ការបង្រៀនឯកជន - ការរៀនឯកជន៖ ជៀសវាងការភ័ន្តច្រឡំរវាងការស្ម័គ្រចិត្ត និងការបង្ខំ

បើទោះជា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បានបញ្ជាក់ថា មិនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែម ហាមបង្រៀនបន្ថែម ដែលបំពានលើក្រមសីលធម៌ និងគោលការណ៍វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ ប៉ុន្តែមតិជាច្រើនបានលើកឡើងថា ដោយសារសម្ពាធនៃការសិក្សាលើកុមារនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ពិបាកដឹងថា ការបង្រៀនបន្ថែមបំពានក្រមសីលធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈ ឬអត់។

គាត់គឺនៅថ្ងៃទី 12 — កម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីផ្តោតលើសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ រូបថត៖ HONG NGUYEN

គួរកំណត់មុខវិជ្ជាដែលត្រូវសិក្សាបន្ថែម

ថ្មីៗនេះ សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានទាក់ទាញការចូលរួមពីសាធារណជន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វាបានទាក់ទាញការពិភាក្សា និងយោបល់ពីគ្រូ និងអ្នកជំនាញ អប់រំ ។ ក្នុងឱកាសថ្ងៃទី ២០ ខែវិច្ឆិកា រដ្ឋសភាបានពិភាក្សាអំពីច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ពាក់ព័ន្ធនឹងខ្លឹមសារខាងលើ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានមានមតិថា ក្រសួងមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមទេ ប៉ុន្តែហាមប្រាមការបង្រៀនបន្ថែមដែលបំពានក្រមសីលធម៌គ្រូបង្រៀន និងបំពានគោលការណ៍វិជ្ជាជីវៈ។ ពោលគឺហាមឃាត់ទង្វើមួយចំនួនដែលបង្ខំឲ្យគ្រូរៀនបន្ថែម។

ជាការពិត ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម នៅតែទទួលបានមតិចម្រុះក្នុងមតិសាធារណៈ។ អ្នកគាំទ្រជឿថាការតម្រូវឱ្យសិស្សខ្សោយចូលរៀនបន្ថែមគឺជាការចាំបាច់។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលពិភាក្សាលើមាត្រា ១១ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ដោយលើកឡើងពីរឿងដែលគ្រូមិនអនុញ្ញាត រួមទាំងការមិន “បង្ខំសិស្សឲ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់បន្ថែមក្នុងទម្រង់ណាមួយ” ប្រតិភូរដ្ឋសភា លោក Nguyen Van Canh (នាយកតំបន់ ទេសចរណ៍ Cua Bien) បានវិភាគថា ជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាដូចគ្នា និងគ្រូដូចគ្នា កម្រិតនៃការស្រូបចូលរបស់សិស្សគឺខុសគ្នា។ សមត្ថភាពសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់មួយអាចបែងចែកជាក្រុមជាច្រើន។ ក្នុងចំណោមពួកគេ មានក្រុមមួយដែលមិនអាចតាមទាន់មិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ការតម្រូវឱ្យសិស្សខ្សោយចូលរៀនបន្ថែមដើម្បីតាមទាន់មិត្តភ័ក្ដិរបស់ពួកគេគឺជាការចាំបាច់។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា Chamaléa Thi Thuy (គណៈប្រតិភូ Ninh Thuan) បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវមានការយល់ដឹងឱ្យបានហ្មត់ចត់ដើម្បីបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិសមស្រប។ ជាការពិត ការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់គ្រូ ហើយការរៀនបន្ថែមក៏ជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សិស្ស ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍។ បើតាមលោកស្រី ធុយ នៅពេលដែលយើងគិតថាការដំឡើងប្រាក់ខែ និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបានដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្រៀនបន្ថែម វានៅតែជាប្រធានបទ និងមិនស័ក្តិសមសម្រាប់ជីវិតពិត។ ដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់លើគោលនយោបាយនិងការផ្តល់កិត្តិយសដល់ក្រុមដែលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវយកចិត្តទុកដាក់។

តាមទស្សនៈរបស់ឪពុកម្តាយ មនុស្សជាច្រើនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភថា វាពិបាកក្នុងការហាមឃាត់ថ្នាក់បន្ថែមដែលបំពានលើក្រមសីលធម៌ និងគោលការណ៍វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ។ តើយើងអាចបែងចែករវាងថ្នាក់បន្ថែមដែលបំពានក្រមសីលធម៌គ្រូ និងថ្នាក់បន្ថែមដែលមិនបំពានដោយរបៀបណា? លោក Nguyen Hoang Long - តំបន់ទីក្រុង Viet Hung - Long Bien (ហាណូយ) បានវិភាគថា ទោះបីគោលនយោបាយរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនហាមឃាត់ថ្នាក់រៀនបន្ថែមក៏ដោយ ឪពុកម្តាយមិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនបន្ថែមនោះទេ។ បញ្ហាគឺអំពីរបៀបដែលថ្នាក់បន្ថែមត្រូវរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងចាំបាច់ដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតរបស់កុមារ ដូច្នេះពួកគេពិតជាអាចកែលម្អនៅពេលចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែម។ បើរៀននៅសាលាបានគ្រប់គ្រាន់ តើត្រូវរៀនបន្ថែមទេ? តើវិស័យអប់រំមានដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះក្នុងការបែងចែករវាងថ្នាក់បន្ថែមដែលសមរម្យ និងមិនសមរម្យ?

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកស្រី Tran To Nga (មាតាបិតាសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Cau Giay - ហាណូយ) បាននិយាយថា យកល្អគួរតែលុបបំបាត់បញ្ហានៃការបង្រៀនបន្ថែម ដើម្បីស្តារភាពយុត្តិធម៌ដល់សិស្ស។ សម្រាប់សិស្សខ្សោយ សាលាខ្លួនឯងត្រូវតែរៀបចំការបង្រៀនបន្ថែម ហើយឪពុកម្តាយសុខចិត្តបង់ប្រាក់។ មានតែពេលនោះទេ ការបង្រៀនបន្ថែម មិនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបំពានឡើយ។

ការលើកកម្ពស់សីលធម៌ក្នុងការបង្រៀន និងរៀន

កន្លងមក ចាប់ពីថ្ងៃទី២២ ខែសីហា ឆ្នាំ២០២៤ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានពិភាក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយលើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារនេះ លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam - សមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំទីក្រុងហាណូយបានចែករំលែកថា ខ្លឹមសារនៃសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមមានចំណុចវិជ្ជមានមួយចំនួនដូចជា៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមដោយស្របច្បាប់ ស្មើភាពជាមួយវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត ព្រមទាំងធ្វើការបន្ថែមផងដែរ។ ហើយសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះផ្តល់នូវបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនដើម្បីការពារការបង្រៀនបន្ថែមអវិជ្ជមាន (បង្ខំសិស្ស)។ ប៉ុន្តែនៅមានបញ្ហាស្នូលដែលនៅតែត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់។ ជាពិសេស យើងកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី (GDPT 2018) ជាមួយនឹងការតំរង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការបង្រៀន និងការរៀននាពេលបច្ចុប្បន្ន មិនអាចគេចផុតពីស្ទីលនៃចំណេះដឹង និងការដេញតាមពិន្ទុបានទេ។ នេះបាននាំឱ្យមានស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។ ដូច្នេះហើយ គោលបំណងនៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមគឺសំខាន់ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។ ជាក់ស្តែង ថ្នាក់បន្ថែមបែបនេះនឹងមិនជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងជំនាញរបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែនាំមកនូវសម្ពាធ និងអស់កម្លាំងប៉ុណ្ណោះ។

នេះលើកឡើងពីវិធីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ដើម្បីកុំឱ្យតែបទបញ្ញត្តិសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអនុវត្តតាមច្បាប់ ប៉ុន្តែត្រូវមានដំណោះស្រាយស្របគ្នា ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងរបស់គ្រូ សិស្ស និងមាតាបិតាក្នុងពេលតែមួយ។ ឪពុកម្តាយត្រូវមើលឃើញពីគ្រោះថ្នាក់នៃការអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនបន្ថែមច្រើនពេក។ បណ្ឌិត Nguyen Tung Lam បានសម្តែងមតិថា “កុមារដែលរៀនបន្ថែមច្រើនពេក មិនចាំបាច់ក្លាយជាមនុស្សជោគជ័យនៅថ្ងៃអនាគតទេ”។

“
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Xuan Nhi អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍នៃសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម លក្ខខណ្ឌដែលបានកំណត់សម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែមគឺត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់អំពីរបៀបលើកកម្ពស់ក្រមសីលធម៌ក្នុងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ លោក ញី បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើម្តងហើយម្តងទៀតក្នុងការបញ្ចូលការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងបញ្ជីនៃខ្សែអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងសំណើខាងលើ ប្រសិនបើមិនមានការគ្រប់គ្រងដ៏តឹងរ៉ឹងទេ វានៅតែមានហេតុផលសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែមអវិជ្ជមាន ដូចជាការអនុវត្តបច្ចុប្បន្ននៃការរៀនបន្ថែម "ស្ម័គ្រចិត្ត" ជាដើម។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html