ការលើកកម្ពស់ការអប់រំជាសកល និងការផ្សាយរបស់សិស្សក្នុងការអប់រំទូទៅ

ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long បានចុះហត្ថលេខាលើសេចក្តីសម្រេចលេខ 525/QD-TTg ផ្សព្វផ្សាយផែនការអនុវត្តសេចក្តីណែនាំលេខ 29-CT/TW ចុះថ្ងៃទី 5 ខែមករា ឆ្នាំ 2024 របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការអប់រំជាសាកល ការអប់រំជាកំហិត អក្ខរកម្មសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងការលើកកម្ពស់សិស្សានុសិស្សក្នុងការអប់រំទូទៅនៅឆ្នាំ 2030។

Báo Phụ nữ Việt Nam•11/03/2025

គោលបំណងនៃផែនការនេះគឺដើម្បីធានាថាមនុស្សទាំងអស់មានឱកាសដោយស្មើភាព និងស្មើភាពក្នុងការទទួលបាន ការអប់រំ នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំដែលបើកចំហ ចម្រុះ បត់បែន ទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងទំនើប។ ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់ដែលមានអាយុកំណត់ត្រូវបានតម្រូវឱ្យសិក្សាដើម្បីសម្រេចបានកម្រិតអប្បបរមានៃការអប់រំតាមការកំណត់ដោយច្បាប់ ហើយរដ្ឋធានានូវលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត។ បញ្ចប់អក្ខរកម្មមូលដ្ឋាន និងឆ្ពោះទៅរកអក្ខរកម្មមុខងារសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ជាពិសេសជនជាតិភាគតិច ស្ត្រី និងកម្មករនៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។

បង្កើនសមាមាត្រសិស្សដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ធានាការផ្គត់ផ្គង់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ អភិវឌ្ឍន៍ប្រជាជនវៀតណាមគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ បំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច សង្គម ក្នុងយុគសម័យថ្មី។ ពង្រីកសក្តានុពល និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់សម្រេចបាននូវគោលដៅនៃអ្នកមាន ប្រទេសរឹងមាំ ប្រជាធិបតេយ្យ យុត្តិធម៌ អរិយធម៌ ប្រទេសរីកចម្រើន និងសប្បាយរីករាយ។

ខិតខំបញ្ចប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា

ជាពិសេស សម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ៖ បន្តរក្សា បង្រួបបង្រួម និងលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំ; ខិតខំបញ្ចប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ អត្រានៃការចល័តកុមារឱ្យទៅសាលារៀនឈានដល់ 38% នៃកុមារអាយុមត្តេយ្យ និង 97% នៃកុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ ខិតខំឱ្យមាន 99.5% នៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សា 2 វគ្គ/ថ្ងៃ; ខិតខំឱ្យអត្រាមត្តេយ្យសិក្សាមិនសាធារណៈ និងឯកជនឈានដល់ ៣០% ចំនួនកុមារដែលសិក្សានៅមត្តេយ្យសិក្សាមិនសាធារណៈ និងឯកជនឈានដល់ ៣៥%...

សិស្សបឋមសិក្សា 100% សិក្សា 2 វគ្គ/ថ្ងៃ

ការអប់រំទូទៅ ៖ រក្សាលទ្ធផលនៃការអប់រំបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាសកល។ 75% នៃខេត្ត និងទីក្រុងដែលគ្រប់គ្រងកណ្តាល បំពេញតាមស្តង់ដារនៃការអប់រំបឋមសិក្សាសកលកម្រិត 3; 40% នៃខេត្ត និងទីក្រុងដែលគ្រប់គ្រងកណ្តាល បំពេញតាមស្តង់ដារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាកម្រិត 3; 60% នៃខេត្ត និងទីក្រុងដែលគ្រប់គ្រងកណ្តាល បំពេញតាមស្តង់ដារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាកម្រិត 2 ។

អត្រាចូលរៀននៅអាយុត្រឹមត្រូវសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សាគឺ 99.5% សម្រាប់អនុវិទ្យាល័យគឺ 97%; អត្រានៃការបញ្ចប់បឋមសិក្សានៅអាយុត្រឹមត្រូវគឺ 99,7% សម្រាប់អនុវិទ្យាល័យមាន 99% និងអត្រានៃការបញ្ចប់វិទ្យាល័យគឺ 95% ។ អត្រានៃការផ្លាស់ប្តូរពីបឋមសិក្សាទៅមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺ 99.5% ពីអនុវិទ្យាល័យទៅវិទ្យាល័យ និងកម្រិតផ្សេងទៀតមាន 95%; សិស្សបឋមសិក្សា 100% សិក្សា 2 វគ្គ/ថ្ងៃ។

ខិតខំឱ្យបាន 100% នៃគ្រូអប់រំទូទៅដើម្បីបំពេញតាមលក្ខណៈសម្បត្តិស្តង់ដារដែលបានបណ្តុះបណ្តាលយោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់អប់រំ; ខិតខំឱ្យចំនួនគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅឯកជនកើនឡើងដល់៥% និងចំនួនសិស្សសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅឯកជនឱ្យបាន៥,៥% ។

ខិតខំធ្វើឱ្យអត្រានៃថ្នាក់រៀនរឹងនៅសាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យឱ្យសម្រេចបាន 100%; 70% នៃសាលាបឋមសិក្សា 75% នៃអនុវិទ្យាល័យ និង 55% នៃវិទ្យាល័យ ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ។

បង្កើតសាលាវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងហោចណាស់ ៧០% ឱ្យបានតាមស្តង់ដារជាតិ និងអន្តរជាតិ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ការអប់រំបន្ត ៖ លុបបំបាត់អនក្ខរកម្មសម្រាប់ 0.5% នៃមនុស្សពេញវ័យដែលមិនចេះអក្សរ រួមទាំងការលុបបំបាត់អនក្ខរភាពសម្រាប់ 0.4% នៃអ្នកមិនចេះអក្សរដែលមានអាយុពី 15 ទៅ 60 ឆ្នាំ។

ខិតខំធ្វើឱ្យអត្រាអក្ខរកម្មរបស់មនុស្សដែលមានអាយុពី 15-60 ឡើងដល់ 99.1% ដែលក្នុងនោះអត្រាអក្ខរកម្មរបស់ប្រជាជនដែលមានអាយុពី 15-60 ឆ្នាំ នៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក ជាពិសេសតំបន់ជនជាតិភាគតិចនឹងឈានដល់ 98.8% ។ 90% នៃខេត្តនឹងបំពេញអត្រាអក្ខរកម្មកម្រិត 2 ។

ខិតខំឱ្យ 100% នៃសិស្សវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ មានសិទ្ធិទទួលបានសេវាកម្មណែនាំ និងប្រឹក្សាអាជីពប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ អត្រាយុវជនអាយុពី១៥ដល់២៥ឆ្នាំសិក្សាវិជ្ជាជីវៈនឹងឡើងដល់២០%។ ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងការបណ្តុះបណ្តាលទៀងទាត់សម្រាប់ប្រហែល 50% នៃកម្លាំងពលកម្ម។ អត្រាកម្មករដែលមានជំនាញព័ត៌មានវិទ្យានឹងឡើងដល់៩០%។ កសាង និងអភិវឌ្ឍសាលាវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងតិច ៧០% ឱ្យស្របតាមស្តង់ដារជាតិ និងអន្តរជាតិ។

ដាក់ពង្រាយគំរូទីក្រុងសិក្សាទូទាំងប្រទេស។ យ៉ាងហោចណាស់ 50% នៃស្រុក/ក្រុង/ក្រុង/ក្រុង ក្រោមខេត្ត និងទីក្រុងដែលគ្រប់គ្រងកណ្តាលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាស្រុក/ក្រុងសិក្សា ហើយ 35% នៃខេត្ត និងទីក្រុងដែលគ្រប់គ្រងកណ្តាលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាខេត្តសិក្សា និងទីក្រុង។ ខិតខំឱ្យមានអង្គភាពរដ្ឋបាលចំនួន 10 ចូលរួមក្នុងបណ្តាញទីក្រុងសិក្សាសកលរបស់អង្គការយូណេស្កូ។

មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់គាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំបញ្ចូលគ្នា៖ ខិតខំឱ្យ 100% នៃខេត្ត និងទីក្រុងដែលគ្រប់គ្រងដោយកណ្តាល ដើម្បីឱ្យមានមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់គាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំបញ្ចូលគ្នា។

ផ្សព្វផ្សាយការផ្សាយរបស់សិស្សក្នុងការអប់រំទូទៅ

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលបំណងខាងលើ ផែនការបានកំណត់នូវភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយសំខាន់ៗចំនួនបួន។ ជាពិសេស ដើម្បីច្នៃប្រឌិត និងលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំជាសាកល ការអប់រំជាកំហិត អក្ខរកម្មសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងលើកកម្ពស់ការផ្សាយរបស់សិស្សក្នុងវិស័យអប់រំទូទៅ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងធ្វើជាអធិបតី និងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋាន ដើម្បីបន្តដឹកនាំការរៀបចំ ការរៀបចំ និងការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាននៃបណ្តាញគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀបចំផែនការធនធានមនុស្សអប់រំថ្នាក់តំបន់ និងតំបន់។

ផ្តោតលើការដឹកនាំទំនាក់ទំនងរវាងសាលាគរុកោសល្យ និងមូលដ្ឋានក្នុងការរៀបចំផែនការជ្រើសរើស បណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូគ្រប់កម្រិត ដើម្បីធានាបាននូវបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ និងរចនាសម្ព័ន្ធមានតុល្យភាព ជម្នះឱ្យបានហ្មត់ចត់លើអតិរេក និងកង្វះខាតគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រូដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ ពង្រឹងសមត្ថភាព និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំនៅសាលាគរុកោសល្យ។ បង្កើតខ្លឹមសារ និងកម្មវិធី ធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញគ្រូដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ ផ្តោតលើក្រមសីលធម៌បណ្តុះបណ្តាល បុគ្គលិកលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈ និងស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈ និងវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

ពិនិត្យ វាយតម្លៃ និងគ្រប់គ្រងការបង្កើតថ្មីក្នុងខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន សាកល្បង និងវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ។ លើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ។

លើកកម្ពស់ការផ្សាយរបស់សិស្សក្នុងការអប់រំទូទៅស្របតាមសមត្ថភាព សេចក្តីប្រាថ្នា និងកាលៈទេសៈជាក់លាក់របស់បុគ្គល ដោយជួយអ្នកសិក្សាទទួលបានចំណេះដឹងអំពីអាជីព និងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសអាជីព។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់មនុស្សដែលមានអាយុធ្វើការដើម្បីអាចបង្កើតការងារផ្ទាល់ខ្លួន ឬផ្លាស់ប្តូរអាជីពដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរសង្គម។

បន្តដឹកនាំការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការរៀបចំថ្នាក់អក្ខរកម្មដែលសមរម្យសម្រាប់ក្រុមគោលដៅ និងលើកកម្ពស់គុណភាពកម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀនដែលចូលរួមក្នុងអក្ខរកម្ម។ រៀបចំការសាងសង់ និងការកេងប្រវ័ញ្ចប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃធនធានអប់រំបើកចំហ។ អភិវឌ្ឍឃ្លាំងវិទ្យាសាស្ត្រឌីជីថលសម្រាប់ការប្រើប្រាស់រួមគ្នាទូទាំងវិស័យ។ លើកទឹកចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកេងប្រវ័ញ្ចទិន្នន័យធំ និងអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។