ចាំបាច់ត្រូវពិគ្រោះឱ្យបានទូលំទូលាយនៅពេលកសាងក្របខណ្ឌនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

អត្ថាធិប្បាយលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រានៃច្បាប់អប់រំ ប្រតិភូ Thach Phuoc Binh (Vinh Long) បានស្នើបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រមូលមតិយ៉ាងទូលំទូលាយពីអង្គការវិជ្ជាជីវៈ សាកលវិទ្យាល័យ និងសហគមន៍សង្គមនៅពេលកសាងក្របខណ្ឌនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាមកពីខេត្ត Son La និង Vinh Long ពិភាក្សាជាក្រុម។ រូបថត៖ Manh Hung

នារសៀលថ្ងៃទី២២ ខែតុលា រដ្ឋសភាបានពិភាក្សាជាក្រុមចំនួន៣ លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្មពាក់ព័ន្ធនឹង វិស័យអប់រំ រួមមាន ច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។

លេខាបក្សខេត្ត និងជាប្រធានគណៈប្រតិភូ រដ្ឋសភា ខេត្ត Son La លោក Hoang Van Nghiem បានដឹកនាំសម័យប្រជុំពិភាក្សា។ រូបថត៖ Manh Hung

អត្ថាធិប្បាយលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រានៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ប្រតិភូ ថាច់ ភឿកប៊ិញ (Vinh Long) បានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីនៃការផ្សាយអប់រំ។ ឈរលើមូលដ្ឋាននោះ ប្រតិភូបានស្នើឱ្យគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តបង្កើតគោលដៅស្ទ្រីមក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដោយមានគោលដៅយ៉ាងតិច ២០% នៃសិស្សជ្រើសរើសការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រតិភូក៏បានស្នើបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការពិគ្រោះយោបល់យ៉ាងទូលំទូលាយលើអង្គការវិជ្ជាជីវៈ សាកលវិទ្យាល័យ និងសហគមន៍សង្គមនៅពេលកសាងក្របខ័ណ្ឌប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា លោក Thach Phuoc Binh (Vinh Long) ថ្លែងមតិ។ រូបថត៖ Manh Hung

ដោយពិចារណាថាសញ្ញាប័ត្រអាចត្រូវបានចេញជាក្រដាស ទម្រង់អេឡិចត្រូនិក ឬឌីជីថល គឺជាជំហានដ៏សមស្របមួយឆ្ពោះទៅរកការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ ប៉ុន្តែយោងទៅតាមប្រតិភូ Thach Phuoc Binh ដើម្បីធានាតម្លៃស្របច្បាប់ និងជៀសវាងការក្លែងបន្លំក្នុងសញ្ញាបត្រឌីជីថល គណៈប្រតិភូបានស្នើឱ្យបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិដែលសញ្ញាបត្រអេឡិចត្រូនិក និងឌីជីថលត្រូវបានគ្រប់គ្រងកណ្តាលនៅវិបផតថលព័ត៌មានសញ្ញាប័ត្រជាតិ។ មានសមត្ថភាពក្នុងការផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវតាមអ៊ីនធឺណិត តាមដានប្រភពដើម និងអនុវត្តលេខកូដអត្តសញ្ញាណតែមួយគត់សម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ គណៈប្រតិភូក៏បានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យបញ្ជាក់ពីការទទួលខុសត្រូវក្នុងការរក្សាទុក បម្រុងទុក និងស្ដារសញ្ញាបត្រអេឡិចត្រូនិក ក្នុងករណីមានបញ្ហាបច្ចេកទេស ជាពិសេសសម្រាប់សញ្ញាបត្ររយៈពេលវែងដូចជា បណ្ឌិត និងអនុបណ្ឌិត។

ជាមួយនឹងនិន្នាការនៃការសិក្សាដែលអាចបត់បែនបាន និងការសិក្សាពេញមួយជីវិត ប្រតិភូបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា វិញ្ញាបនបត្រជំនាញរយៈពេលខ្លី ការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត និងការសិក្សាតាមរយៈបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈគួរតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាស្មើនឹងវិញ្ញាបនបត្រនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំផ្លូវការ ប្រសិនបើពួកគេបំពេញតាមស្តង់ដារទទួលស្គាល់។

ទាក់ទងនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ប្រតិភូបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យបង្កើនផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ បុគ្គលិក និងស្វ័យភាពសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ សូម្បីតែស្ថាប័នដែលមិនទាន់មានស្វ័យភាពពេញលេញផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុក៏ដោយ ផ្តល់ឱ្យពួកគេមានប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងផ្ទៃក្នុងច្បាស់លាស់។ លើសពីនេះ ត្រូវផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់សាកលវិទ្យាល័យមានសមត្ថកិច្ច ដើម្បីរៀបចំការប្រឡង និងទទួលស្គាល់មុខតំណែងសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរង ស្របតាមស្តង់ដារជាតិ។

ទាក់ទងនឹងគំរូកម្មសិទ្ធិ ប្រតិភូបានស្នើឱ្យអនុញ្ញាតឱ្យសាលាឯកជន ឬមិនស្វែងរកប្រាក់ចំណេញ ជ្រើសរើសក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ឬគំរូក្រុមប្រឹក្សាភិបាលជំនួសឱ្យក្រុមប្រឹក្សាសាលា។

គណៈប្រតិភូចូលរួមសម័យប្រជុំពិភាក្សាជាក្រុម

ផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ប្រតិភូបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយនិរន្តរភាព ចាំបាច់ត្រូវមានគោលនយោបាយគាំទ្រហិរញ្ញវត្ថុទូលំទូលាយសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។ នេះរួមចំណែកបង្កើតឱកាសស្មើគ្នាក្នុងការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រប់មុខវិជ្ជា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការលើកកម្ពស់គំរូបណ្ដុះបណ្ដាលដែលទាក់ទងនឹងការអនុវត្តនៅសហគ្រាសក្នុងវិស័យអាទិភាព ដូចជាកសិកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ឬថាមពលកកើតឡើងវិញជាដើម។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា Dinh Cong Sy (Son La) ថ្លែងមតិ។ រូបថត៖ Manh Hung

មតិមួយចំនួនបានស្នើឱ្យធ្វើស្តង់ដារគំរូអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈជាសាខាផ្លូវការក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅ ដើម្បីកសាងកម្មវិធីវប្បធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈរួមបញ្ចូលគ្នា។ លើសពីនេះ យន្តការនៃការតភ្ជាប់ដែលអាចបត់បែនបានរវាងកម្រិតនៃការអប់រំចាំបាច់ត្រូវបញ្ចប់ ដើម្បីពង្រីកឱកាសសិក្សាពេញមួយជីវិត។

គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាវៀតណាម Nguyen Thi Quyen Thanh (Vinh Long) ថ្លែងមតិ។ រូបថត៖ Manh Hung

គណៈប្រតិភូចូលរួមកិច្ចពិភាក្សាជាក្រុម

គណៈប្រតិភូក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើភាពចាំបាច់ក្នុងការវាយតម្លៃជាប្រចាំ និងដាក់ចំណាត់ថ្នាក់កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាព ទន្ទឹមនឹងការផ្តល់អាទិភាពលើការវិនិយោគថវិកាសម្រាប់សាលាវិជ្ជាជីវៈគុណភាពខ្ពស់នៅតំបន់ជួបការលំបាក ឬតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសំខាន់ៗ...

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/can-lay-y-kien-rong-rai-khi-xay-dung-khung-co-cau-he-thong-giao-duc-quoc-dan-10392462.html