ការបង្រៀនឯកជន - ការរៀនឯកជន៖ ជៀសវាងការភ័ន្តច្រឡំរវាងការស្ម័គ្រចិត្ត និងការបង្ខំ

បើទោះជា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បានបញ្ជាក់ថា មិនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែម ហាមបង្រៀនបន្ថែម ដែលបំពានលើក្រមសីលធម៌ និងគោលការណ៍វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ ប៉ុន្តែមតិជាច្រើនបានលើកឡើងថា ដោយសារសម្ពាធនៃការសិក្សាលើកុមារនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ពិបាកដឹងថា ការបង្រៀនបន្ថែមបំពានក្រមសីលធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈ ឬអត់។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីផ្តោតលើសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ រូបថត៖ HONG NGUYEN

គួរកំណត់មុខវិជ្ជាដែលត្រូវសិក្សាបន្ថែម

ថ្មីៗនេះ សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានទាក់ទាញការចូលរួមពីសាធារណជន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វាបានទាក់ទាញការពិភាក្សា និងយោបល់ពីគ្រូ និងអ្នកជំនាញ អប់រំ ។ ក្នុងឱកាសថ្ងៃទី ២០ ខែវិច្ឆិកា រដ្ឋសភាបានពិភាក្សាអំពីច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ពាក់ព័ន្ធនឹងខ្លឹមសារខាងលើ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានមានមតិថា ក្រសួងមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមទេ ប៉ុន្តែហាមប្រាមការបង្រៀនបន្ថែមដែលបំពានក្រមសីលធម៌គ្រូបង្រៀន និងបំពានគោលការណ៍វិជ្ជាជីវៈ។ ពោល​គឺ​ហាម​ឃាត់​ទង្វើ​មួយ​ចំនួន​ដែល​បង្ខំ​ឲ្យ​គ្រូ​រៀន​បន្ថែម។

ជាក់ស្តែង ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀននៅតែទទួលបានមតិចម្រុះនៅក្នុងមតិសាធារណៈ។ អ្នកគាំទ្រជឿថាការតម្រូវឱ្យសិស្សខ្សោយចូលរៀនបន្ថែមគឺជាការចាំបាច់។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលពិភាក្សាលើមាត្រា ១១ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ដោយលើកឡើងពីកិច្ចការដែលគ្រូមិនអនុញ្ញាត រួមទាំងការមិន “បង្ខំសិស្សឲ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់បន្ថែមក្នុងទម្រង់ណាមួយ” ប្រតិភូរដ្ឋសភា លោក Nguyen Van Canh (នាយកតំបន់ ទេសចរណ៍ Cua Bien) បានវិភាគថា ជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាដូចគ្នា និងគ្រូដូចគ្នា កម្រិតស្រូបចូលរបស់សិស្សគឺខុសគ្នា។ សមត្ថភាពសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់មួយអាចបែងចែកជាក្រុមជាច្រើន។ ក្នុង​ចំណោម​ពួក​គេ មាន​ក្រុម​មួយ​ដែល​មិន​អាច​តាម​ទាន់​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ពួក​គេ។ ដូច្នេះ ការ​តម្រូវ​ឱ្យ​សិស្ស​ខ្សោយ​ចូល​រៀន​បន្ថែម​ដើម្បី​តាម​ទាន់​មិត្តភ័ក្ដិ​របស់​ពួកគេ​គឺ​ជា​ការ​ចាំបាច់។

សមាជិករដ្ឋសភា Chamaléa Thi Thuy (គណៈប្រតិភូ Ninh Thuan) បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវមានការយល់ដឹងឱ្យបានហ្មត់ចត់ដើម្បីបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិសមស្រប។ ជាការពិត ការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់គ្រូ ហើយការរៀនបន្ថែមក៏ជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សិស្ស ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍។ បើតាមអ្នកស្រី ធុយ នៅពេលដែលគិតថាការដំឡើងប្រាក់ខែ និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបានដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្រៀនបន្ថែមនោះ វានៅតែជាប្រធានបទ និងមិនសមស្របនឹងជីវិតពិត។ ដូច្នេះ​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​លើ​គោល​នយោបាយ និង​កិត្តិយស​ក្រុម​ដែល​ធ្វើ​ការងារ​អប់រំ​ត្រូវ​តែ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់។

តាមទស្សនៈរបស់ឪពុកម្តាយ មនុស្សជាច្រើនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភថា វាពិតជាលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការហាមឃាត់ទម្រង់នៃការបង្រៀនបន្ថែមដែលបំពានលើក្រមសីលធម៌ និងគោលការណ៍វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ តើយើងអាចបែងចែកព្រំដែនរវាងការបង្រៀនបន្ថែមដែលខុសច្បាប់ និងមិនខុសច្បាប់ដោយរបៀបណា? លោក Nguyen Hoang Long - Viet Hung Urban Area - Long Bien (ហាណូយ) បានវិភាគថា គោលនយោបាយរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមទេ ឪពុកម្តាយក៏មិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនបន្ថែម។ បញ្ហាគឺរបៀបរៀនបន្ថែមត្រូវរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ចាំបាច់ដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតរបស់កុមារ ដូច្នេះកុមារពិតជាអាចកែលម្អនៅពេលចូលរៀនបន្ថែម។ បើ​រៀន​នៅ​សាលា​បាន​គ្រប់គ្រាន់ តើ​ត្រូវ​រៀន​បន្ថែម​ទេ? តើ​វិស័យ​អប់រំ​មាន​ដំណោះស្រាយ​អ្វីខ្លះ​ដើម្បី​បែងចែក​ថា​តើ​ការបង្រៀន​បន្ថែម​សមរម្យ​ឬ​មិន​សមរម្យ​?

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកស្រី Tran To Nga (មាតាបិតាសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Cau Giay - ហាណូយ) បាននិយាយថា យកល្អគួរតែលុបបំបាត់បញ្ហានៃការបង្រៀនបន្ថែម ដើម្បីស្តារភាពយុត្តិធម៌ដល់សិស្ស។ សម្រាប់សិស្សខ្សោយ សាលាត្រូវតែរៀបចំការបង្រៀនបន្ថែម ហើយឪពុកម្តាយសុខចិត្តបង់ប្រាក់។ មានតែពេលនោះទេ ការបង្រៀនបន្ថែម មិនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបំពានឡើយ។

ការលើកកម្ពស់សីលធម៌ក្នុងការបង្រៀន និងរៀន

កន្លងមក ចាប់ពីថ្ងៃទី២២ ខែសីហា ឆ្នាំ២០២៤ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានពិភាក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយលើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារនេះ លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam - សមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំទីក្រុងហាណូយបានចែករំលែកថា ខ្លឹមសារនៃសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមមានចំណុចវិជ្ជមានមួយចំនួនដូចជា៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមដោយស្មើភាព និងស្មើភាពជាមួយវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត ព្រមទាំងធ្វើការបន្ថែមផងដែរ។ ហើយសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះផ្តល់នូវបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនដើម្បីការពារការបង្រៀនបន្ថែមអវិជ្ជមាន (បង្ខំសិស្ស)។ ប៉ុន្តែ​នៅ​មាន​បញ្ហា​ស្នូល​ដែល​នៅ​តែ​ត្រូវ​បញ្ជាក់​ឱ្យ​ច្បាស់។ ជាពិសេស យើងកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី (GDPT 2018) ជាមួយនឹងការតំរង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការបង្រៀន និងការរៀននាពេលបច្ចុប្បន្ន មិនទាន់រួចផុតពីស្ទីលនៃចំណេះដឹង និងការដេញតាមពិន្ទុនៅឡើយ។ នេះបាននាំឱ្យមានស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ ដូច្នេះហើយ គោលបំណងនៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមគឺសំខាន់ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។ ជាក់ស្តែង ថ្នាក់បន្ថែមបែបនេះនឹងមិនជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងជំនាញរបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែនាំមកនូវសម្ពាធ និងអស់កម្លាំងប៉ុណ្ណោះ។

នេះលើកឡើងពីវិធីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ដើម្បីឱ្យវាមិនត្រឹមតែជាបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអនុវត្តតាមច្បាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទាមទារដំណោះស្រាយស៊ីសង្វាក់គ្នាដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងរបស់គ្រូ សិស្ស និងមាតាបិតាក្នុងពេលតែមួយ។ មាតាបិតាត្រូវមើលផលប៉ះពាល់ដ៏គ្រោះថ្នាក់នៃការអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមច្រើនពេក។ លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam បានសម្តែងមតិថា “កុមារដែលរៀនបន្ថែមច្រើនពេក មិនចាំបាច់ក្លាយជាមនុស្សជោគជ័យនៅថ្ងៃអនាគតទេ”។

“

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Xuan Nhi អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍នៃសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម លក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀនគឺត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់អំពីរបៀបលើកកម្ពស់ក្រមសីលធម៌ក្នុងការបង្រៀន និងបង្រៀន។ លោក ញី បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើម្តងហើយម្តងទៀត ក្នុងការបញ្ចូលការបង្រៀននៅក្នុងបញ្ជីមុខជំនួញតាមលក្ខខណ្ឌ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងសំណើខាងលើ ប្រសិនបើមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទេ វានៅតែមានហេតុផលសម្រាប់ការបង្រៀនអវិជ្ជមាន ដូចការអនុវត្តបច្ចុប្បន្ននៃការបង្រៀន "ស្ម័គ្រចិត្ត" ជាដើម។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html