូវ​ច្បាប់​រឹង​មាំ​សម្រាប់​ការ​ធ្វើ​ច្បាប់​របស់​រដ្ឋសភា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវអនុវត្តឱ្យបានឆាប់នូវគោលនយោបាយសន្តិសុខសង្គម និងគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សឆ្ពោះទៅរកគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍រួម។

លោក Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា៖ សេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះចែងអំពីការអនុវត្តការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ ៣ ដល់ ៥ ឆ្នាំ; យន្តការ និងគោលនយោបាយអនុវត្តការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ទៅ ៥ ឆ្នាំ។

វិសាលភាពនៃការអនុវត្តគឺនៅទូទាំងប្រទេស ដោយខិតខំឱ្យ 100% នៃខេត្ត និងទីក្រុងដែលគ្រប់គ្រងដោយកណ្តាល ត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថា បំពេញតាមស្តង់ដារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅឆ្នាំ 2030 ។

សេចក្តីព្រាងដំណោះស្រាយផ្តោតលើការដោះស្រាយក្រុមគោលនយោបាយចំនួន 3 ជាពិសេស៖

គោលការណ៍ទី១៖ ការលើកទឹកចិត្តដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគ្រប់អាយុ ធានាសមាមាត្រនៃកុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សាដែលត្រូវបានប្រមូលផ្តុំទៅកន្លែងអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងអប់រំតាមកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

រួមទាំងគោលនយោបាយអនុគ្រោះសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាកនៃអាយុសកល, ធានាអត្រានៃកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យបានចល័តទៅកន្លែងអប់រំមត្តេយ្យ: ការគាំទ្រសម្រាប់ការចំណាយលើការសិក្សា; បង្កើនកម្រិតប្រាក់ឧបត្ថម្ភអាហារថ្ងៃត្រង់ធៀបនឹងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ។

គោលការណ៍ទី២៖ គោលនយោបាយសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិក។ កំណត់គោលការណ៍ជាក់លាក់មួយចំនួនដើម្បីគាំទ្រ ទាក់ទាញបុគ្គលិក និងផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា៖ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់ការទាក់ទាញ និងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា។ ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៅមត្តេយ្យសិក្សា; ផ្តល់អាទិភាព វិនិយោគ និងទាក់ទាញធនធានដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងលើកកំពស់គុណភាពនៃបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកមត្តេយ្យសិក្សា។ បន្ទាប់ពីធ្វើសមតុល្យការខ្វះខាតបុគ្គលិកបច្ចុប្បន្ន និងចំនួនបុគ្គលិកដែលត្រូវបំពេញបន្ថែមដោយសារការកើនឡើងនៃទំហំ ដើម្បីអនុវត្តសកលភាវូបនីយកម្មជាមួយនឹងចំនួនបុគ្គលិកដែលរំពឹងថានឹងចាត់តាំងក្នុងដំណាក់កាលឆ្នាំ 2026-2030 ដល់ខេត្ត-ក្រុង ចាំបាច់ត្រូវស្នើឱ្យការិយាល័យនយោបាយបន្ថែមកូតាបុគ្គលិកប្រហែល 21,427 នាក់។

គោលការណ៍ទី៣៖ ការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញសាលារៀន និងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា។ ក្នុងនោះរដ្ឋផ្តល់អាទិភាពដល់កម្មវិធីវិនិយោគ ដើម្បីសាងសង់សាលារៀន/ថ្នាក់រៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអប់រំជាសកល ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគលើតំបន់ជួបការលំបាក ជាពិសេសតំបន់ជួបការលំបាក ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ តំបន់ព្រំដែន តំបន់ឆ្នេរ និងកោះ។

សមាជិកគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្ត

ថវិកាប៉ាន់ស្មានសរុបសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ (2026-2030) គឺ 116,314,1 ពាន់លានដុង ដែលក្នុងនោះ៖

ថវិកាសម្រាប់ការអនុវត្តគោលនយោបាយសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (រួមទាំងថ្លៃសិក្សា និងអាហារថ្ងៃត្រង់): 1,062 ពាន់លានក្នុងមួយឆ្នាំ។

ការផ្តល់មូលនិធិដើម្បីទាក់ទាញ និងផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងថ្នាក់មត្តេយ្យ គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកដើម្បីអនុវត្តការងារសកលភាវូបនីយកម្ម។ ក្នុង​នោះ​ថវិកា​ជួយ​ជ្រើសរើស​គ្រូ​មត្តេយ្យ៖ ២.៨២៧.៦​ពាន់​លាន​ដុង។

ការផ្តល់មូលនិធិគាំទ្រដល់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកក្នុងការអនុវត្តកិច្ចការសកលភាវូបនីយកម្ម៖ 3,296.8 ពាន់លាន/ឆ្នាំ។

ការពង្រឹងសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន៖ តម្រូវការដើមទុនគឺប្រហែល ២៦.៦៥១ ពាន់លានដុង។

កសាងថ្នាក់រៀនបន្ថែមឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ហើយចំនួនសិស្សក្នុងថ្នាក់នីមួយៗមិនត្រូវលើសពីបទប្បញ្ញត្តិនៃកម្រិតអប់រំនីមួយៗ៖ តម្រូវការដើមទុនប្រមាណ ២៧.៩៥៣ ពាន់លានដុង; កសាងថ្នាក់រៀនមុខងារបន្ថែម; បណ្ណាល័យ; ឧបករណ៍បង្រៀន...

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/can-hon-116-nghin-ti-gan-21500-chi-tieu-bien-che-de-thuc-hien-pho-cap-giao-duc-mam-non-20250417100546378.htm